Linea-del-tiempo - Evolucion historia de evaluación PDF

Preview

Summary

LÍNEA DE TIEMPO Conceptos básicos e hitos históricos de la evaluación. Francis Galton en crea un «Laboratorio Antropométrico» en el South Kensington Museum de Londres, donde llega a evaluar a unas 9 personas en 17 variables medidas mediante distintos tipos de medidas y aparatos. 1575 1884 Juan Huart...

Description

LÍNEA DE TIEMPO Conceptos básicos e hitos históricos de la evaluación. Francis Galton en crea un «Laboratorio Antropométrico» en el South Kensington Museum de Londres, donde llega a evaluar a unas 9.000 personas en 17 variables medidas mediante distintos tipos de medidas y aparatos.

1575

1884

Juan Huarte de San Juan en pleno Renacimiento escribe su Examen de los Ingenios para las Ciencias que es reconocido como un primer tratado de cómo evaluar aptitudes que hacen idóneas a ciertas personas para unos determinados estudios.

Pearson y Spearman desarrollan métodos correlacionales que van a permitir la construcción de instrumentos de evaluación y son los pioneros indiscutibles del modelo psicométrico o del rasgo.

-----

-----

Alfred Binet establece tres tipos de requisitos que las pruebas de medida de esas facultades psíquicas superiores deberán reunir: que estén formadas por tareas sencillas, que se invierta poco tiempo, que sean independientes del examinador, y que los resultados obtenidos puedan ser contrastados por otros observadores.

1890

Catell es el primer autor que plantea baterías de pruebas para la evaluación psicológica, proponiendo en dos baterías diferentes, cada una conformada por una serie de tests.

1896

Cattell acuña el término “test mental”; el objetivo de tales pruebas es la posibilidad de reunir suficiente material como para hallar los factores que regulan el desenvolvimiento de esas facultades, sus conexiones, así como sus perturbaciones.

Woodworth construye el primer cuestionario colectivo de medida del ajuste personal o de la personalidad, el Personal Data Sheet, que se administrará a miles de soldados en la Primera Guerra Mundial. Supone un antecedente del modelo del rasgo.

1900-1904

1914

Freud y Jung que publican la Interpretación de los sueños, y el método asociativo, respectivamente, en los que hacen un análisis del inconsciente mediante la asociación, inaugurando así el modelo psicoanálitico y/o dinámico de la evaluación.

Herman Rorschach publica su Psychodiagnostic, una técnica de medida de la personalidad a partir de la interpretación de manchas de tinta, y su examen psicodinámico le hace ser un pionero del modelo dinámico.

1918

1921

Los primeros tests colectivos de inteligencia Army Alpha y Army Beta se administran a miles de soldados durante la Primera Gran Guerra.

1935

Halstead con su obra “Brain and Intelligence” y Luria con su “Restauración de la función tras una lesión cerebral”, sientan las bases de la evaluación neuropsicológica.

1947

Vygotsky formula el concepto de zona de desarrollo próximo, antecedente de la evaluación dinámica cognitiva.

Monty B. Shapiro presenta el trabajo “An experimental approach to diagnostic testing”, en el que plantea la integración de datos procedentes de tests a través de un proceso experimental inductivo-deductivo que marcará el antecedente del proceso de evaluación.

1948

1950

La Oficina de Servicios Estratégicos de Estados Unidos publica “Assessment of men”, donde se presenta una primera definición de evaluación como “el arte científico de llegar a conclusiones suficientes con insuficientes datos”. Supone un antecedente indiscutible de la evaluación conductual.

1955

Los modelos que han servido de base a la evaluación son: atributo, dinámico, médico, conductual, cognitivo y constructivista.

------

George A. Kelly en su obra The psychology of personal constructs, presenta el REP y sienta las bases de un modelo constructivista de la evaluación.

1973

A partir de los trabajos de Sundberg, Tyler y Taplin pueden establecerse cuatro niveles de inferencia en la consideración de las respuestas que un sujeto emite ante cualquier dispositivo de evaluación: Desde un primer nivel de inferencia (nivel I), la conducta del sujeto es entendida como muestra del comportamiento que se pretende evaluar . Un segundo nivel de inferencia (nivel II) es que aquel que se apoya en un supuesto de relación o correlato por el cual lo evaluado pudiera asociarse con otras conductas. Un mayor nivel de inferencia (nivel III) e interpreta que las conductas del sujeto son la expresión de la existencia de un atributo subyacente en él.

El término psicodiagnóstico hacer referencia a establecer la clasificación del sujeto en estudio con fines clínicos.

1980

Cronbach señala evaluación como el término que corresponde a la mera aplicación de tests, ya que connota la integración y valoración de la información recogida.

1985

1990

Fernández Ballesteros puso de relieve que “evaluación” hace referencia, fundamentalmente, al examen o exploración de personas, mientras que «valoración» implica juicios de bondad referidos a objetos....