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Características psicológicas del niño en Educación Preescolar
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Universidad de Costa Rica Sede Guanacaste Bachillerato en Educación Preescolar

Curso: EF-0163 Psicomotricidad en la Educación Inicial

Lectura: Características psicológicas del niño en Educación Preescolar

Estudiante: María Alejandra Varela Martínez Carnet: B26914

Profesora: Maru Jenkins I, 2014

La edad preescolar según Elkonin abarca desde los tres a los seis años de edad, en esta edad se forman los conocimientos, hábitos, habilidades, cualidades, personalidad, todos los aspectos relevantes y necesarios que una persona necesita para desenvolverse en la sociedad. El juego ocupa un lugar principal en la vida de un niño; es en esta edad donde se sientan las bases para el desarrollo de la personalidad, y contribuye mediante la interacción con los demás niños al desarrollo de sus compañeros. En esta edad el niño desarrolla sus sentimientos, toma conciencia de consecuencias de sus actos, empieza a comprender lo que es bueno y lo que es malo; aparece el surgimiento de la voluntad, o sea, él puede subordinar sus acciones a las necesidades de cumplir determinada tarea, para lograr objetivos o superar dificultades. En esta edad existen dos tipos de habla, según criterios dados por L. A. Venger: 1. Habla ambiental: motivada por situaciones concretas a causa de objetos y acciones. 2. Habla contextual: describe una situación de percepción directa para ser comprendida. El juego ejerce un papel fundamental sobre el desarrollo del habla; el infortunio emocional, la molestia de los compañeros o no poder expresar claramente sus ideas, estimulan el desarrollo del habla. La atención del niño en edad preescolar refleja sus intereses en relación con el medio, el niño no tiene “atención voluntaria” sino que el de concentra mientas su interés no se vea afectado, es por esto que el juego, al poder resolver tareas productivas atrayentes, el niño puede permanecer largo tiempo en atención; siendo este uno de los principales fundamentos del porqué la educación preescolar requiere organizar actividades. El desarrollo sensorial incluye dos aspectos interrelacionados: la asimilación y el dominio que permitan percibir al medio de una forma más completa y discriminada.

El desarrollo memorístico es la capacidad de retención mental y reproducción, esto depende del nivel de actividad que presente el niño; las dos formas de trabajo en la memoria en la edad preescolar son la retención mental involuntaria y los recuerdos. La imaginación se manifiesta de forma más evidente en los cuentos, poemas o dibujos, al principio los niños de apoyan en objetos percibidos y esta forma de imaginación es involuntaria. La imaginación voluntaria, constituye una de las facetas del proceso general de formación de la regulación de la conducta del niñoEl pensamiento se puede dar de dos maneras: pensamiento visual por imágenes y pensamiento lógico. El niño preescolar forma la función lógica de la conciencia, que es establecer una relación de sustitución.Desde el punto de vista psicológico el niño en edad preescolar se caracteriza por: 1. Ser alegre 2. Interés por el trabajo y relación con los adultos 3. Tiene menos conflictos en el juego 4. Empieza y termina sus tareas 5. Tiene conciencia de lo correcto y lo incorrecto 6. Despierta su interés por las emociones y sentimientos 7. La naturaleza y fenómenos naturales son importantes para el niño 8. Domina patrones sensoriales de forma, tamaño, color y sus variaciones 9. Ya conoce cantidades hasta el diez 10. Puede ejecutar sus propios modelos y creaciones 11. Hace operaciones de formar, descomponer, unir… 12. Hace mediciones sencillas 13. Expresión oral con orden lógico 14. Realiza análisis de sonidos y compara palabras 15. Habilidades caligráficas básicas, dibuja y realiza composiciones, memoriza poesías y canciones, le encanta participar. 16. Sus movimientos son coordinados y precisos 17. Mantiene una buena postura

18. Mantiene un fuerte deseo de estudiar...