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Metas DE Comprensión traduccion Transfer goal trabajo...

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METAS DE COMPRENSIÓN ( TRANSFER GOALS) Las metas de comprensión resaltan la aplicación efectiva de comprensiones, conocimientos y competencias que se busca para ser utilizadas a largo tiempo, por ej., qué queremos que los estudiantes sean capaces de hacer cuando ellos confrontan nuevos retos, sea en o fuera del colegio. Existen un número pequeño de objetivos generales transferibles a largo paso en cada una de las materias o asignaturas. Por ej., una meta de comprensión en matemáticas sería que los estudiantes puedan resolver problemas en el mundo real, por sí solos. Un ejemplo en historia, es que los estudiantes puedan aplicar las lecciones de historia cuando estén considerando asuntos contemporáneos. En cada caso, la habilidad de transferir el conocimiento se manifiesta no sólo en un escenario, sino en una variedad de situaciones. Transferir se refiere a actuar independientemente en diversos contextos. Únicamente se podrá decir que algo se ha comprendido en su totalidad, cuando lo que se ha aprendido se pueda aplicar sin que alguien te diga lo que hay que hacer o cuando hacerlo. En el mundo real cotidiano, ningún profesor estará allí para guiar o recordarle cuál lección debe aplicar aquí o allá. Transferir el conocimiento es acerca de diseñar, inteligente y eficientemente, sus propias estrategias para manejar independientemente, por sí mismo, nuevos contextos. Para lograr que los estudiantes logren comprensiones duraderas, se requiere de una planificación que ayude al estudiante a convertirse poco a poco en independiente, y las evaluaciones necesitan determinar el grado de autonomía que va adquiriendo el estudiante. Las metas de comprensión u objetivos de transferencia, tienen algunas características que las distinguen:  

Su naturaleza es a largo plazo, es decir, se desarrollan y profundizan con el tiempo Están basadas en el desempeño, ejecución y demostración, es decir, requiere aplicación, no es simplemente recordar

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La aplicación ocurre en situaciones nuevas, que no han sido enseñadas previamente o encontradas; es decir, la tarea no puede ser realizada como un resultado de un aprendizaje memorista. La transferencia del conocimiento requiere de una evaluación profunda y bien definida en la que ahora se aplica el aprendizaje anterior; es decir, se requiere aplicar pensamiento crítico y estratégico, no simplemente conectar la habilidad y los datos o hechos Los estudiantes deben aplicar sus aprendizajes autónomamente por su propia cuenta sin ser guiados o cogidos de la mano por el profesor La transferencia del conocimiento se debe dar por el uso de lo que se tiene en la mente; es decir, buen juicio, auto-regulación, persistencia, acompañada de comprensiones académicas, conocimientos y competencias.

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Traducido de Long-term Transfer Goals, © 2014 Jay McTighe Mariana Hi Fong de Camchong

EJEMPLOS DE METAS DE COMPRENSIÓN SEGÚN ALGUNAS ASIGNATURAS Los estudiantes podrán aplicar autónomamente lo aprendido para Economía 

tomar decisiones financieras éticas y sólidas desde el punto de vista económico.

Historia   

Usar el conocimiento de patrones de historia para comprender mejor el presente y prepararse para el futuro. Valorar críticamente las afirmaciones históricas y analizar los problemas contemporáneos. Participar como ciudadano activo y civil en una sociedad democrática.

Salud y Educación Física  

Tomar decisiones y decisiones saludables con respecto a la dieta, el ejercicio, el manejo del estrés, el alcohol /consumo de drogas a lo largo de la vida. Juegar un juego elegido hábilmente y con buen espíritu deportivo.

Matemáticas  

Comprender los problemas "desordenados" nunca antes vistos y perseverar en resolverlos Construir argumentos viables que involucren matemáticas y estadísticas y criticar el razonamiento de los demás.

Lectura   

Leer y responder a textos en varios géneros (literatura, no ficción, técnica) para varios propósitos (entretenimiento, estar informado, realizar una tarea). Comprender el texto deduciendo y trazando la idea principal, interpretando ("entre líneas"), evaluar críticamente y hacer conexiones personales. Disfruta la lectura como una actividad de tiempo libre elegida.

Ciencias  

Evaluar afirmaciones científicas y analizar problemas actuales relacionados con la ciencia o la tecnología. Realizar una investigación sólida para responder una pregunta empírica.

Lenguaje Oral 

Comunícarse efectivamente con audiencias variadas y para propósitos variados mostrando una comprensión cultural adecuada.

Traducido de Long-term Transfer Goals, © 2014 Jay McTighe Mariana Hi Fong de Camchong

Escritura   

Escribir en varios géneros para diversos públicos para explicar (expositivo), entretener (narrativa /poema), argumentar (persuasivo), guiar (técnico) y desafiar (satírico). Redacta, escribe, edita y pule cuidadosamente la escritura propia y ajena para hacerlo Publicable.

EJEMPLOS NO RELACIONADOS A LAS ASIGNATURAS PENSAMIENTO CRÍTICO 

Piense críticamente sobre la información y las afirmaciones encontradas en la escuela y más allá al buscar claridad, precisión, evidencia sólida, buenas razones y equidad.

COMUNICACIÓN 

Comuníquese efectivamente para diferentes propósitos y audiencias variadas utilizando los medios apropiados.

COLABORACIÓN 

Trabaja eficazmente y aprenda de otros en una variedad de situaciones, en la escuela y más allá.

INVESTIGACIÓN  

Localice la información pertinente de diversas fuentes (impresa, en línea; primaria, secundaria). Evaluar críticamente las fuentes y la información (por ejemplo, para precisión, integridad, actualidad, falta de sesgo, debidamente referenciado).

EDUCACIÓN ESPECIAL  

Funcionar en la comunidad respetando las normas sociales / culturales. Abogar por sus necesidades personales: académicas, conductuales, emocionales y físicas.

TOMAR RETOS RESPONSABLEMENTE 

Pruebe algo nuevo y diferente sin el miedo paralizante de cometer errores.

Traducido de Long-term Transfer Goals, © 2014 Jay McTighe Mariana Hi Fong de Camchong

EJEMPLOS DE COLEGIOS Y DISTRITOS CIENCIAS Los estudiantes podrán aplicar autónomamente lo aprendido para    

Aplicar el conocimiento de la ciencia y la ingeniería para participar en debates públicos sobre temas relevantes. problemas en un mundo cambiante. Realizar investigaciones, individualmente y en colaboración, para responder preguntas. Evaluar las afirmaciones científicas de validez. Piensa sistémicamente. Tomado de North Slope Borough School District, Barrow, Alaska (July 2012)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA     

Cree expresiones artísticas atractivas y decididas en formas que varían en términos de medios y estilo. Comunicar ideas, experiencias e historias a través del arte. Responder a la expresión artística de otros a través de la comprensión global, la postura crítica, conexión personal e interpretación. Responder a los desafíos técnicos y conceptuales propios. Desarrollar una visión artística independiente. Tomado de The Dalton School, New York, NY (March 2012)

LENGUAJE   

Comuníquese efectivamente en el idioma o idiomas de destino en situaciones realistas mientras muestra un sensibilidad a la cultura y el contexto. Emular hablantes nativos Asumir riesgos voluntariamente con el lenguaje, tanto dentro como fuera del aula. Tomado de The Dalton School, New York, NY (March 2012)

 Comprender el poder de las palabras y las imágenes para transformar vidas y proporcionar información sobre el experiencias de otros y comprensión de culturas y períodos históricos.  Lea y comprenda una variedad de textos y medios cada vez más complejos escritos para varios audiencias y propósitos.  Genere preguntas abiertas y busque respuestas a través del análisis crítico de textos, medios, entrevistas y / u observaciones.  Comunique ideas de manera efectiva por escrito para adaptarse a un público y propósito en particular.  Comunicar ideas eficazmente en discursos y presentaciones orales para adaptarse a diversos públicos y propósitos. Traducido de Long-term Transfer Goals, © 2014 Jay McTighe Mariana Hi Fong de Camchong

 Ampliar su vocabulario y conocimiento de las convenciones de inglés para aprender y Transmitir una comprensión precisa de los conceptos.  Desarrolle el hábito de leer para disfrutar. Tomado de Massachusetts Department of Education, March 2012 HISTORIA- CIENCIAS SOCIALES  Comprender cómo los patrones recurrentes en la historia pueden informar juicios sobre eventos actuales y otras cuestiones.  Analizar y resolver conflictos para trabajar y vivir cooperativamente con otros.  Comprender cómo la geografía física y humana puede informar interacciones responsables con el medio ambiente.  Aplicar el conocimiento de los sistemas políticos y sociales para participar activamente como ciudadano informado de una democracia.  Valorar críticamente las reclamaciones / decisiones históricas y contemporáneas.  Aplicar conceptos y sistemas de economía para participar productivamente en una economía global. Tomado de Massachusetts Department of Education, March 2012 MATEMÀTICAS  Interpretar y perseverar en la resolución de problemas matemáticos complejos utilizando el pensamiento estratégico y expresando respuestas con un grado de precisión apropiado para el contexto del problema.  Expresar razonamiento matemático apropiado mediante la construcción de argumentos viables, criticando el razonamiento de los demás y atendiendo a la precisión al hacer matemática declaraciones.  Aplicar conocimiento matemático para analizar y modelar relaciones matemáticas en el contexto de una situación para tomar decisiones, sacar conclusiones y resolver problemas.  Tomado de Massachusetts Department of Education, March 2012 EDUCACIÓN ESPECIAL    

Funcionar en la comunidad respetando las normas sociales / culturales. Abogar por sus necesidades personales: académicas, conductuales, emocionales y físicas. Comuníquese de manera efectiva según el propósito, la tarea y la audiencia utilizando Vocabulario Explore y busque opciones viables basadas en aspiraciones, intereses y experiencia. Tomado de Prosper ISD, TX (April 2013

Traducido de Long-term Transfer Goals, © 2014 Jay McTighe Mariana Hi Fong de Camchong...