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ÍNDICE SEGUNDO BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE

PRELIMINARES

Titulación

ANEXOS

GLOSARIO

Guía didáctica 6 créditos

SOLUCIONARIO

Introducción a la Educación Preescolar

1

¡ Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

RECURSOS MULTIMEDIA

Ciclo

ÍNDICE PRELIMINARES

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Guía didáctica 6 créditos

I ANEXOS

¡ Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil

Ciclo

Autora:

Dra. Gioconda Soraya Moncayo Ortiz

Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec

RECURSOS MULTIMEDIA

Titulación

GLOSARIO

Introducción a la Educación Preescolar

SOLUCIONARIO

SEGUNDO BIMESTRE

Departamento de Ciencias de la Educación Sección Organización y Planificación Educativa

PRIMER BIMESTRE

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

ÍNDICE PRELIMINARES PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE SOLUCIONARIO GLOSARIO UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

CC Ecuador 3.0 By NC ND Maquetación y diseño digital: Ediloja Cía. Ltda. Telefax: 593-7-2611418 San Cayetano Alto s/n www.ediloja.com.ec [email protected] Loja-Ecuador Tercera edición ISBN digita-978-9942-04-397-9

Esta versión digital ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons Ecuador 3.0 de reconocimiento -no comercial- sin obras derivadas; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales ni se realicen obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/ 30, de julio, 2013

ANEXOS

Guía didáctica Gioconda Soraya Moncayo Ortiz

RECURSOS MULTIMEDIA

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

ÍNDICE

3. Introducción ...................................................................................................................

7

4. Bibliografía ....................................................................................................................

8

4.1. Básica ........................................................................................................................ 4.2. Complementaria ........................................................................................................

8 8

5. Orientaciones generales para el estudio..........................................................

6.1. 6.2. 6.3. 6.4.

Competencias Genéricas ............................................................................................ Planificación para el trabajo del alumno ................................................................... Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres) ................. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias ..............................

UNIDAD 1. HABLEMOS DE EDUCADORAS Y MAESTRAS .............................................................

10 10 14 15 15

15 1.1. Introducción ............................................................................................................... 16 1.2. Definición de puericultora .......................................................................................... 16 1.3. ¿Puericultora, educadora, maestra o supervisora educativa? .................................. 17 1.4. Características de una educadora o maestra efectiva ............................................... 18 1.5. El papel de las puericultoras en el desarrollo infantil ................................................ 19 1.6. Consideraciones éticas ............................................................................................... 20 Autoevaluación 1 ................................................................................................................. UNIDAD 2. LOS NIÑOS ........................................................................................................... 2.1. Los niños ................................................................................................................... 2.2. Desarrollo del yo ....................................................................................................... 2.3. Acoso escolar o bullying ............................................................................................ 2.4. Algunas recomendaciones para desarrollar la autoestima......................................... 2.5. Grupos de compañeros: “una sociedad de niños” .................................................... 2.6. Recomendaciones ...................................................................................................... 2.7. Las etapas del desarrollo infantil en síntesis ............................................................. 2.8. Niños de cinco a siete años ....................................................................................... Autoevaluación 2 .................................................................................................................

UNIDAD 3. LA FAMILIA. LUGAR DONDE SE NUTRE EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS .................... 3.1. La familia: lugar donde se nutre el desarrollo de los niños ....................................... 3.2. La familia cambiante ................................................................................................. 3.3. Efecto del entorno familiar en los niños .................................................................... 3.4. Cómo ayudar a los niños y a sus padres ................................................................... Autoevaluación 3 .................................................................................................................

21 21 21 22 22 23 24 25 25 27 28 28 28 29 30 32

GLOSARIO

PRIMER BIMESTRE

ANEXOS

10

SOLUCIONARIO

SEGUNDO BIMESTRE

9

RECURSOS MULTIMEDIA

6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias....

PRELIMINARES

4

PRIMER BIMESTRE

2. Índice ................................................................................................................................

UNIDAD 5. NIÑEZ Y COMPETENCIA SOCIALES .......................................................................... 5.1. Niñez y competencias sociales .................................................................................. 5.2. Competencia social .................................................................................................... 5.3. Estrategias ................................................................................................................. 5.4. Resolución de conflictos ............................................................................................ 5.5. Pasos para resolver conflictos.................................................................................... 5.6. ¿Cómo se ven los niños a sí mismo? o la autoimagen ............................................ 5.7. ¿Cómo cambiar la conducta de los niños? ............................................................... 5.8. Conductas que crean problemas al individuo o al grupo ........................................... 5.9. El niño demasiado agresivo ....................................................................................... 5.10. El niño callado ........................................................................................................... 5.11. El niño hiperactivo ..................................................................................................... 5.12. Niño con necesidades especiales ............................................................................... 5.13. El niño autista ............................................................................................................ Autoevaluación 5 .................................................................................................................

UNIDAD 6. PLANEACIÓN DE LOS PROGRAMAS......................................................................... 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9.

Planeación de los programas .................................................................................... Métodos apropiados según el nivel de desarrollo ..................................................... Adecuación a la edad ................................................................................................ Adecuación al individuo ............................................................................................. Enfoque holístico frente al académico ....................................................................... Planeación a partir de la diversidad social ................................................................ Programa antidiscriminatorio..................................................................................... Importancia de la planeación .................................................................................... ¿Qué debe incluir un programa de atención a un niño? ..........................................

39 39 43 43 43 43 43 44 44 45 46 46 47 47 47 47 48 49 50 50 50 50 51 52 52 53 53 53

PRIMER BIMESTRE

PRELIMINARES

ÍNDICE 6.5. Competencias Genéricas ............................................................................................ 6.6. Planificación para el trabajo del alumno ................................................................... 6.7. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias ..............................

SEGUNDO BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

SOLUCIONARIO

33 33 34 34 34 35 35 36 36 38

GLOSARIO

4.1. El desarrollo en la infancia ........................................................................................ 4.2. La importancia de conocer el desarrollo infantil ........................................................ 4.3. Desarrollo y aprendizaje ............................................................................................ 4.4. El desarrollo físico ...................................................................................................... 4.5. Estatura y peso .......................................................................................................... 4.6. La obesidad ............................................................................................................... 4.7. Causas de la obesidad ............................................................................................... 4.8. Problema de salud ..................................................................................................... 4.9. Habilidades motoras .................................................................................................. Autoevaluación 4 .................................................................................................................

ANEXOS

33

RECURSOS MULTIMEDIA

UNIDAD 4. DESARROLLO EN LA INFANCIA ...............................................................................

ÍNDICE

63

8.1. Como ayudar a los niños a leer y escribir ................................................................. 63 8.2. El papel de la lectoescritura en los centros de desarrollo infantil .............................. 63 8.3. Desarrollo de la lectoescritura ................................................................................... 64 8.4. El papel de la educadora en las habilidades de lectoescritura .................................. 66 Autoevaluación 8 ................................................................................................................. 67

7. Solucionario ...................................................................................................................

68

8. Glosario ...........................................................................................................................

76

9. Anexos .............................................................................................................................

81

10. Recursos educativos multimedia ..........................................................................

87

PRELIMINARES

UNIDAD 8. CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS A LEER Y ESCRIBIR ....................................................

PRIMER BIMESTRE

58 58 59 59 59 59 60 60 61 62

SEGUNDO BIMESTRE

7.1. Juegos y otras actividades requeridas ....................................................................... 7.2. Los juegos refuerzan el desarrollo ............................................................................. 7.3. Los juegos y la seguridad física ................................................................................. 7.4. Juegos al aire libre .................................................................................................... 7.5. Juegos activos que puedan efectuarse en el interior ................................................. 7.6. Juegos de interior ...................................................................................................... 7.7. Directrices para divertirse con los juegos ................................................................... 7.8. Computadoras ........................................................................................................... 7.9. Directrices para educadores o maestros .................................................................... Autoevaluación 7 .................................................................................................................

SOLUCIONARIO

58

GLOSARIO

UNIDAD 7. JUEGOS Y OTRAS ACTIVIDADES REQUERIDAS .........................................................

ANEXOS

54 54 54 55 55 55 55 55 55 55 56 57

RECURSOS MULTIMEDIA

6.10. Organización del programa para después de clases ................................................. 6.11. La participación de los niños en la planeación .......................................................... 6.12. Proyectos a largo plazo ............................................................................................. 6.13. Deportes .................................................................................................................... 6.14. Paseos al exterior ...................................................................................................... 6.15. Jardinería y cocina ..................................................................................................... 6.16. Tiempo para guardar silencio .................................................................................... 6.17. Lectura en voz alta .................................................................................................... 6.18. Planeación de eventos especiales ............................................................................. 6.19. Organización de campañas para recaudar fondos..................................................... 6.20. Instalaciones de la comunidad .................................................................................. Autoevaluación 6 .................................................................................................................

En el primer bimestre se contemplan las siguientes unidades: hablemos de educadoras y maestras, los niños, la familia lugar donde se nutre el desarrollo del niño; y, desarrollo en la infancia. En el segundo bimestre constan: niñez y competencias sociales, planeación de programas, juegos y otras actividades requeridas; y, como ayudar a los niños a leer y escribir. Estimado estudiante, le deseamos éxitos en el aprendizaje de la asignatura de Introducción a la Educación Preescolar y lo animamos a perseverar en sus aspiraciones profesionales que, seguramente, con esfuerzo y dedicación, se verán cristalizadas oportunamente. Como docente de la asignatura siempre estaré presta para aclarar cualquier duda que surja en el estudio de la asignatura durante el presente ciclo académico, por lo tanto no dude en comunicarse con el docente asignado a su centro académico por el medio que le resulte más fácil: EVA, teléfono, mail, ROA, puesto que será un placer poder ayudarle.

RECURSOS MULTIMEDIA

ANEXOS

¡Continúe sin desmayar, que le espera un futuro lleno de triunfos!

PRELIMINARES

ÍNDICE

El estudio de esta asignatura se la efectuará de manera conjunta entre el texto básico y la guía didáctica cuyo contenido se lo ha dividido en unidades didácticas las mismas que serán trabajadas de la siguiente manera:

PRIMER BIMESTRE

La importancia de esta asignatura radica en la formación profesional que usted logre y que le posibilitará reconocer el papel de la maestra al momento de cuidar a los niños y todo lo concerniente a esta tarea.

SEGUNDO BIMESTRE

El propósito de esta asignatura es desarrollar la capacidad de análisis, de juicio crítico y de creatividad referente a la educación preescolar, dándole una valiosa consideración al cuidado de los niños.

SOLUCIONARIO

La asignatura de Introducción a la Educación Preescolar se oferta al primer ciclo de la carrera de Psicología Infantil a través de la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja, es una materia troncal y tiene una asignación de cinco créditos.

GLOSARIO

Guía didáctica: Introducción a la Educación Preescolar

7

•

ÍNDICE

Moncayo Ortiz, Gioconda (2011): Guía didáctica Introducción a la Educación Preescolar. Loja. Ecuador. Edit. UTPL. Primera edición.

La guía apoya, orienta, conduce, dirige, y sugiere actividades complementarias y de tareas obligatorias que ayudarán, en el proceso de su formación académica y profesional, en la materia de Introducción a la Educación Preescolar.

4.2. Complementaria •

National Children"s Home, "Putting U in the picture". Mobile Bullying Survey. 2005. Recuperado de http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying, marzo 2007.

Este libro es de gran aporte para el tema el cuidado infantil, versa de manera cómo deben ser cuidados los niños, que papel juega la maestra. •

Piaget, J., The origins of intelligence in children (traducción de M. Cook). Nueva York, International Universities Press, 1952.

Este libro es importante puesto que ayuda a determinar las distintos tipos de inteligencia de los niños. Recursos en la Web http://elrinconcitodeljardin.blogspot.com/2008/06/la-importancia-del-juego-en-los-nios.html

•

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educ_civica/La_Gracia/Familia/Familia.htm

RECURSOS MULTIMEDIA

•

SEGUNDO BIMESTRE

“El cuidado de los niños es una tarea comprometida” es un curso fácil de usar para las personas que se están preparando para la carrera de puericultoras, o para quienes están estudiando la conducta infantil, o una referencia para quienes ya trabajan como maestras, ayudantes de puericultoras, líderes o supervisoras de recreación.

SOLUCIONARIO

Click Phyllis y Parker Jennifer (2009). El cuidado de los niños una tarea comprometida. Delmar Cengage Learning.
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