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Asignatura Neurotecnología Educativa

Datos del alumno

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Las redes sociales, tu aula en la nube Trabajo III El contexto del presente trabajo se enmarca dentro de la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo, materia obligatoria para los alumnos de 1º Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades, según el Real Decreto 1105/20141. El libro de texto escogido ha sido el de la editorial SM. Los contenidos a trabajar son los correspondientes al tema 12 de la asignatura: La Guerra Fra. Los alumnos parten del conocimiento de la 2o Guerra Mundial y de sus consecuencias. Toca ahora entender que pas a escala global tras la contienda. El objetivo concreto en el que nos vamos a basar para este trabajo es el de entender los dos grandes bloques que conformaron la Guerra Fra: el Bloque Occidental, liderado por Estados Unidos y el Bloque del Este (comunista-oriental), comandado por la Unin Sovitica. Para que los educandos comprendan este apartado del tema, dedicaremos dos sesiones. La asignatura de Historia ha de ser siempre abordada con un ferviente espíritu crítico que solo ser posible desarrollar gracias a la metodologa cognitiva, donde el estudiante aprender gracias a la construccin gradual de nuevos conocimientos (Coll, 2010), parte de ellos a travs de diversas herramientas tecnol gicas. No obstante, para utilizar tantas herramientas tecnolgicas en clase se ha de tener una minuciosa escaleta de lo que se va a realizar, si no el caos se har dueno de la situacin. La actividad propuesta se trabajar durante las dos ltimas sesiones de la unidad didctica. Vamos a utilizar la red social Twitter, que es la cuarta red más utilizada en España1 y que cuenta además con 152 millones de usuarios diarios en todo el mundo2. Antes de explicar la actividad, vamos a dedicar unos minutos con los alumnos a dejar claras las ventajas y desventajas de dichos prodigios de la tecnología. Se les ha de

1 El podio español lo lidera Facebook, seguido de Youtube e Instagram respectivamente. Puede consultar más datos en https://www.nextu.com/blog/top-10-redes-sociales/

Puede consultar más datos acerca de las últimas cifras de Twitter en https://www.trecebits.com/2020/02/06/twitter-ya-tiene-152-millones-de-usuarios-diarios/ 2

TEMA 5  Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

explicar que, a pesar de que poseemos el mayor acceso al conocimiento de todos los tiempos, los bombardeos masivos de información y el auge de las fake news (Ramonet, 2011) no estn siendo contrarrestados debido a la ausencia de capacidad crtica. Hay que mirar al futuro sin olvidar los errores del pasado. La tecnol oga es parte de nuestra vida, mejor conocerla desde pequeños que obviarla y ser v ctima de ella. A continuación, les enseñaremos a utilizar adecuadamente esta red social y para ello nos serviremos de esta presentación que ha elaborado la misma autora de este trabajo y les hablaremos también de las estrategias de saber estar en las redes sociales (compresin, empaa, acepacin de las cricas). Se trata de realizar actividades que vayan más allá de la propia asignatura, tareas que se correspondan con situaciones de la vida real y nos proporcionen las herramientas necesarias para enfrentarnos a ellas. Además, con esta actividad, que explicaremos en breve, pretendemos inculcar y reforzar la inteligencia emocional e intrapersonal de los alumnos; es esencial que, partiendo de su yo, sepan ponerse en el lugar del otro, en este caso de los dirigentes de la Guerra Fría, que sean capaces de empatizar y comprender sus sentimientos y motivaciones para poder realizar con éxito la tarea.

Ahora llega el momento de explicarles la actividad que vamos a realizar: Tuiteros en la Guerra Fra. Dividiremos la clase en dos grupos: Bloque Occidental y Bloque del Este. Ambos grupos se dividirán a su vez en grupos de cinco o seis personas. Hay que tener en cuenta que durante todo el tema hemos escuchado y leído discursos de los principales actores políticos, por lo que los alumnos ya están familiarizados con el lenguaje y las estrategias propagandísticas de la época. El trabajo consiste en realizar un hilo de Twitter con la finalidad de; o bien enaltecer a su bloque, o bien denigrar al oponente. Se trata de que florezca un debate sobre la propaganda, su impacto y su uso para intereses partidistas. Les explicaremos las reglas del juego; la primera sesión la dedicaremos a escribir los hilos de Twitter y la segunda a analizar su contenido. El hilo se puede acompañar de imágenes que estén libre de derechos, pero lo más importante es el contenido del discurso; las estrategias de manipulación utilizadas y la mayor verosimilitud posible. ¡Como si lo hubiesen pronunciado el mismísimo Eisenhower, Truman o Jrushchov! Podéis crear perfiles falsos que respondan a algún personaje de la época, pero no se pueden utilizar palabras malsonantes. No obstante, os voy a facilitar una rúbrica de evaluación y un ejemplo para que los objetivos os resulten más sencillos.

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Evaluación:

Ilustración 1. Rúbrica elaborada por la autora del presente trabajo.

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Ejemplo de la actividad:

Ilustración 2. Ejemplo realizado por la autora del presente trabajo.

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Ilustración 3. Ejemplo realizado por la autora del presente trabajo.

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Ilustración 4. Ejemplo realizado por la autora del presente trabajo.

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Apellidos: Moris Rull 28 / 03 / 2020 Nombre: Nazaret

Fuentes Carvajal, L. E. (2015). Historia del mundo contemporneo. SM.

Coll, C. (2010). Desarrollo, aprendizaje y ense nanza en la Educacin Secundaria. Gardner, H. (1993). Inteligencias m ltiples. La teora en la prctica. Barcelona: Paids. Ramonet, I. (2011). La explosin del Periodismo. De los medios de masa a la masa de medios. Madrid: Clave Intelectual.

TEMA 5  Actividades

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