Estudios de casos TGD - Trabajo de curso. PDF

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DEPSICOLOGÍACURSO:PSICOPATOLOGÍA IIESTUDIO DE CASO:GRUPO N° 4CICLO ACADÉMICO:VALUMNOS:Aguilar Murguía, Susana Esther. Cachay Pablo, Dhafney Korayma. Hidalgo Coleto, Arnold Brandon. Quiroz Aburto, María de las Mercedes.PROFESOR:Mg. Walter Herman, P...

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA DE PSICOLOGÍA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA CURSO: PSICOPATOLOGÍA II

ESTUDIO DE CASO: GRUPO N° 4 CICLO ACADÉMICO: V ALUMNOS: Aguilar Murguía, Susana Esther. Cachay Pablo, Dhafney Korayma. Hidalgo Coleto, Arnold Brandon. Quiroz Aburto, María de las Mercedes. PROFESOR: Mg. Walter Herman, Patricio Peralta. Los Olivos - Lima 2021-1

PSICOPATOLOGÍA 2

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SEMANA 2: TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

CASO 1: Jhon, tiene 5 años, fue referido a un Psiquiatra Infantil debido a un retraso en el desarrollo del lenguaje y a que establece pocas relaciones con sus compañeros. Su madre lo describe como que “vive en una burbuja” y siente que nunca desarrolló una relación cercana y amorosa con ella. No empezó a hablar sino hasta los tres años de edad e incluso ahora tiene un vocabulario que se limita a sólo 200 palabras aproximadamente. Gran parte de su lenguaje consiste en frases repetitivas que escucha en la televisión o peticiones o exigencias sencillas. No puede iniciar ni sostener una conversación con niños de su edad ni con adultos. Jhon muestra varios comportamientos e intereses poco comunes. Por ejemplo: siente una fascinación por el agua y con frecuencia pasa largos períodos de tiempo observando como gotea en un recipiente. No muestre ningún interés por jugar con juguetes en forma normal, sino que más bien prefiere ordenar los objetos en línea recta o bien hablar de modo ininteligible consigo mismo mientras se balancea de atrás hacia delante. Se interesa muy poco en los programas televisivos para niños, prefiere ver los programas de adultos. Se enoja mucho si los muebles se cambian de lugar en la casa y estaba inconsolable cuando sus padres compraron un auto nuevo. Su maestra del jardín de niños dice que tiene una facilidad asombrosa para los números y letras, pero está preocupada porque prefiere estar solo que jugar con otros niños. Jhon se comunica muy poco con su maestra y parece aislado y extraño: “en su propio mundo”. Cuando Jhon tenía tres años de edad, el médico de la familia dijo a su madre que era probable que Jhon superará estos problemas. Ahora la madre de Jhon siente que el pequeño padece una condición severa y crónica.

PSICOPATOLOGÍA 2

ACTIVIDAD 1. Anotar la sintomatología presentada en el caso  Tiene retraso en el desarrollo del lenguaje.  Su es vocabulario limitado y utiliza frases repetitivas.  Establece pocas relaciones con sus compañeros.  Vive en su propio mundo.  No puede iniciar ni sostener una conversación con niños de su edad ni con adultos.  Muestra fascinación por el agua.  Prefiere ordenar los objetos en línea recta o hablar de modo ininteligible consigo mismo mientras se balancea de atrás hacia delante.  Se irrita si le cambian sus cosas de lugar.  Demuestra una facilidad asombrosa para los números y letras. 2. Anotar el diagnóstico presuntivo (con su codificación del DSM IV TR) Probabilidad Diagnostica según el DSM IV-TR: Jhon se encuentra dentro de la categoría de trastornos generalizados del desarrollo presentando características suficientes para padecer de: F84.0 Trastorno Autista (299.00)

CASO 2: Paciente femenina de 3 años y 4 meses de edad, de Ojojona, Francisco Morazán, acompañada de su madre con referencia de TELETON, donde se refiere que la niña tiene retraso en el desarrollo psicomotor, presenta movimientos estereotipados de manos y es poco sociable. Paciente al tener 1 año y 5 meses de edad, presenta (según sus padres) una regresión de su desarrollo, ya no pronunciaba palabras, necesitaba ayuda para ponerse de pie y dificultad para deambular, pierde fuerzas de manos y pies cuando previamente sí la tenía. Es tratada por la misma razón en TELETON, logrando una recuperación parcial de dichas funciones. A los 2 años comienza a presentar crisis convulsivas, caracterizadas por rigidez en miembros superiores e inferiores, óculogiros, con relajación de esfínteres anal y vesical, con una duración de 15 segundos, posteriormente con pérdida de la conciencia de aproximadamente 15-20 minutos. Tratada por neurólogo pediatra quién indica ácido valproico a dosis de (250mg/5cc) c/12 horas. Hace 2 meses padres manifiestan que su hija no socializa, se le habla y no atiende al llamado, a veces hace contacto visual, sonríe muy poco, no muestra apego con nada ni objetos ni personas “vive en su mundo”. Presenta episodios de autoagresividad (golpeándose contra la pared, jalándose el cabello) y heteroagresividad (tirando de patadas y de cosas a los familiares). Los datos familiares son normales. Datos prenatales, natales y postnatales sin alteraciones. Desarrollo psicomotor: normal hasta que comienza el cuadro. Desarrollo del lenguaje fue normal, hasta los 17 meses hubo un retroceso en su lenguaje y solo balbuceaba. En el desarrollo social y afectivo presentó sonrisa social a los 3 meses, temor a extraños a los 9 meses, el juego imitativo lo realizó a los 12 meses, actualmente no interactúa con nadie. No hay control de esfínteres. Examen Neurológico: predominio de mano derecha, marcha asimétrica, disminución de la fuerza muscular, motricidad gruesa y fina anormal, nervios craneales y sensibilidad normal. Examen Mental: paciente femenina de 3 años y 4 meses de edad, quién entra a la clínica en brazos de su madre, realizando movimientos estereotipados con las manos, poco contacto visual, por momentos voltea la cara cuando dicen su nombre, observa lo que hay en la clínica pero no interactúa con nadie, la madre sale del consultorio y ella ni se percata de la ausencia, permanece inatenta, de repente llora pero se calma cuando se da biberón, balbucea, no pronuncia monosílabos, con afecto indiferente. Evolución: Paciente se presenta a su primera cita observándose inatenta, sin contacto visual, realizando movimientos estereotipados de manos, permanece sentada en su silla con balanceo frecuente del tronco. Exámenes realizados: EEG Anormal por hallazgos epileptiformes. TAC simple y contrastada: sin alteraciones. IRM: normal. En sus citas posteriores se evidencia UNIVERSIDAD CÉSAR

VALLEJO ESCUELA DE PSICOLOGÍA PSICOPATOLOGÍA 2 mejoría parcial de su cuadro clínico en cuanto a la agresividad, aunque dicho síndrome es progresivo.

ACTIVIDAD 1. Anotar la sintomatología presentada en el caso  Regresión de desarrollo no pronunciaba palabras  Dificultad para deambular  Pierde fuerza de manos y pies (antes si tenía)  Crisis convulsiva  Rigidez de miembros superiores e inferiores  Óculogiros  Relajación de esfínteres anal y vesical (duración 15 segundos)  Posteriormente pérdida de conciencia de 15 a 20 minutos.  No socializa  No atiende al llamado cuando se le habla  Aceves contacto visual  Sonríe poco  No muestra apego a objetos / personas  Autoagresividad  Heteroagresividad  Retraso en el desarrollo psicomotor  Estereotipados de manos  Marcha asimétrica  Disminución de la fuerza muscular  Motricidad gruesa y fina anormal  Nervios craneales y sensibilidad normal  Movimientos estereotipados con las manos  Poco contacto visual  Permanece inatenta  Balbucea, no pronuncia monosílabos  Afecto indiferente 2. Anotar el diagnóstico presuntivo (con su codificación del DSM IV TR) Probabilidad Diagnostica según el DSM IV-TR: La paciente se encuentra dentro de la categoría de trastornos generalizados del desarrollo presentando características suficientes para padecer de: F84.3 Trastorno desintegrativo infantil (299-10)...