Mayo - 2do Grado Conocimiento del Medio (2020-2021) para alumnos de segundo PDF

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son actividades de segundo grado de primaria que le sirven a maestros o estudiantes de educación primaria, que las actividades son para un mes de trabajo...

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Planeación Didáctica ASIGNA ASIGNATURA TURA

Conocimiento del Medio

Educación Primaria GRADO y GRUPO

2º

TIEMPO

2020-2021 Semana 1

APRENDIZAJES CL CLA AVE

EJE Mundo natural

TEMA Cuidado de la salud

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. PROPÓSIT PROPÓSITOS OS

Que los niños:  Reconozcan los sentidos del gusto y el olfato, identifiquen los órganos que intervienen para reconocer sabores y olores, su función y las acciones necesarias para su cuidado. BLOQUE 3 SECUENCIA 2. Los sabores y ol olores ores de mi entorno. AP APAR AR ART TADO DEL LIBRO DE TEXT TEXTO O Lo que pienso Identificamos olores Identificamos sabores

¿QUÉ BUSCO? Que los niños: Evoquen olores y sabores e imaginen cómo pueden percibirlos. Que los niños: Reconozcan que el sentido del olfato les permite percibir y distinguir olores. Que los niños: Reconozcan los sabores básicos que se identifican con la lengua y la intervención del olfato en la identificación de sabores. SECUENCIA DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES

Sesión 2

Sesión 1

INICIO:  Contestar el apartado “Lo que pienso”, consistente en dibujar su comida mexicana favorita en el apartado correspondiente. Posteriormente comentar a qué sabe, a qué huele y qué sentidos permiten identificar su sabor. L.T. pág. 132. DESARROLLO:  Con apoyo de un adulto, por turnos, vendarse los ojos para identificar el contenido L T ág 133 (Acti idad ad t d al d t f d l lf t INICIO:  Facilitar a los niños pruebas de distintos alimentos. Elaborar etiquetas definiendo el sabor de cada uno en: dulce, salado y amargo.  Observar los alimentos de la página 135 del libro de texto y definir su sabor. DESARROLLO:  En una hoja, elaborar una lista de alimentos y escribir qué sabor perciben al L T ág 135 l REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICO DIDÁCTICOS S Cuadernillo de ejercicios, libro de texto, alimentos variados, pañuelo para vendarse los ojos. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los niños: Identifican sabores en los alimentos y los sentidos que permiten percibirlos. ADECUACIONES CURR CURRICULARES ICULARES

Lainitas Primaria 2020-2021

www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2020-2021

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

ASIGNA ASIGNATURA TURA

Conocimiento del Medio

EJE Mundo natural

GRADO y GRUPO

2º

TIEMPO

Semana 2

APRENDIZAJES CL CLA AVE

TEMA Cuidado de la salud

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado. PROPÓSIT PROPÓSITOS OS

Que los niños:  Reconozcan los sentidos del gusto y el olfato, identifiquen los órganos que intervienen para reconocer sabores y olores, su función y las acciones necesarias para su cuidado. BLOQUE 3 SECUENCIA 2. Los sabores y ol olores ores de mi entorno. AP APAR AR ART TADO DEL LIBRO DE TEXT TEXTO O El cuidado del gusto y del olfato Integro mis aprendizajes Lo que aprendí

¿QUÉ BUSCO? Que los niños: Reconozcan y argumenten acciones para el cuidado de los sentidos del gusto y el olfato. Que los niños: Identifiquen y representen los olores y sabores en su entorno. Que los niños: Identifiquen lo que han aprendido, su utilidad y aquello que les gustaría saber. SECUENCIA DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES

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Planeación Didáctica

Educación Primaria

2020-2021

Sesión 2

Sesión 1

INICIO:  Observar las imágenes de la página 137 del libro de texto e identificar aquellas donde los niños cuiden su sentido del gusto y el olfato; además describir cómo lo hacen. DESARROLLO: gusto sto y el olfato” del Cuadernillo de Ejercicios. Identificar  Realizar la actividad “El gu i d dañarl i uid l INICIO:  Identificar lugares cercanos a su casa donde perciban olores característicos o donde puedan degustar alimentos de distintos sabores. DESARROLLO:  En una hoja, elaborar un croquis de olores y sabores identificando estos lugares con la simbología adecuada. L.T. pág. 138 . CIERRE REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICO DIDÁCTICOS S Cuadernillo de ejercicios, libro de texto, cuaderno de la asignatura, hojas blancas, colores. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los niños: Identifican sabores en los alimentos y los sentidos que permiten percibirlos. ADECUACIONES CURR CURRICULARES ICULARES

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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Planeación Didáctica

Educación Primaria

ASIGNA ASIGNATURA TURA

Conocimiento del Medio

EJE Mundo natural

TEMA Exploración de la naturaleza

GRADO y GRUPO

2º

TIEMPO

2020-2021

Semana 3

APRENDIZAJES CL CLA AVE APRENDIZAJE ESPERADO Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. PROPÓSIT PROPÓSITOS OS

Que los niños:  Reconozca características que diferencian los sólidos, líquidos y gases y los distinguen en su entorno. BLOQUE 3 SECUENCIA 3. R Reconocemos econocemos objetos y materiales. AP APAR AR ART TADO DEL LIBRO DE TEXT TEXTO O Lo que pienso ¿Cómo son los sólidos?

Los líquidos

¿QUÉ BUSCO? Que los niños: Identifiquen sólidos, líquidos y gases en una situación cotidiana, y esbocen las características de objetos y materiales. Que los niños: Construyan el concepto de sólido a través de una actividad experimental e identifiquen las principales características de este estado de la materia.3. Que los niños: Construyan el concepto de líquido a partir de una actividad experimental, e identifiquen las principales características de este estado de la materia. SECUENCIA DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES

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Planeación Didáctica

Educación Primaria

2020-2021

Sesión 2

Sesión 1

INICIO:  Realizar la actividad “Sólidos o líquidos” del Cuadernillo de Ejercicios , consistente en clasificar los objetos en cada categoría.  Observar la imagen de la página 140 del libro de texto y definir cómo son los materiales. DESARROLLO: R ali l i nt ólid d l ági 141 id ntifi ué INICIO:  Presentar dentro de recipientes agua y aceite. Plantear las siguientes preguntas: ¿qué forma tienen?, ¿qué pasa si muevo el recipiente?, ¿qué tipo de sustancia son?, ¿en qué son similares y en qué diferentes? DESARROLLO:  Con apoyo de un adulto, analizar 3 líquidos diferentes y experimentar con ellos tiénd l f i i nt bi d t t D ué ont t REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICO DIDÁCTICOS S Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, recipientes, líquidos distintos. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los niños: Comprenden que la materia está en diferentes estados. ADECUACIONES CURR CURRICULARES ICULARES

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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Planeación Didáctica

Educación Primaria

ASIGNA ASIGNATURA TURA

Conocimiento del Medio

EJE Mundo natural

TEMA Exploración de la naturaleza

GRADO y GRUPO

2º

TIEMPO

2020-2021

Semana 4

APRENDIZAJES CL CLA AVE

APRENDIZAJE ESPERADO Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno. PROPÓSIT PROPÓSITOS OS

Sesión 2

Sesión 1

Que los niños:  Reconozcan características que diferencian los sólidos, líquidos y gases y los distinguen en su entorno. BLOQUE 3 SECUENCIA 3. R Reconocemos econocemos objetos y materiales. AP APAR AR ART TADO DEL ¿QUÉ BUSCO? LIBRO DE TEXT TEXTO O Que los niños: Los gases Reconozcan la presencia de gases en su entorno y empiecen a construir el concepto de gas. Que los niños: Integro mis Apliquen lo aprendido y representen gráficamente un escenario donde aprendizajes. coexistan objetos y materiales en los tres estados de agregación. Que los niños: Lo que aprendí Identifiquen objetos y materiales en los diferentes estados de agregación y evalúen su habilidad para ellos. SECUENCIA DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES INICIO:  Salir al patio a sentir el viento y plantear las siguientes preguntas para contestarlas de manera oral: ¿cómo se siente el viento?, ¿de qué está hecho?, ¿lo puedes ver?, ¿cómo sabemos que existe? DESARROLLO:  Inflar un globo frente a los niños y plantearles las siguientes preguntas: ¿qué f ti ? ¿ é h d t ? L T ág 144 INICIO:  Contestar la actividad “Sólido, líquido y gaseoso” del Cuadernillo de Ejercicios. Clasificar los objetos según su estado, encerrándolos con diferentes colores. DESARROLLO:  Recordar las características de cada estado de segregación de la materia.  Dibujar un escenario donde haya objetos y materiales en estado sólido, líquido y L T ág 146 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICO DIDÁCTICOS S Cuadernillo de ejercicios, libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los niños: Identifican que existen elementos gaseosos; clasifican materiales en sólidos, líquidos y gaseosos.

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2020-2021

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OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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