LA Lógica EN EL Desarrollo DE LAS Teorías DE Enfermería PDF

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LA LÓGICA EN EL DESARROLLO DE LAS TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA La lógica juega un papel fundamental en el desarrollo de las teorías de enfermería, siendo esta una rama de la filosofía encargada del análisis de las inferencias y argumentos, teniendo como objetivo la formación de una conclusión estructurada en una evidencia. El desarrollo de una teoría se puede dar por medio de un razonamiento deductivo, inductivo, retroductivo y se valorara el transductivo, a continuación conoceremos las diferencias de estas formas de razonamiento, debido a que esto nos permitirá comprender el abordaje y el proceso de evaluación de una teoría. En primer lugar se tiene el razonamiento deductivo o más conocido como la deducción, el cual va de lo general a lo específico, las teorías por este razonamiento se caracterizan por poseer una secuencia de enunciados teóricos formulados a partir de varios enunciados o axiomas generales, el silogismo es la manera en cómo se presentan los argumentos, siendo este el razonamiento que está formado por dos premisas y una conclusión que es el resultado lógico que se deduce de las dos premisas, por ejemplo: Premisa 1: Todas las víctimas de buenos tratos poseen una alta autoestima (Todos los S son M) Premisa 2: Maira y Miguel son víctimas de buenos tratos. (Todos los P son S) Conclusión: Por tanto, Maira y Miguel poseen una alta autoestima. (En consecuencia, todos los P son M.) La validez de un argumento deductivo hace referencia a la lógica del razonamiento, desde las premisas hasta la elaboración de la conclusión, lo que garantiza que, si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo es. (Pospesel, 1974; Salmon, 1973; Steiner, 1978) En segundo lugar, se procede a explicar el razonamiento inductivo o más conocido como la inducción, esta va de lo específico a lo general, Steiner nos da a conocer que esta forma de razonamiento se basa en el supuesto de que los miembros de un determinado grupo gozan de características comunes, en consecuencia, lo que es verdad para cualquier miembro se acepta como verdadero para todos los miembros del grupo, por ejemplo: Premisa: Todos los padres del estudio desarrollaron un fuerte vínculo con su recién nacido las primeras 2 semanas después del nacimiento. Conclusión: Todos los nuevos padres desarrollaron un fuerte vínculo afectivo con sus recién nacidos durante las primeras 2 semanas después del nacimiento. Se observan demostraciones a partir de un número de casos de un grupo limitado a características étnicas, regionales o socioeconómicas, la conclusión va más allá de las observaciones hasta la población entera de padres y sus recién nacidos, además esta forma de razonamiento también se puede expresar en cantidad matemática, ya que se pueden utilizar porcentajes cuando se tiene un grupo numeroso. El argumento inductivo se diferencia del deductivo, debido a que en el argumento deductivo, si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo será, en cambio, en el

argumento inductivo se puede partir de premisas verdaderas y llegar a una conclusión falsa, además en el deductivo, los argumentos se consideran validos o no, preservando la verdad, y en el inductivo se miden en grados de fuerza y en términos de probabilidad, siendo este una nueva fuente de información. En tercer lugar, se continuara con el razonamiento retroductivo o retroduccion, Steiner hace una aclaración sobre la retroduccion siendo este originador de ideas, mientras que la deducción y la inducción las explican y valoran, además es un enfoque de pregunta que utiliza la analogía como método para la creación de una teoría. La forma de inferencia retroductiva es la siguiente: 1. Se observa C, el hecho sorprendente. 2. Si A fuera verdadera, C representa un problema. 3. Por tanto, existe un motivo para sospechar que A es verdadera (Steiner, 1976b) Ejemplo: Al entrar a una habitación, encontramos varios sacos de bolas, y unas cuantas sobre la mesa, todas blancas. Después de examinar los sacos encontramos que uno de ellos contiene solo bolas blancas. Entonces inferimos, que las bolas que estaban sobre la mesa provienen de este saco. Esquemáticamente: Regla: Todas las bolas de este saco con blancas. Resultado: Estas bolas son blancas. Caso: Estas bolas provienen de este saco. Se hace énfasis en que el autor de la teoría posea creatividad y conocimiento irreflexivo respecto al fenómeno de interés Por último, se desarrollara el razonamiento transductivo el cual recolecta datos particulares o singulares, estableciendo relaciones entre ellos, ya sean similitudes o diferencias, este se ve reflejado en la primera infancia porque no se está en la capacidad de relacionar causas y efectos, no busca la verdad o falsedad. Por ejemplo: Un niño ve a su madre hacer aseo porque vienen invitados, entonces cada vez que el niño vea a su madre limpiando, esperara invitados. En conclusión, la lógica juega un papel importante en las teorías de enfermería permitiendo un desarrollo en las capacidades analíticas, estimulando el razonamiento, el cual proporciona autonomía en el ejercicio de la profesión, en la formación, así como en la investigación, además es importante el conocimiento de estas teorías para ser capaces de interpretar como una teoría aborda la construcción de otra y la comprensión del debido proceso de evaluación de esta. Miguel Ángel Paternina Ruiz I semestre de Enfermería...