Freud et Erikson PDF

Preview

Summary

psychocriminologie...

Description

DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE CONCEPTION DE FREUD & ERIKSON Psychanalyse : Freud (psychanalyse & psychologie & dev. De la personne). Freud = Premier à découvrir que l’être humain traversent des phases, des étapes. CONCEPTION DE FREUD  Enfant traverse des périodes, des stades caractérisés par une organisation libidinale. (L’enfant est habité par des pulsions liées au plaisir).  Chaque stade est lié à une zone érogène déterminée.  Préoccupations corporelles précises. (Par rapport à ces zones en-haut).  Aléas, traumatismes, frustrations au cours de ces stades entraînent des fixations parfois des régressions. (Fixation = traumas, marques, expériences déplaisantes, humiliantes). Ces fixations vont perturber et marquer la personnalité adulte future.  Chaque stade est marqué de conflits que l’individu doit résoudre avec succès pour passer au stade suivant.  Deux causes (possibilités) peuvent rendre difficile le passage d’un stade à l’autre: A) Les besoins propres à une phase n’ont pas été satisfaits=frustrations, traumas. B) Il y a eu satisfactions excessives où l’individu est incapable de supporter les tensions normales de la phase qui suit. (Trop comblé dans une phase = pas atteint la maturité, pas vécu le minimum de frustrations (pour les gérer), ce qui lui emmène de la maturité pour affronter la phase qui suit = FIXATION. Stade oral (0 à 14 mois) (1ère Phase: la fin varie selon L’enfant).  La bouche est la zone érogène primordiale.  Mode de relations enfant-parents est dominé par les soins alimentaires: dépendance totale. (à sa mère = nourriture).  Enfant recherche autant le plaisir que la satisfaction. Pas appris à contrôler ses besoins. (vit sa première expérience de frustration = délai : métaboliser la source de frustration). Enfant gavé vite = enfant n’apprend pas = difficulté dans sa vie avec délai.  Recherche de la gratification immédiate. (se fixe dans son développement). Si carence = problème affectif dans sa vie.  Environnement ne peut répondre toujours de manière immédiate, d’où certaines frustrations: principe de la réalité. (Phase oral = affectif).  Si besoins oraux non satisfaits (régulièrement ou mal comblé), si enfant ne sent pas la protection affective nécessaire (Dév. Psycho-affectif), des marques d’envie, de jalousie, d’avidité, de tendances fortement possessives, des marques d’impatience et d’impulsivité se hisseront à l’âge adulte sur le plan relationnel. (avide, possessif amour + marques d’impatience).  Indices de fixation: alcoolisme (Boisson dans leur bouche), soumission facile à l’autorité (stigmate personnalité dépendante) car images des parents (froide, autoritaire) de toute puissance. Besoin excessif d’être pris en charge – comportements soummis, collant & peur de la séparation (stade oral n’explique pas tout de la personnalité dépendante.

INDICES DE FRUSTRATION ORALE Personnalité dépendante adulte marquée par :  Un manque d’assurance, un manque d’autonomie.  Recherche continue de l’autre pour résoudre ses difficultés, pour faire face à ses responsabilités.  Cherche avec avidité et soumission, la présence des autres.  N’apparaît jamais satisfait dans sa quête affective.  Fin de relations marquées par la recherche d’une autre relation. Frustration agressive :  Fixation orale agressive où l’individu attaque lorsque pas satisfait sur le plan affectif. Frustration passive :  Individus ayant grandi en orphelinat ou ayant vécu beaucoup d’instabilité affective lors de cette période.  Manquant d’assurance avec l’adulte, le dépendant peut retrouver chez les enfants un mode relationnel plus adéquat, plus à sa mesure (pédophilie fixée). Fantasme enfant. (contrairement pédophiles régressive qui sont capables de relation avec adulte). Frustation oral active :  Le dépendant peut devenir exigeant dans ses relations affectives intimes (dévore ses objets d’amour, cherche à combler le trou affectif). (agressif ou irritabilité manifeste). Stade anal (14 à 36 mois) (2ème phase) : La fin varie encore selon l’individu.  Enfant apprend à contrôler ses sphincters (rectum) où il se permet d’évacuer ou de se retenir (ses selles). De façon appropriée.  Acquiert des mécanismes de contrôle sur son entourage, exprime sa volonté.  Est placé dans un dilemme: s’obstiner ou se soumettre. (amour, fierté parents).  Par une saine autorité, les parents doivent lui apprendre à retarder la gratification de l’évacuation. (Retarder quand ce sera juger comme acceptable).  La solution heureuse de ce stade est nécessaire pour acquérir des rapports sains avec la propreté et la saleté. Individu adulte avec carence à ce stade aura certains traits particuliers.  Enfant peut utiliser l’incontinence comme moyen d’expression de ses frustrations.  Peut utiliser la résistance passive et y éprouver un plaisir sensible (à désobéir).  Si le conflit de cette phase est bien solutionné, l’enfant acquiert un sentiment permanent de contrôle de soi, d’estime de soi, de fierté et de bienveillance à l’égard des autres. (Le contraire risque de se produire aussi).

 Si enfant est traumatisé, blessé, humiliée=apparition de fixations anales où s’installe chez l’individu la honte, le doute, le fait d’être incapable de rencontrer les exigences de l’adulte.  Apparition de la personnalité anale rétentive: s’impose un contrôle absolu sur soi, très ordonnée dans ses tâches, très sollicitée par les notions de propreté, de contrôle, d’ordre, peut accumuler divers objets. S’obstine pour des détails. Développe un certain autoritarisme. Programmé dans ses tâches. Avarice (égo). Personnalité ergoteuse (tjr raison)  Personnalité anale expulsive: agressive, aime se salir, vit dans le désordre, lutte ouverte contre l’autorité. Opposition constante avec ce type de personnalité. Carence anale = déploie personnalité qui risque de ressembler à ce type de personnalité. Stade phallique (3 à 6 ans) 3ème phase : Enfant tente de jouer à la séduction, plaisir génital.  Modalités relationnelles de la personne se joue autour de la distinction entre les deux sexes. (petit gars : découvre pénis, fille : castré).  Enfant est fortement attiré par le parent du sexe opposé: complexe d’œdipe. Démontrer amour envers parents sexe opposé. (fille = complexe Électre).  Stade crucial pour l’individu car c’est le début des fantaisies sexuelles: réactions parentales importantes.  Phénomène de triangulation avec anxiété de castration chez le garçon.  Phase déterminante pour la séduction. (phase adulte).

GARS : Attrait irrésistible pour la mère. Adversaire = père qui lui fait peur, car père puissant (crainte = peur ou complexe castration). se faire remettre à sa place tout en ne perdant pas l’estime de sa mère. Il comprendra que l’amoureux de sa mère est son père. Son père devient son ami. Mécanisme de formation réactionnelle = au lieu de s’opposer au papa, il transforme cette adversité en s’identifiant à lui (papa est le + fort). Résolution positive. Si père absent, humiliant, difficile d’approche : 1. L’enfant s’approche de la mère et s’éloigne du père : s’immisce dans le monde féminin de la mère et germes homosexualité (pas universel). 2. Enfant a réussit à séduire la mère (mère qui se confit à son enfant, qui dévoile sa vulnérabilité) : Enfant acquiert crédibilité : Enfant devient séducteur pour la mère + faciliter jouer au séducteur au monde féminin : recherchera continuellement à travers les yeux des autres femmes, le regard admirateur de la mère. Quand il ne l’obtiendra pas; il sera rejeté comme s’il ne valait rien. (Donjuan). Séducteur. Mois après séduction : Fille critiquera après quelques mois (vu découvre qui il est & gars rejettera fille. Joie superficielle.

FILLE : attiré par le père et il doit être bienveillant sans aller dans l’inceste. Fille aura une opposition pour sa mère jusqu’à la fin de ses jours. Complicité entre mère fille sans perdre l’attention de son père = Meilleur des mondes. Plus indulgente avec père que mère. Confirme qualité séduction de la femme. Cette théorie est très critiquée, surtout par les féministes. Théorie machiste, mais encore soutenu par psychanalyste. Ne repose pas sur des données précises et objectives. 1) Si la fille éprouve pour son père de l’antipathie, elle pourrait adopter la personnalité de la femme amazone (portés par le pouvoir, la lutte contre les hommes et cherchent postes de pouvoirs dans la société au détriment de leur personnalité, de leur féminité. = résultant d’une phase phallique mal résolu. 2) Femme a réussi à séduire père = Fille sensible aux hommes plus âgés qu’elle (+ d’attrait), car séduction recherche l’image d’un père qui n’a pas jouer le rôle du papa ou qui a été séduit et une mère qui n’a pas été bienveillante = adopte rôle féminin conventionnel.  Stade mal résolu: apparition des germes de l’homosexualité, des perversions sexuelles, du Don Juanisme (mensonges, manipulations dans la séduction, crises de colère, etc…).  L’individu risque de connaître des relations adultes insatisfaisantes.  Chez la jeune fille, la résolution est plus complexe. (Freud + discret traumas fille). Phase de latence (6 ans à la puberté) : 4ème phase (Fille menstruation, gars 1er éjaculations).  Sortant du stade œdipien, il y a temps d’arrêt pour l’enfant.  Pas d’organisation libidinale, car il y a beaucoup de préoccupations pour la socialisation. (ne retrouve pas de zone corporelle par rapport à libido).  Apprend à composer avec une nouvelle autorité, à fonctionner avec de nouveaux amis et à gérer ses énergies dans un autre espace vital. (Élargie centre d’intérêts).  Apprend à aimer et apprécier d’autres personnes que ses parents. (signifiant). Stade de puberté Varie selon l’individu (10 ans plus tôt aujourd’hui qu’avant, fin 18)  Pour Freud, c’est le stade où apparaissent les pulsions agressives et libidinales de l’enfant.  Apprentissage des premiers orgasmes sexuels.  Arrivée des premières menstruations chez la fille et des premières éjaculations chez le garçon.  Certains refoulements peuvent apparaître si l’individu vit de l’inconfort avec l’expression sexuelle: c’est l’inhibition. (Théâtralisme = difficulté contrôle pulsions sex.)  Si l’individu a mal vécu ses phases antérieures, présence de frustrations où la sexualité est vécue comme déviante. Les premiers indices de perversité apparaissent.

ERIK ERIKSON (1904-1996)    

Psychanalyste américain, né en Allemagne. Fut analysé par Anna Freud. A travaillé avec Aichhorn, Hartmann et Helen Deutsch. Devient professeur de psychologie à Harvard et Berkeley. Prône une théorie de développement où l’adhésion culturelle et l’environnement est important. Théorie plus social et culturelle que celle Freud.

CONCEPTION ERIKSON Au stade oral, l’enfant expérimente l’abandon et la confiance (alimentation) fondamentale ou son inverse, la méfiance.  Les besoins oraux doivent être satisfaits. Il y a aussi toute la façon d’aimer l’enfant qui garantit la sûreté de l’entourage.  L’enfant ne distingue pas la douleur interne et externe en raison de sa fusion avec la mère. Il n’y a ni intérieur, ni extérieur.  CONFIANCE VS MÉFIANCE. Au stade anal, l’enfant désire acquérir plus d’autonomie car développe une plus grande capacité motrice.  Le défi de contrôler ses sphincters lui assure une nouvelle indépendance, une nouvelle autonomie. (chercher son intimité; ex salle de bain & porte).  Apprend à défusionner: c’est le début de la quête de l’identité. Capacité de choisir et de dire non à l’autorité.  Distingue ses désirs des autres individus.  Autonomie vs honte, doute. Au stade phallique, l’autonomie motrice est atteinte et l’enfant s’attarde à découvrir ce qu’il peut devenir. (besoin de plaire et d’être aimé).  Perfectionne son développement à 3 niveaux: la locomotion, le langage et l’imagination.  Développement de l’amitié, expérimente le jeu avec les autres et découvre ses propres intérêts.  Étape de la séduction: un besoin intense de plaire et d’attirer l’attention.  Doit trouver la résolution du conflit œdipien. Complète en mettant l’emphase sur le dév.  Utilisation d’un mécanisme de défense pour résoudre l’angoisse du conflit œdipien.  Possibilité de décharges émotionnelles très fortes: colère, tristesse absolue.  Initiatives à travers la socialisation ou culpabilité dans une mauvaise résolution du conflit œdipien.  INITIATIVE VS CULPABILITÉ. (Adulte renforce cpt).

La phase de latence exprime la fin d’une évolution libidinale.  Scolarité, amis, nouvelles autorités. Le paraître: important.  Peut admirer d’autres adultes.  Quitte le foyer familial pour de courtes périodes (colonies de vacances, école) où expérimente la participation et la planification.  Veut produire car il a confiance en ses moyens, veut créer de nouvelles relations. Soumis à la comparaison (sentiment d’infériorité).  ACTIVITÉ VS INFÉRIORITÉ. Quête de l’identité: but de l’adolescence  Ado précise ses goûts, ses intérêts, sa reconnaissance corporelle, son image de soi, son identité sociale, ses vues politiques et professionnelles.  Si peu de lui: s’estime peu, se sent insécure, ne trouve pas sa place, vit une sorte de diffusion de soi.  IDENTITÉ DE SOI VS DIFFUSION. JEUNE ADULTE 18 À 30 ANS Après sa quête d’identité, c’est le désir de partager son intimité avec une autre personne Possibilité de s’engager dans des relations avec autrui où le partage devient intimiste:  Relations amoureuses, érotiques, sexuelles  Relations sociales et amicales  Aspirations communes avec d’autres individus L’existence de l’intimité suppose nécessairement l’existence de la mutualité ctd rapport de réciprocité. INTIMITÉ VS ISOLEMENT. STADE ÂGE MÛR (30 À 55 ANS)      

Grand besoin de sentir que l’entourage le réclame. Réalisation ou échec d’une carrière. Réussite ou échec d’une vie amoureuse: mitan de la vie. Intégration des rôles maternels ou paternels. Préoccupations à établir liens avec la génération montante: guider, animer, partager. Partage générationnel important où les deux y trouvent leur compte. GÉNÉRATIVITÉ VS STAGNATION. (Génération ou moins sensibles que s’ils avaient kid).

TROISIÈME ÂGE (55 À MORT)  Bilan de vie où il y a prise de conscience de ses réalisations, de son vécu personnel, de sa participation à des activités sociales.  Absence où perte de l’intégrité: dégoût de soi et désespoir.  INTÉGRITÉ PERSONNELLE VS DÉSESPOIR.

FREUD VS ERIKSON  Erikson ajoute trois stades au niveau adulte. (5 contre 8).  Freud utilise très peu la notion de quête de l’identité. Pour Erikson, c’est une pierre angulaire du développement. (Développement quête identitaire, le moi change, toute la vie).  Freud s’attarde à expliquer une théorie de type psycho-sexuel et Erikson de type psycho-social. (Pas juste dresser pulsions sexuelles, mais adapter à société = + global). Met l’accent sur problèmes propres aux adultes et ados sur stade de vie.  Freud fait beaucoup de place sur l’apparition des pathologies, processus négatifs. Erikson accorde autant d’importance aux adaptations saines et positives. (peut entrainer guérison de certains traumas antérieur)....