Modul 1 Prüfung G. Ästhetische Forschung PDF

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Wissenschaftliche Forschung  Systematisches Arbeiten: Sammeln, dokumentieren und Überprüfen von Daten  Objektiv begründen  Streben nach Allgemeingültigkeit/ Repräsentativität Gütekriterien  Methoden : (Kunst)historische, Fachdidaktische, Bildungstheoretische hermeneutische, Empirische Forschung  Ziel: Neue Erkenntnisse durch Auswertung der Daten

Empirische Forschung  Theoriebezug, Definition von Begriffen, systematische Dokumentation (Nachvollziehbarkeit), Transparente Auswertung u. Interpretation (Gütekriterien)  Induktion ( Entwicklung theoretischer Annahmen) & Deduktion (Überprüfung theoretischer Annahmen)  Methoden: Beobachtung, Befragung, Experiment  Ziel: Beschreiben, erklären, vorhersagen und Intervention

Ästhetische Forschung  Bezug auf alle real gegeben, wie fiktiv entworfene Dinge  Bedienung aller zu Verfügung stehender Verfahren  Prozessorientiert mit Zielen  Frei in Organisation u. Entscheidungs-Fragen/Formen  Individuell bestimmt u. verantwortet  Intensiv -> Formen des Glücks -> Flow  Grenzerfahrungen  Ständiges Verwerfen, sich-neu-entscheiden  Verändern alter Denkgewohnheiten u. Handlungsmuster  Anknüpfung an Bekannten und führt zu individuell Neuem  Ziel: Erkenntnisformen, die rationale, als auch vorrational, subjektiv, als auch allgemein, geprägt vom ästhetisch künstlerischen, als auch vom dokumentarischfotografischen Blick, nachvollziehbare, als auch diffuse Formen des Denkens  Wem ästhetisches Denken gelingt wird sein Leben anders leben – vielfältiger, mit größeren persönlichen Gewinn

Was bedeutet Ästhetik:   

Sinnliches Wahrnehmen Ästhetische Erfahrungen können überall stattfinden (auch in Alltagssituationen) Kinder brauchen ästhetische Erfahrung, um mit Umwelt in Kontakt zu treten und diese zu erkunden

Ästhetische Forschung Beispiel -> Studenten: 1. 2.

3.

Thema und Frage finden Forschen, Sammeln, Erfahren Material und Erfahrungen in verschiedenen Forschungsfeldern ( Alltagserfahrung, Kunst, Wissenschaft und ästhetische Praxis) Material aufbereiten

4.

5.

Gesammeltes Material ordnen, strukturieren, kategorisieren und Präsentieren, verfeinern Präsentieren Professionelle Präsentation d. Forschungsprozesse /- Ergebnisse, Wertschätzung der geleisteten Arbeit erfahren Reflektieren Im Austausch werden Erfahrungen zu bedeutsamen Lernerlebnissen

Ästhetische Forschung Beispiel -> Grundschule: 1. Organisationsform: Freier Unterrichtsform, zB. Werkstattunterricht 2. Thema und Frage finden 3. Forschen, Skizzieren, Sammeln, Erfahren 4. Wissenschaftliche Forschung Befragen, erforschen, analysieren etc. 5. Reflektieren 

Lerntagebuch/ Portfolio / Forschungsbuch = Prozessorientiertes Arbeiten Begleitende Reflexion. Aufschreiben eigener Gedanken, Beobachtungen, Fragen und Bewertung der Arbeiten anderer, Fotos, Infomaterial, welche Erfahrungen werden beim Prozess gemacht? Strukturmomente der ästhetischen Erfahrung nach Ludwig Duncker  Lernprozesse, die auf Erfahrungen beruhen, stellen das Subjekt in den Mittelpunkt  Keine lineare Folge einer Erfahrung  Ästhetische Erfahrung impliziert ästhetisches Handeln - Wechselspiel zwischen sinnlichen Wahrnehmungen und Bedeutungskonstruktionen Für Kindesalter bestimmtes Modell. Stufen nicht festgelegt, Umwege und Aufenthalte, Rückschritte im Erfahrungsprozess Das Staunen Der Ausgang d. sinnlichen Erfahrung Das Staunen Sinneseindrücke 

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Durchkreuzte Erwartungen/ Neue Erkenntnisse lösen Erfahrungsprozesse aus Erfahrung eingeleitet mit ästhetischen Empfindungen: Innehalten, prüfen ob Erwartungen berechtigt sind Ästhetischer Reiz: Verbindungen zu Vorerfahrung sind durchbrochen -> Irritation gibt Anlass für Verarbeitung und Reflexion des neuen Strukturen, Details, Schönheit fallen auf, bringen einen zum Staunen

Die symbolische Verarbeitung Verarbeitung der Sinneseindrücke 

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Fantasietätigkeit (Vorstellung des bekannten und Wunschbildern, Möglichkeiten) Bastelei: Sinnesmaterial sammeln, zerlegen, Anordnen, Kategorisieren -> Umwandlung, etwas neues wird geschaffen

Der Genuss Ästhetische Erfahrung als Genuss Sinneseindrücke als entlastend und genussvoll 

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Genussvolle Identifikation beim Strukturieren/ Basteln: FlowMoment (Hohe Konzentration u. Fokus, Äußere Umgebung wird nicht mehr wahrgenommen, Gefühl als würde die Zeit stehen bleiben) Neue Ideen, Reize, Erkenntnisse, Handlungen) Erkenntnis des Neuen

Der kulturelle Ausdruck Darstellung der Sinneseindrücke 

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Offener Abschluss Objektiv, greifbare Darstellung Z.B aus Steinen wird ein Turm gebaut oder aus Playmobil und Pappe wird eine Spielwelt erstellt...