Octubre - 3er Grado Inglés (2020-2021) PDF

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PLANEACION TERCER GRADO DE PRIMARIA...

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Educación Primaria ASIGNA ASIGNATURA TURA

Inglés

AMBIENTE SOCIAL DE APRENDIZAJE

Inglés GRADO y GRUPO

Literario y lúdico.

2020-2021 3°

TIEMPO Semana 1 Leer y entonar una COMPETENCIA canción infantil ESPECÍFICA tradicional.

PRACTICA SOCIAL DE Leer y entonar canciones. LENGUAJE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica rimas o Escuchar y explorar letras de canciones ilustradas. sonidos repetidos.  Relacionar una canción con experiencias personales. Distingue la  Reconocer tema propósito y destinatario. organización y la  Predecir tema. estructura de  Distinguir la organización y estructuración. canciones. Escuchar y seguir la lectura de la letra de canciones. Lee en voz alta versos y  Comprender el significado de versos y estrofas. estrofas.  Seguir el ritmo de una canción con recursos sonoros.  Identificar palabras que riman. VOCABUL VOCABULARIO ARIO Song, rythm, lines, verse, stanza, rhymes, etc. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 1 INICIO:  Escuchar canciones infantiles tradicionales en inglés. Preguntar si conocen alguna de ellas. 50’ Canciones sugeridas: “Itsy Bitsy Spider”, “Five Little Monkeys”, “The Wheels on the Bus”, “Twinkle, Twinkle, Little Star”.  Entonar alguna canción que conozcan del repertorio. DESARROLLO:  Mostrar imágenes de las diferentes canciones tradicionales infantiles. Por ejemplo, imágenes de animales o personajes.  Relacionar las imágenes de las canciones con sus nombres en inglés.  Hacer preguntas como: “Who are the songs for?”, Do you like English songs?, “What’s your favorite song?, etc. CIERRE:  Hacer un dibujo de la canción que más le guste y escribir su título. Sesión 2 INICIO:  Mostrar imágenes del vocabulario de la canción que van a escuchar. 50’  Relacionar con su nombre.  Repetir las palabras en voz alta y aclarar su significado.  Escribir la lista de palabras en su libreta. DESARROLLO:  Escuchar una canción tradicional infantil. Canción sugerida “This old man” https://www.youtube.com/watch?v=HrfcORpJqmw  Subrayar las palabras que relacionaron al inicio de la sesión.  Hablar sobre el significado de la canción.  Leer y escuchar la canción nuevamente. CIERRE:

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Repasar el nuevo vocabulario, repitiendo las palabras al ver las imágenes que las representan. INICIO:  Con la canción del alfabeto, repasar las letras del abecedario.  Jugar “Ahorcado” del nombre de la canción de la sesión anterior.  Explicar que el nombre de la canción se conoce como título. DESARROLLO:  Leer la canción de la sesión anterior e identificar los versos y estrofas.  Contar los versos en la canción en voz alta. (Material de apoyo) Explicar que un grupo de versos forman una estrofa.  Contar las estrofas de la canción.  Escuchar y cantar la canción.  Distinguir la estructura de la canción. CIERRE:  Completar palabras del vocabulario de la canción. Ejemplo: “Monk_y”, “Tr_e”, etc. REFERENCIAS Y RECURSOS D DIDÁCTICOS IDÁCTICOS 

Sesión 3 50’

Youtube. Flashcards. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Identificación de versos y estrofas.

PR PRODUCTO ODUCTO Canción inf infantil. antil.  Ensayar la interpretación de una canción.  Reproducir en un cartel la letra de la canción.  Practicar, el coro de la canción.  Grabar la canción o ensayar o interpretación pública.  Presentar la grabación o la interpretación a viva voz de la canción a su familia. ADECUACIONES CURRICUL CURRICULARE ARE ARES S

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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AMBIENTE SOCIAL DE APRENDIZAJE

Inglés GRADO y GRUPO

2020 2021 3°

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Literario y lúdico.

TIEMPO Semana 2 Leer y entonar una canción infantil tradicional.

PRACTICA SOCIAL DE Leer y entonar canciones. LENGUAJE APRENDIZAJES CONTENIDOS ESPERADOS Identifica rimas o Escuchar y explorar letras de canciones ilustradas. sonidos repetidos.  Relacionar una canción con experiencias personales. Distingue la  Reconocer tema propósito y destinatario. organización y la  Predecir tema. estructura de  Distinguir la organización y estructuración. canciones. Escuchar y seguir la lectura de la letra de canciones. Lee en voz alta versos y  Comprender el significado de versos y estrofas. estrofas.  Seguir el ritmo de una canción con recursos sonoros.  Identificar palabras que riman. VOCABUL VOCABULARIO ARIO Song, rythm, lines, verse, stanza, rhymes, etc. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 1 INICIO:  Escuchar la canción de la sesión anterior. Canción sugerida “This old man” 50’ https://www.youtube.com/watch?v=HrfcORpJqmw DESARROLLO:  Relacionar palabras que rimen. https://www.education.com/worksheet/article/time-rhyme-matchingrhymes-1/  Subrayar palabras que rimen en la canción.  Leer los pares de palabras que riman en voz alta.  Leer una lista de palabras y separar las palabras que rimen en categorías. Ejemplo:

Sesión 2 50’

Snake

Ring

Cake Bake

King

Clock

Tree

(Material de apoyo) Sing, free, car, lock, cake, king, sock, bake, etc. CIERRE:  Jugar memorama del vocabulario de la canción. INICIO:  Escribir el nombre de una nueva canción y predecir de que se tratará.  Mostrar el nuevo vocabulario con la ayuda de imágenes.  Escribir las palabras en su libreta. DESARROLLO:  Escuchar la nueva canción e identificar palabras del vocabulario.  Leer la canción. Contar versos y estrofas.  Subrayar palabras que rimen.

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Sesión 3 50’

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 Dibujar las palabras que riman.  Leer y escuchar la canción. CIERRE:  Responder preguntas de la canción. Ejemplo: 1. What is the title of the song? 2. Who is the author of the song? 3. Who is the song for? 4. What is the song about? INICIO:  Responder anagramas del nuevo vocabulario. DESARROLLO:  Ordenar una canción con la ayuda de tiras de papel. Primero, ordenar los versos. Escuchar y revisar. Después, ordenar los versos en estrofas.  Escuchar la canción para revisar sus respuestas.  Leer y entonar la canción. CIERRE:  Realizar una coreografía para la canción. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICO DIDÁCTICOS S

Youtube. Flashcards. Memorama. Sitio: https://www.education.com (suscribirse para poder bajar las actividades. Página gratuita). EV EVAL AL ALUACIÓN UACIÓN PR PRODUCTO ODUCTO Identificación de rimas. Canción inf infantil. antil. Coreografía de canción.  Ensayar la interpretación de una canción.  Reproducir en un cartel la letra de la canción.  Practicar, el coro de la canción.  Grabar la canción o ensayar o interpretación pública.  Presentar la grabación o la interpretación a viva voz de la canción a su familia. ADECUACIONES CURR CURRICUL ICUL ICULARES ARES

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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Literario y lúdico.

2020 2021 3°

COMPETENCIA ESPECÍFICA

TIEMPO Semana 3 Leer y entonar una canción infantil tradicional.

PRACTICA SOCIAL DE Leer y entonar canciones. LENGUAJE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica rimas o Escuchar y explorar letras de canciones ilustradas. sonidos repetidos.  Relacionar una canción con experiencias personales. Distingue la  Reconocer tema propósito y destinatario. organización y la  Predecir tema. estructura de  Distinguir la organización y estructuración. canciones. Escuchar y seguir la lectura de la letra de canciones. Lee en voz alta versos y  Comprender el significado de versos y estrofas. estrofas.  Seguir el ritmo de una canción con recursos sonoros.  Identificar palabras que riman. VOCABUL VOCABULARIO ARIO Song, rythm, lines, verse, stanza, rhymes, etc. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 1 INICIO:  Escribir una lista de palabras en inglés y otra lista en español (del vocabulario de las sesiones anteriores). Relacionar las palabras con su significado 50’ correcto.  Escuchar y entonar la canción de la sesión anterior. Presentar la coreografía. DESARROLLO:  Escuchar una canción diferente. Canción sugerida https://www.youtube.com/watch?v=8eC_wZTyo2w  Mostrar un banco de palabras de la canción.  Completar la canción con el banco de palabras.  Pausar la canción las veces que sean necesarias.  Leer la canción completa y revisar las respuestas.  Identificar versos y estrofas y contarlos.  Circular palabras que rimen.  Leer y entonar la canción. CIERRE:  Escribir el nuevo glosario en la libreta.  Leer las palabras en voz alta y repetir. Sesión 2 INICIO:  Revisar la escritura de palabras. Deletrear palabras del glosario. 50’  En caso de ser necesario, repasar el abecedario. DESARROLLO:  Escuchar la canción del día anterior. https://www.youtube.com/watch?v=8eC_wZTyo2w  Completar versos de la canción, pegando imágenes de las palabras que hagan falta.

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Sesión 3 50’

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 Modificar versos de la canción con palabras que rimen.  Leer la canción con las nuevas modificaciones.  Subrayar palabras mayúsculas o que inicien con alguna letra en específico. CIERRE:  Leer, escuchar y entonar la canción. INICIO:  Jugar “Simon says” para reforzar el uso de verbos como “jump, clap, dance, etc.”  Escuchar la canción “If you’re happy” y hacer los movimientos que indica la canción (es probable que los estudiantes ya conozcan la canción y sea más fácil hacer la actividad). https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw DESARROLLO:  Leer una nueva canción. Encerrar mayúsculas al inicio de una oración y en nombres propios. Encerrar puntos al final de una oración. (Material de apoyo) Canción sugerida: https://www.youtube.com/watch?v=IUJgpyB592Y  Escuchar la canción e identificar las palabras que rimen.  Subrayar las palabras que riman.  Subrayar las palabras que no riman.  Leer las palabras que riman en voz alta.  Sin tener la letra de la canción a la vista, ordenar versos del coro.  Escuchar la canción nuevamente y revisar respuestas.  Leer y escuchar la canción. CIERRE:  Revisar vocabulario nuevo. Aclarar significado del nuevo vocabulario.  Leer las palabras nuevas en voz alta. REFERENCIAS Y RECURSOS D DIDÁCTICOS IDÁCTICOS

Youtube. Copias y recortes. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Identificación de rimas.

PRODUCTO Canción inf infantil. antil.  Ensayar la interpretación de una canción.  Reproducir en un cartel la letra de la canción.  Practicar, el coro de la canción.  Grabar la canción o ensayar o interpretación pública.  Presentar la grabación o la interpretación a viva voz de la canción a su familia. ADECUACIONES CURRICUL CURRICULARES ARES OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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Literario y lúdico.

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TIEMPO Semana 4 Leer y entonar una COMPETENCIA canción infantil ESPECÍFICA tradicional.

PRACTICA SOCIAL DE Leer y entonar canciones. LENGUAJE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica rimas o Escuchar y explorar letras de canciones ilustradas. sonidos repetidos.  Relacionar una canción con experiencias personales. Distingue la  Reconocer tema propósito y destinatario. organización y la  Predecir tema. estructura de  Distinguir la organización y estructuración. canciones. Escuchar y seguir la lectura de la letra de canciones. Lee en voz alta versos y  Comprender el significado de versos y estrofas. estrofas.  Seguir el ritmo de una canción con recursos sonoros.  Identificar palabras que riman. VOCABUL VOCABULARIO ARIO Song, rythm, lines, verse, stanza, rhymes, etc. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Sesión 1 INICIO:  Escribir el nombre de alguna de las canciones escuchadas en sesiones 50’ pasadas.  Escribir la mayor cantidad de palabras relacionadas con la canción (usar cronómetro). DESARROLLO:  Copiar una canción en su libreta. Revisar que los enunciados estén completos y cumplan con las convenciones ortográficas y de puntuación.  Leer la canción en voz alta.  Cambiar algunos versos de la canción  Leer y entonar la canción, con los nuevos versos. CIERRE:  Ilustrar el coro de la canción.  Leer y entonar la canción. Sesión 2 INICIO:  Relacionar palabras que rimen a través de imágenes. 50’  Contestar preguntas como: Where do rhyming words appear in a verse? Do rhyming words sound the same or different? Do rhyming words have the same spelling?, etc. DESARROLLO:  Comprender el significado de versos de la canción de la sesión anterior, señalando imágenes que las representen.  Leer y entonar la canción, reconocer los cambios de entonación.  Completar información sobre las canciones. (Material de poyo) Ejemplo: 1. My favorite song is: 2. It makes me feel:

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Sesión 3 50’

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3. The part that I like the most is: 4. The author is:  Leer su información en voz alta. CIERRE:  Practicar las canciones de las sesiones anteriores. INICIO:  Leer y entonar una de las canciones trabajadas en el mes. DESARROLLO:  Escribir la estrofa en la cartulina.  Remarcar las rimas en la estrofa.  Ilustrar la estrofa y colorear.  Practicar el coro de la canción.  Ensayar la interpretación de la canción. CIERRE:  Pegar el poster en un lugar visible durante la presentación.  Presentar la canción en familia. REFERENCIAS Y RECURSOS D DIDÁCTICOS IDÁCTICOS

Youtube. Copias y recortes. EV EVALUACIÓN ALUACIÓN Identificación de rimas. Sustitución de palabras en una canción.

PRODUCTO Canción inf infantil. antil.  Ensayar la interpretación de una canción.  Reproducir en un cartel la letra de la canción.  Practicar, el coro de la canción.  Grabar la canción o ensayar o interpretación pública.  Presentar la grabación o la interpretación a viva voz de la canción a su familia. ADECUACIONES CURRICUL CURRICULARES ARES

OBSERV OBSERVACIONES ACIONES GENERALES

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Date: __________________________ Score: ____________ English Assessment 3rd Grade October Name:________________________________ Name:_______________________________________________________ _______________________ 1. Write the words in the correct column. sing, free, car, lock, three, cake, king, sock, bake, thing, bee, take, rock Snak Snake e

Ring

Clock

Tree

2. Read the song and underline the rhyming words. This old man. This old man, he played one He played knick, knack on my drum With a knick, knack paddy wack Give a dog a bone This old man came rolling home. This old man, he played two, He played knick, knack on my shoe With a knick, knack paddy wack Give a dog a bone This old man came rolling home.

3. Read the song again and answer the questions.

a. What is the title of the song? ________________________________________.

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b. How many verses does the song have? ________________________________.

c. How many stanzas does the song have? ______________________________. Answer kkey ey English Assessment 3rd Grade October Name:________________________________ Name:_______________________________________________________ _______________________ 1. Write the words in the correct column. sing, free, car, lock, three, cake, king, sock, bake, thing, bee, take, rock Snak Snake e Cake Bake Take

Ring

Clock

Tree

Sing King Thing

Lock Sock Rock

Free Three Bee

2. Read the song and underline the rhyming words. This old man. This old man, he played one He played knick, knack on my drum With a knick, knack paddy wack Give a dog a bone This old man came rolling home. This old man, he played two, He played knick, knack on my shoe With a knick, knack paddy wack Give a dog a bone This old man came rolling home.

3. Read the song again and answer the questions.

a. What is the title of the song? _____This This old man man___________________.

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b. How many verses does the song have? ___T Ten en_____________________.

c. How many stanzas does the song have? ___T Two wo_____________________.

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