Informe de actividades, Cami Valencia PDF

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Lo que necesitas saber, sobre elementos sociales....

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INFORME DE ACTIVIDADES

Nombre

María Camila Valencia Embus

Cargo

Facilitadora de cuidado, en el NAR Popayán, Cauca

Periodo reportado

Del 4 de febrero al 28 de febrero

Fecha en la que se presenta el informe

28 de febrero

Este formato est diseñado para ser llenado mensualmente y reportar todas las actividades que se han realizado hasta el momento en el territorio. 1. ¿Qué actividades se realizaron mes? (Talleres, charlas con la población, mesas de trabajo, etc.) No .

1.

Nombre de la actividad

Entrevistando a mams y cuidadoras, en el espacio de cuidado itinerante.

Tipo de actividad (Taller, mesa de trabajo, viaje, etc) Preguntas orientadoras y círculo de la palabra.

Lugar donde se realizó

Cantidad de personas que participaron

Duración (En horas)

Casa de paso

23

4 horas

¿Adjunta listados de asistencia? SI/NO sí

2.

Encuentro intergeneracional.

Taller

Sede comunes

13

4 horas

sí

3.

Taller Elementos a considerar para el diseño del espacio físico. Programación de actividades

Taller

Sede Comunes

9

4 horas

Sí

Mesa de trabajo

Sede comunes

10

4 horas

Sí

Tertulia

Sede comunes

9

2 horas

Sí

Mesa de trabajo

Sede Comunes

6

4 horas

Sí

4.

5. 6.

Circulo de la palabra y el cuidado Actividad sobre perfiles de promotoras y alcances de la estrategia de cuidado, dudas, comentarios.

2. Descripción de las actividades N o.

Descripción de lo que se hizo en cada actividad (Máximo 250 palabras)

Si la actividad había sido programada con anticipación Objetivos que se tenían planificados para ella

¿Qué resultado s fueron alcanzado s?

¿Hubo resultados no previstos anteriormen te, cuáles?

Si la actividad no había sido programada ¿Cóm ¿Cuáles oy fueron por los qué resultad se os? decidi ó realiz ar?

Impresion es y observaci ones sobre la actividad

1.

2.

Se entrevistaron a mamás y cuidadoras, con preguntas orientadoras previamente diseñadas, una tipo entrevistas y otras pensadas para que se generara una conversa, círculo de la palabra, donde ellas pudiesen responder la pregunta que quisiese. Las preguntas fueron diseñadas en torno a cómo definían el cuidado, que experiencias podían expresar sobre el cuidado, quiénes eras los y las cuidadoras, a quiénes se cuidaban principalmente, como se imaginaban un espacio de cuidado para sus hijos e hijas, en que les ayudaría tener un espacio de cuidado, si conocían de la estrategia de cuidado, al final caminamos la palabra desde las conclusiones. Además se ayudó a habilitar un espacio de cuidado itinerante para escoger los niños y niñas de esas madres.

Las preguntas tuvieron el objetivo, de recopilar, conocer las percepciones de las mamás y cuidadoras, sobre el cuidado, sus expectativas y deseos sobre el espacio de cuidado, así como poder abordar el cuidado como una práctica colectiva, problematizar la postura de que el cuidado es responsabilida d solo de las mujeres.

Se logró, recopilar, conocer, las percepcione s sobre el espacio de cuidado de las madres y cuidadoras.

Encuentro con comunidad del NAR de diferentes edades, niñas, niños, adolecente, adultos, adultas. En la actividad se realizó un taller con dinámicas desde la

El objetivo era poder conocer las distintas formas de cuidado,

Se logró recopilar percepcione s sobre el cuidado,

Tener material para diagnósticos necesarios, de acuerdo a las percepcione sy necesidades de las mujeres y cuidadoras.

En actividades como está siempre surgen situaciones desde la espontaneidad de las entrevistadas, en esa medida se logró resultados en torno a

Las dramatizacione s fueron muy buenas, los y las participantes

expresión corporal, oral y el dibujo. Los asistentes se presentaron como su animal favorito, al cual describieron y dieron las razones por la cual se identificaban con ese animal. Seguidamente se hicieron dos grupos, los cuales desde la expresión corporal, la mímica, las acciones sin usar la voz en ningún momento, dramatizaron expresiones de cuidado. Mientras un grupo dramatizaba otro grupo, trataba de entender lo que quisieron decir, daba su opinión y luego el grupo que dramatizó explicaba lo que quisieron decir. Luego los participantes dibujaron el espacio de cuidado de sus sueños.

3.

Este taller se realizó con promotoras, facilitadora, equipo de prevención de violencias e invitada de la línea económica. En la actividad se revisó, la

teniendo en cuenta las diferencias y similitudes desde las edades, también poder generar un ambiente que hiciera que se vieran representados en una animal, comprendiendo que el cuidado no solo es para los seres humanos, sino que es también para los demás seres vivos, comprendiendo la importancia del cuidado del medio ambiente y la naturaleza.

desde las distintas edades de comunidad del NAR Popayán, reflexionar sobre el cuidado y el espacio de cuidado. Hacer consciencia sobre la importancia del cuidado de la naturaleza, los animales. Se logró plasmar desde el dibujo el espacio de cuidado integral comunitario.

no la hicieron solo por cumplir con la actividad, mostraron gusto por la dramatización eso arroja el resultado de que el teatro debe incluirse en las metodología pedagógica.

Los objetivos, eran poder revisar, considerar los

Se logró, revisar, analizar reflexionar

Sí, que el mínimo del acceso restringido

presentación elaborada previamente por el equipo de Popayán, donde se presenta un diseño del espacio de cuidado, que se necesita y que se quiere, seguidamente se observaron dos videos, primero el video, un día en el Aula de Montessori y luego la pedagogía de Freinet, luego se hizo una charla sobre los videos, sobre lo que expresaban en torno a espacios físicos, sus modelos y la pertinencia de estos para el espacio de cuidado local, se hizo la presentación de requerimientos mínimos para el espacio de cuidado, se revisaron los referentes técnicos para modalidades ICBF o de uso del espacio seguro, se finalizó con preguntas generadoras. Tal cómo, que áreas se deberían tener en el aula, construir una lista de elementos necesarios para la adecuación del espacio, incluyendo los elementos necesarios para niños y adolescentes, en dónde se realizara, cuanto espacio mínimo es necesario. Se revisaron los dibujos realizados en el encuentro intergeneracional sobre el espacio físico del espacio de cuidado.

elementos necesarios para tener un espacio de cuidado integral comunitario, desde toda su complejidad, tanto su diseño físico como lo que funciona allí dentro.

sobre el diseño del espacio físico, se plantearon dos posibilidades claras, una que el espacio de cuidado sea en la trocha o que sea en la casa de paso, se logró determinar las áreas, que son las actividades rectoras así como actividades relacionadas con las líneas del proyecto, la memoria histórica y pedagogía popular. Se logró tener claridad

pueda ser un obstáculo para que el espacio de cuidado, no sea en la trocha.

sobre los mínimos para tener un espacio de cuidado, los referentes técnicos para modalidades ICBF. Se construyó la lista de elementos necesarios para la adecuación, se evidenció que se quiere un espacio de cuidado que aunque este en la ciudad tenga un espacio amplio de jardín, tipo campestre.

4.

En una hoja preparada previamente se pedio a cada

Se logró crear un plan

Se pararon por alto algunas

promotora que indicara que actividades creía que podía desarrollar para cada semana de los primeros dos meses de trabajo. Al equipo prevención se le pidió que indicara que actividades pensaban o esperaban que se desarrollen. Se hizo la socialización y revisión de los ejercicios individuales. Se verifico que las actividades coincidan con las actividades planteadas en los roles construidos. La idea de este ejercicio es fue que las promotoras identificaran claramente la variedad de actividades que desarrollaran y no quedaran por fuera elementos importantes que ya se han incluido en la estrategia.

5.

Se realizó primeramente una mística de armonización del espacio, seguidamente nos ubicamos en círculo, hilamos la palabra con la introducción de un compañero del espacio, luego dos mujeres excombatientes y

Objetivo crear el plan de actividades.

Objetivo, desde la palabra ir construyendo memoria. Generar espacio donde desde la

de actividades, con actividades que plantearon las promotoras, teniendo en cuenta también actividades sugeridas por el equipo de prevención, se logró que se tuvieran muy en cuenta elementos incluidos en la estrategia.

actividades o funciones de cada rol, se orientó la inclusión de las mism.as

El encuentro fue demasiado emocional, se tenía previsto pero no en la medida en lo que lo fue, fue

6.

una esposa de ex relataron su palabra de experiencias pasadas, rescatando actividades en torno al cuidado colectivo que podían replicarse en los espacios de reincorporación, espacios de cuidado. Sanando dolores pasados desde la palabra y compartiendo expectativas sobre el espacio de cuidado integral comunitario.

palabra se pueda sanar, así como proyectar vida comunitaria, tejido social.

Esta actividad, se realizó en mesas de trabajo, como un espacio para seguir ampliando conociendo sobre los roles de promotoras, así mismo los alcances del proyecto, para aclarar dudas y recibir comentarios por parte de las promotoras con sus actividades ya construidas.

Objetivo: Ampliar conocimiento sobre roles, aclarar dudas sobre el proyecto, fortalecer la estrategia de cuidado.

una gran experiencia.

Se logró ampliar el conociendo sobre los roles, lo cual fortalecerá la realización de las actividades prácticas de las promotoras. Se logró aclarar dudas, se encamino más la estrategia de cuidado

comunitario.

3. Informe de riesgos: registre si ha existido algún cambio en los riesgos del proyecto que puedan afectar el desarrollo de las actividades. Si ha identificado algún riesgo adicional, por favor regístrelo en la lista

Riesgos contemplados

¿Este riesgo ha aumentado o disminuido en el territorio?

Que se haga difícil implementar las estrategias por cuestiones relacionadas con el Acuerdo Final

Disminuido

Que los gobiernos locales afecten la continuidad de las estrategias

Que se afecte la continuidad de los ETCR y NPR focalizados.

¿Cuáles son las principales razones por las que ha aumentado?

Que los/as excombatientes no participen de las iniciativas

Que los/as comunidades no participen de las iniciativas Que las condiciones de seguridad no permitan el desarrollo del proyecto.

AGREGAR ADICIONALES QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES 4. Descripción de actividad que ponen en prctica los lineamientos/Recomendaciones de sostenibilidad ambiental del proyecto 5. Informe de viajes: describa detalladamente los viajes que realizó durante este mes en el marco del proyecto ¿Desde dónde viajó?

¿Hacia dónde viajó?

¿Cuál fue el motivo del viaje?

¿Qué medio de transporte utilizó?

Reporte de gastos (escriba el valor en pesos gastado)

Transpor te

Alojamie nto

Comida s

Total

Observaci ones

6. ARCHIVOS ADJUNTOS: liste los documentos que adjunta a este informe (Diseños metodológicos de actividades, grabaciones, transcripciones, convocatoria, material utilizado en ella, listados de asistencia)...