OPK 3 sv - .... PDF

Preview

Summary

.......

Description

Orthopedagogiek les 1

 Beertjesmethode van Meichenbaum

 Fasen in de cyclus • • • • •

Beeldvorming Besluitvorming Planning Uitvoering Evaluatie

(zelfde als hierboven maar dan ingewikkelder)

 Casus Inge (oefening, zie casus op digitap) Wat weten jullie al om hier mee aan de slag te gaan? • • • • •

Balansmodel ( alle risico factoren en beschermende factoren in kaart brengen) Observerende methode Ondersteuningsmodel Levensloop, de kinderen hebben verschillende leeftijden met de daarbij horende ontwikkelingsstadia Sak, het netwerk

Orthopedagogiek les 2

 ICF (international classification of functioning) • •

Georganiseerd door WHO (world health organisation) Dit komt vanuit het medisch model o Handicap wordt hoofdzakelijk bepaald door blijvend lichamelijk defect o Waar komt men dit tegen?  Vaststellingen altijd via arts  Tegemoetkomingen worden hierdoor bepaald  Kinderbijslag 1ste pijler (fysieke en mentale ongeschiktheid)  Revalidatie beperkt in tijd  RIZIV terugbetaling logo, kine, beperkt  GON, faciliteiten,  ...

 Medisch model = stoornismodel o

DSM & ICD (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders & International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems.)  

o

Enkel deficiënties Stoornismodel leidt tot stoornisgerichte interventie niet op leven-gerichte interventie (men gaat de persoon terug verengen tot zijn beperken, en dat werkt niet goed, beter focussen op wel goed gaat) Vb: jongen 9j, hemiplegie en PDD/ODD/ADD  Familie in depressie, kind in depressie, school biedt passief, volgend programma  Iedereen verlamd (figuurlijk)  Iatrogene handicap (door medisch ingrijpen veroorzaakt) (niet kennen)

 Medisch model en reductionisme o

Functioneren van het geheel (individu) wordt gezien als hoofdzakelijk bepaald door het functioneren van een onderdeel (bv genen)

o

Reductionisme reduceert de complexe werkelijkheid tot de werking van de biologische onderdelen…. Het is veel meer natuurlijk, ook de omgeving bepaald de ontwikkeling.

 Tot 2000: ICIDH o

International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps

De term ‘handicap’ komt uit de paardensport. Extra gewicht dat meegenomen op het paard waardoor alle paarden gelijkwaardig geladen waren. Een handicap betekent dus meer gewicht mee zeulen.

 Beeldvorming o o

Ouders ondervinden problemen  Handicap als defect, als te mijden probleem (vb?) Te veel focus op handicap als momentopname  Handicap varieert met de tijd en context  Handicap als verrijking?

 Burgerschapsmodel “Down syndrome is not a disease, not a defect, neither a medical condition, but a natural genetic variant.” o o o o o

Gelijke rechten Wie of wat is gehandicapt? Individuen met dezelfde genetische afwijking vertonen grote verschillen in cognitief en sociaal functioneren Functioneren en participatie is niet te voorspellen o.b.v. medische afwijkingen Stephen Hawking  Overleefde diagnose van ALS meer dan 20 jaar  100% participatie dankzij technologie en 100% menselijke assistentie 

 ICF-model International Classification of Functioning, Disability & Health • • • • • • • • •

Verklarend model Universeel concept, niet alleen handicap Systemisch, multidimensionaal model • Geen lineaire causaliteit Sociaal model speelt een rol (?) Positieve formulering van verschillende dimensies Hiërarchische classificatie Omgevingsfactoren worden meegenomen Persoonlijke factoren tellen mee Kwalificatiecodes zijn mogelijk

 vanbuiten kennen op examen Lichamelijke functies: • Fysiologische functies van lichamelijke systemen Lichamelijke structuren: • anatomische onderdelen, organen, ledematen • Stoornis (impairment) ‒ Afwijkingen in of verlies van functies of anatomische eigenschappen Omgevingsfactoren: • Fysieke, sociale en attitude, omgeving waarin mensen leven (individueel en maatschappelijk) Persoonlijke factoren • Individuele achtergrond, persoonlijkheid, biografische omstandigheden Activiteit: • de uitvoering van een taak of handeling • Beperkingen: ‒ Moeilijkheden die iemand heeft met het uitvoeren van activiteiten Participatie: • Deelname aan het maatschappelijke leven • Participatieprobleem ‒ Problemen met deelnemen aan maatschappelijke leven

 ICF-CY voor kinderen en jongeren Children en Youth version o Aard en wijze van functioneren is anders dan bij volwassenen o Het kind in ontwikkeling = ‘moving target’ o Participatie en rollen ? (bv. school?)

 Voorbeeld...