Examenvragen 2016-2017 PDF

Preview

Summary

Examenvragen van:
- articulatie 1 (januari en augustus)
- methodieken 1 (januari en augustus)
- algemene psychologie (januari)
- mondelinge taal 1 (januari)
- taalwetenschappen 1 (januari en augustus)
- fysica (juni)
- leerstoornissen 1 (juni)
- vloeie...

Description

Examenvragen 2016-2017 Articulatie: januari 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

De fonologische ontwikkeling volgens Beers (1 ptn) Gevolgen van een laesie N. Facialis (2 ptn) Ontwikkeld stadia van slikken (3 ptn) Verklaar: trade-off; diadochokinese (2 ptn) Benoem de fouten: nonijn; erjaje; ozei (3 ptn) Wat leid je af uit het tweelingenonderzoek? (2 ptn) Volgorde spraakklanken articulatiewijze (2 ptn) Waar of niet waar: blazen goed voor velofaryngaal … (0,5 ptn) Geef de craniale zenuwen van articulatie (1,5 ptn) Taal versus spraak: schema van Levelt (2 ptn)

Methodieken: januari 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Pseudowetenschap en wetenschap: kenmerken (6 ptn) Actietendens uitleggen (4 ptn) Mondeling: 4 efficiënte dingetjes uitleggen (voorwaarde modeling) (4 ptn) Operante en respondent = … leren (1 ptn) Als je een betekenisvolle stimulus verwacht als reactie op neutrale … (1 ptn) S en bekrachtiging/bestraffing bij situaties: (2 ptn)  Roepen naast voetbalveld  Onkruid wieden 7. Schema 8. Gedragsanalyse, ICF en diagnose (6 ptn – 4ptn – 4 ptn)

Algemene psychologie: januari 2017 1. Verschillende golven benoemen (2 ptn) 2. Hooogtevrees: ontstaan, behandelen, CS – US – CR (4 ptn) 3. Verschillende soorten geheugen uitleggen (4 ptn)

Mondelinge taal: januari 2017 1. Visie Piaget en Chomsky ivm taalaanbod: waarom houden ze hier geen rekening mee? (2 ptn) 2. Tijdens vroeglinguale fase > fase van korte zinnen: (3 ptn)  Hoe heet dit?  Hoe leren uitbreiden?: geef er 2 + vb 3. 2 zinnetjes: welk stadia is dit? (referentieel – denotationeel – sense) (2 ptn)  Leg dit stadia kort uit 4. Taal bij ouderen en kinderen: verschillen bij benoemen en associatie (2 ptn)  Geef er 2 en voorbeeld 5. 3 soorten taalstoornissen + zeggen of ze inclusie, exclusie of discrepantie zijn (3 ptn) 6. Morfosyntactische SLI (2 ptn)  Geef er 3 kenmerken van  Geef 3 semantische kenmerken van kinderafasie 7. NCDI: oefening (2 ^ptn) 8. Iets met waarneming niet goed kunnen begrijpen: ASS en v beperking  Welk model/theorie?  Leg uit  Geef ook 2 andere semantische of syntactische kenmerken van ASS en v beperking

Taalwetenschappen: januari 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6.

2 zinnen in fonetisch schrift (4 ptn) Tomatensoep: hoeveel morfemen? (1 ptn) Begrippen uitleggen: assimilatie – ascentieve assimilatie (1 ptn) Fonatiewijze, articulatieplaatsen articulatiewijze: X, P, V (3 ptn) Spectogram: wat stellen de zwarte lijnen voor? Welke fysiologische dimensie? (1ptn) 20 multiple choice vragen met giscorrectie (10 ptn)

Fysica: juni 2017 1. Tekening van buik en knoop (2 ptn)  Waar komt het fenomeen voor? (welke golf)  Wat zijn deze 2 dingen + leg uit  Leg uit adhv … geluidsgolf 2. Db (2 ptn)  Waarvoor staat dB SL en Db HL en wat betekent dit precies?  Een gehoorverlies van 40 dB SPL op 200 Hz: aflezen van dit verlies en zien waarop SL en HL waar te nemen zijn op dat verlies 3. Maskeren (3 ptn)  Simultaan maskeren op smalbandruis: welke tonen worden gemaskeerd?  Iets met een tekening 4. Verschil tussen 2 harmonische trillingen (2 ptn) 5. Terugkaatsing (2 ptn)  Tekening gegeven en zeggen welk fenomeen dit is (weerkaatsing)  Wanneer is dit fenomeen diffuus en wanneer gericht?  Dingen aanduiden op tekening (hoeken, lijnen, …) 6. Oefening met puntbron (2 ptn)  Puntbron (500W): verschil in intensiteit berekenen 100M tov 2 M 7. Oefening met filters en breed- en smal bandruis (2 ptn) 8. Vraag met smal en breedbandruis (tijds en frequentieresolutie)

Leerstoornissen 1: juni 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Stabiliteits-plasticiteit principe (3 ptn) Juist / fout (2 ptn) Spellingsfouten: soorten woorden en strategieën (3,5 ptn) Cognitief vlak van dyslexie: niet 1 noodzakelijke oorzaak (2 ptn) Triple code model: wat is er gestoord bij mensen met dyscalculie? (2,5 ptn) Spellings… (2ptn) Anamnese (2 ptn) DLV/VER-fouten uitleggen (2 ptn)

Vloeiendheid: juni 2017 1. 2. 3. 4. 5.

SSI: secundair gedrag: indeling en schaal (5 ptn) Evidence based van zelfregulatie en reactiviteit (5 ptn) Adhv 3-factorenmodel uitleggen waarom een kind (3;8) stottert (6ptn) Ontbreken van gepaste transitieformanten (2 ptn) Wat zijn silent prolongations? (2ptn)

Herexamens Vloeiendheid: augustus 2017 1. 2. 3. 4.

Bespreek de diagnogenetheorie van Johnson, monsterstudie + resultaten (4 ptn) Precision fluency shaping program bespreken (5 ptn) SSRSS en PSS schaal vergelijken met elkaar (3 ptn) Secundaire gedragingen: model van Riper (duw, uitstel, …) + effecten op korte en lange termijn (6 ptn) 5. Meerkeuze: een score van 14 op de DIS betekent … ‘hoogstwaarschijnlijk stotteren’ (2 ptn)

Taalwetenschappen: augustus 2017 1. 2. 3. 4. 5. 6.

2 zinnen in een fonetisch schrift (4 ptn) Hoeveel morfemen heeft bonensoep? (1 ptn) Fonatiewijze, articulatieplaats en articulatiewijze van f, b en g (3 ptn) F1 en F2 van /i/ geven (1ptn) Leg uit: segmenten van taal, perseverende assimilatie (1 ptn) 20 meerkeuzevragen (10 ptn)

Articulatie: augustus 2017 1. Fonetiek en Fonologie gelinkt aan leerprocessen conditionering. (2 ptn)  Leg uit + geef voorbeeld(en) 2. Leg feedforward uit bij articulatie bij volwassenen (2 ptn) 3. Geef de functie van de N. Trigeminus (2,5 ptn) 4. 2 modellen: geef deze en leg uit waarom/hoe ze complementair werken (Ziektemodel/Leermodel) (2 ptn) 5. Onderzoek van Elen en nog andere mensen ivm fonologische processen (2 ptn) 6. 3 soorten oroganische oorzaken geven + voorbeeld elks (Denk dus orofaciale, nasopalatum en dentomaxillafaciaal) (3ptn) 7. Leg primair en secundair mondgedrag uit (2ptn) 8. Verschil tussen vocalisatie en neutralisatie + voorbeeld geven van elk in fonetisch schrift (2 ptn) 9. DOA: wanneer wordt het uitgevoerd + iets van diadochokinese (2,5 ptn)

Methodieken: augustus 2017 1. 2. 3. 4. 5.

Wat is een participatie benadering (2,5 ptn) Operant leerproces is ook een cognitief proces: leg uit (4 ptn) Bandura: 2 verwachtingen bij operant leerproces (1ptn) Een mkz vraag over sequentieel en referentieel leren Leg uit: projectie, halo-effect en dan eentje gegeven waarvan je de term moest geven (stereotypering?) (1,5 ptn) 6. Casus (10 ptn): ICF-model (3 ptn) & gedragsanalyse (7 ptn)  Man die lispelt (interdentaliteit op de [s] en [z]), zelf opgevoed want ouders te druk met kledingzaak, kreeg vroeger opmerkingen van leerkracht en klasgenoten plaagden + lachten uit, schaamt en onzeker als hij met anderen praat: praat stiller, binnensmonds en snel, op werk gaat hij beter articuleren en praat hij minder snel: geen slechte reacties, steeds onzeker en vergt grote inspanning...