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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

Fase 4: Análisis de resultados

Elaborado por: Andreina Olier Gladys Cárdenas Quintero Liseth María Morales Caro Sirly Paola Montaño Álvaro Pushaina

Grupo: 401304_ 8 Tutor: Jonathan René Cortes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU 2021

Tabla de Contenido Introducción.................................................................................2 1. Paso 1. Registro de datos..........................................................3 2. Paso 2. Uso de plantilla en Excel.................................................6 3. Paso 3. Informe con resultados de la prueba aplicada....................7 4. Paso 4. Análisis de la prueba y de los ítems..................................8 5. Paso 5. Indicadores de calidad de la prueba.................................9 6. Paso 6. Índices de calidad del ítem……………...………………………………….10 7. Paso 7. Plan de mejoramiento…………………..………….………………….…....11 Conclusiones...............................................................................11 Bibliografía.................................................................................12

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

ESTUDIANTE 1122821237 1122821259 1122821620 1122321141 1124567439 1122819071 1236239046 1176464545 1120659786 1122821619 1122821618 1122872146 1122819910 1122821257 1122821256 1122821255 1122819018 1122819021 1236239045 1051822585 1051824704 1051824704 1050484039 1051822618 1044651035

1 C C C C C C C C C C B C C C A C C C C C C C C C C

2 B B B B B B B B B B C D B B A B B B B B B B B B B

3 B B B B B B B B B B A C D B C B B B B B B B B C B

4 D D D D D D D D D D D D C D D D D D D D D D D D D

c

Registro de datos.

5 C C C C C C C C C C B B D A A C C C C D D C D A C

6 D D D D D D D D D D D D B B D D D D D C D A A A A

7 8 9 10 B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C B A C C A A C A C D A C A A C C B A B C B B D B B A C C B A C C B A C C B A C C A A C C A A C C A C A B C D D C B C D A B C D A Introducción

11 C C C C C C C C C C B C C B A C C C C C C C B A A

12 C C C C C C C C C C A D C C B C C C C A A C C C C

13 C C C C C C C C C C B A C B D C C C C C C D C A A

14 D D D D D D D D D D B C B D A D D D D D D D D D D

15 B B B B B B B B B B C D B B D B B B B B B A C A A

16 A A A A A A A A A A D B A A B A A A A A A A A A A

17 D D D D D D D D D D B C D D A D D D D D D C D C C

18 D D D D D D D D D D C B D D A D D D D C D D D D D

19 C C C C C C C C C C B A C C D C C C C C C C D C C

Paso 3. Informe con resultados de la prueba aplicada.

N º 1 2 3

Criterio Exámenes o Pruebas aprobadas. Exámenes o Pruebas no aprobadas. Exámenes o Pruebas con nota mínima aprobatoria.

Cantidad 18 4 3

De acuerdo a los resultados se evidencia que 18 estudiantes aprobaron la prueba, 4 estudiantes reprobaron la prueba y 3 estudiantes obtuvieron nota mínima aprobatoria

Paso 4. Análisis de la prueba y de los ítems.

Paso 5. Indicadores de calidad de la prueba. N º 1 2 3 4

Indicador de Calidad de la Prueba

Valor

Índice de Confiabilidad (α de Cron Bach). Error típico. Índice de Discriminación de la Prueba. Índice de Dificultad de la Prueba.

0,9 0,23 0,69

0,7

Al registrar los datos resultantes en el aplicativo Excel sobre la evaluación aplicada a los 25 estudiantes y al compararlo con los criterios definidos para calificar la prueba podemos concluir lo siguiente: 1. El índice de confiabilidad la prueba arrojó un puntaje de 0,9, por lo tanto, se puede afirmar que de acuerdo al rango de análisis establecido la fiabilidad de la prueba es excelente lo cual permite conservar los ítems para otra prueba. 2. Al realizar un promedio de los resultados del índice de dificultad de la prueba nos arroja un puntaje de 0,7. Este puntaje al compararlo con los criterios definidos de la literatura nos permite evidenciar que la prueba se encuentra entre 0,2 y 0,8, es decir que la prueba se encuentra en un buen nivel de dificultad, ya que si se pasaba de 0,8 obedecía a que las preguntas estaban muy fáciles, por el contrario, si estaban por debajo de 0,2 indicaría que las preguntas eran muy difíciles. 3. Al realizar el promedio del índice de discriminación de la prueba arroja un resultado de 0,69, lo cual nos indica que la confiabilidad de la prueba es alta y que los ítems se pueden conservar para otras pruebas. Realizando un contraste con lo que indican los criterios definidos para calificar la prueba el puntaje objetivo de 0,69 se encuentra entre 0,60 a 0,79, es decir que se encuentra en un rango alto.

Índices de calidad del ítem. Ítem Nº

Índices de Calidad del Ítem Índice de Dificultad

1

0,92

2

0,88

3

0,80

4

0,96

5

0,64

6

0,72

7

0,72

8

0,76

9

0,72

10

0,80

11

0,76

12

0,80

13

0,72

Índice de Discriminación El índice de discriminación para este ítem es de 0,65 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,79 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,78 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,06 Muy Bajo El índice de discriminación para este ítem es de 0,73 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,37 Bajo El índice de discriminación para este ítem es de 0,54 Adecuado El índice de discriminación para este ítem es de 0,73 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,71 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,71 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,68 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,63 Alto El índice de discriminación para este ítem es de 0,82 Muy alto

Ítem Nº

Índices de Calidad del Ítem Índice de Dificultad Índice de Discriminación

14

0,84

15

0,72

16

0,88

17

0,76

18

0.84

19

0,84

20

0,80

El índice de discriminación este ítem es de 0,73 Alto El índice de discriminación este ítem es de 0,88 Muy alto El índice de discriminación este ítem es de 0,79 Alto El índice de discriminación este ítem es de 0,85 Muy alto El índice de discriminación este ítem es de 0,71 Alto El índice de discriminación este ítem es de 0,79 Alto El índice de discriminación este ítem es de 0,81 Muy alto

para para

para para

para para

para

Con respecto al análisis del grado de dificultad de los ítems podemos concluir que se pueden conservar 19 ítems para próximas pruebas mientras que el ítem 4 debe de ser descartado. Por su parte el ítem 6 tiene un rango bajo, lo cual amerita una mejora a la pregunta.

Paso 7. Plan de mejoramiento. Si los resultados no fueron los esperados, indiquen las razones por las cuales usted explicaría los resultados encontrados y formulen un plan de mejoramiento (focalizar mejor los objetivos, revisar materiales sugeridos a los estudiantes para trabajar su aprendizaje, estrategias de enseñanza, etc.). PLAN DE MEJORAMIENTO Curso: 5 Grado Fecha: 28 /11/2021 Objetivo: Realizar plan de mejoramiento al ítems 6 y ajustar las anomalías presentadas

No

Ítem (1).

6

En la narracion “Buenas Noches Tinku” Los hechos ocurren: a) durante el día. b) al mediodía. c) durante la tarde. d) durante la noche.

Relación con el objetivo que se desea medir (2).

Identifi car eleme ntos de la narraci ón como el narrad or, el tiempo y el espaci o.

Revisión de la construcció n gramatical y semántica del enunciado (3).

Revisión de la longitud de cada una de las opciones de respuesta (4).

Revisión del vocabular io (5).

Revisión de la coherencia entre enunciado y cada una de las opciones de respuesta (6).

Validez de la clave como respuesta cierta (7)

Considero que el ítems es conciso pero en el parte de coherenci a puede confundir al evaluado

Se revisa y las respuesta no coinciden a la respuesta más larga y no mantienen uniformidad

Se maneja un vocabul ario fácil de compre nder

Al revisar la coherencia del enunciado del texto se modifica y se plantea de la siguiente manera: En la ilustración de la Narración “Buenas Noches Tinku” se Observa que los hechos ocurren:

La respuesta es única y verdadera.

a) durante el día. b) al mediodía. c) durante la tarde. d) durante la noche.

Conclusiones

Con el trabajo se logró nuestro a partir del diseño y aplicación de una pruebas valida y confiable analizar los resultados de la prueba de lenguajes del grado tercero donde se abordó el tema de la NARRACION en el que se realizó un análisis estadístico que nos permitió medir si la prueba cumplía con los criterios de validez, confiabilidad.

La evaluación aplicada cumple con los requisitos de rigor, pues que los juicios se derivan de las evidencias de modo que es clara, comprensiva y con fundamento, recoge la información necesaria de los criterios para realizar una valoración que permita relacionar los objetivos con los contenidos que se van a emplear para poder medirlos. Se pudo evidenciar que la mayoría de los estudiantes comprendieron y obtuvieron manejo del tema.

La evaluación es un asunto qué continuamente ha creado diferentes opiniones gracias a la extensa variedad de propuestas acerca de sus verdaderas funcionalidades, y las maneras de ejecutar de una manera más provechosa y eficiente, los profesores y nosotros como futuros profesores debemos ser responsable de la enorme proporción de métodos y recursos que poseemos los profesores para hacer una prueba evaluativa idónea sobre los estudiantes. El estudio descriptivo del producto que se obtuvieron en la prueba aplicada a los alumnos evaluando todos los ítems se hizo evidente basado en los resultados, Los esfuerzos presentados por los alumnos en todas las temáticas valoradas, en el cual los resultados arrojados fueron excelentes según los rangos para el análisis del alfa de Cronbach, pero según el índice de dificultad se le debe hacer una mejora ya que está por encima o.8 (80%).

Bibliografía

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