M1 B1 L5 PAE Descripción del contexto interno y externo de la escuela - Docencia Estratégica - Documentos de Google PDF

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Información de apuntes para docentes...

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Potenciando la Transmisión del Conocimiento

Curso: Docencia Estratégica (Principios Pedagógicos de la Labor Docente en Educación Básica) Módulo I. Educar por competencia y asertividad en el aula Recuerda Siempre puedes acceder a nuestros documentos en línea mediante la opción Archivo, arriba a la izquierda, y descargarlos en tu equipo.

PAE Herramienta de Aplicación 1. Descripción del contexto interno y externo de la escuela. El quehacer educativo se encuentra inmerso en una gran diversidad de contextos. Reconocer  y valorar  cada  una  de  las  características  en  las  cuales  se  realiza  la práctica docenteesimportanteparaellogrodelosaprendizajes. La identificaciónde los factores que puedenincidiruobstaculizarelaprendizajedetus estudiantes,es el  primer paso que cualquier docente debe llevar a cabo al realizar su planeación didáctica, pues en gran medida las situaciones de aprendizajequese diseñandeben tener fundamento en dicho diagnóstico. Mediante esta primera herramienta de aplicación te propones una  serie de  actividades que te permitirán obtener la descripción del contexto externo e interno  de tu escuela. 

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Actividad 1 Para comenzar te invitamos a responder la siguiente pregunta:

¿Se cuenta con un documento que especifique las características del contexto externo e interno de la escuela en la que laboras? Sí ____________

No_____________

Si tu respuesta es afirmativa, lo que se presentaacontinuacióntepodráservircomo parámetro para valorar este documento. Si por el contrario no cuentas  con él  p consideras que le faltan elementos, las siguientes actividades podrán ser de gran utilidad. En primer lugar se debe pensar en los documentos que te permitirán recabar información: pueden ser estadística del ciclo escolar anterior, elaboración de guiones de observación, entrevista con  padres de familia o con la autoridad del lugar. Para elaborar un guion de observación ten presentequedeberásregistrar lafecha,el  lugar, el nombre de quien observa y las dimensiones que sonobjetodeobservación, en este caso serán los entornos delcontexto.Evitaemitirjuicios,y procuraredactar tal como se observa la situación, no existe un formato único para ello. Considere lo anterior y elabore sus guiones de observación y de entrevistas. Puede resultarle útil la información que se presenta en la siguiente tabla. Tabla. Características del contexto escolar Contexto

Entorno

Instrumento

Información que se puede agregar.

Geográfico

- Guion de observación. Características  de  relieve,  orografía,  -  Entrevista  con  madres,  clima,  distancias  a  comunidades  padres o tutores. cercanas.

Cultural

- Guion de observación. Religión, lengua materna, costumbres, -  Entrevista  con  madres,  alimentación, vestido, número de padres o tutores. habitantes, máximo nivel de estudios que prevalece en la comunidad.

Externo



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Interno

Económico

- Guion de observación. Fuentes de empleo, tipo de vivienda, -  Entrevista  a  madres, servicios públicos. familia o tutores.

Índice de marginación (CONAPO)

Documentos  estadísticos Índice puede ser muy alto, alto, medio, o  de  programas y  /o  o bajo proyectos

Infraestructura

- Guion de observación, - Inventarios.

Condiciones de los salones, baños, luz, seguridad, biblioteca, pizarrones, agua potable, entre otros.

Plantilla docente, archivo de la escuela

- Entrevistas - Análisis documental.

Número de personal, preparación, antigüedad laboral.

Funcionamiento de los Consejos Técnicos.

Acta constitutiva. Entrevista a madres, padres o tutores.

Identificar nombres y función, si la participación es activa.

Actividad 2 Una vez descrito el contexto, deberás identificar los factores que pueden  incidir favorable o desfavorablemente en el logro de los aprendizajes de tusestudiantes,y  que debes tener en cuenta al momento de realizar tu planeación.  En  la  siguiente tabla se muestra un ejemplo de ello. Factores favorables

Factores desfavorables

Comunidad dedicada a la agricultura, Hogares de estudiantes muy lejanos a situación que se puede utilizar como la escuela, lo que genera ausentismo o generadora de preguntas que frecuentes retardos. signifiquen un  reto  para las  y  los estudiantes como el planteamiento de problemas (cantidad de semillas por hectáreas, producción total de cosecha, fertilizante o insecticida necesario para cubrir el terreno, cantidad de horas necesarios para levantar la cosecha, entre otros), redacción de diferentes 

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textos, características de ecosistemas, entre otros. Realice tu propia tabla de acuerdo a las características del contexto en que desarrollas tu práctica docente. Con los datos recabados realiza undocumentoque describe el contexto. Cuida su redacción, que las ideas sean claras y que cualquier persona que lo lea obtenga una fotografía del entorno,laextensiónmínimaquedebe ser considerada es de una cuartilla. Incluye aquellos  factores favorables  y desfavorables de tu entorno. Elaboración propia a partir de:  Centro de Investigación e Innovación para el Desarrollo  Educativo (CIIDE)  (2015)  COMPETENCIAS  DOCENTES  PARA  LA  PLANEACIÓN  DIDÁCTICA  MULTIGRADO 1.  Planeación didáctica  argumentada en la  escuela  multigrado  TALLER AUTOADMINISTRABLE. En línea,  disponible en: http://www.educadgo.gob.mx/seed/ciide/talleres/5.%20Taller1%20Planeaci+%C2%A6n%20did+%C3% ADctica%20multigrado.pdf

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