Perspectiva Pedagogicodidactica programa PDF

Preview

Summary

Download Perspectiva Pedagogicodidactica programa PDF

Description

PERSPECTIVA PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA Castellanos)

I.

PROFESORADO

DE

BIOLOGÍA.

(Prof.

CONTENIDOS: I) La educación y la función social de la escuela: La educación como hecho social complejo y multideterminado. Grados de intencionalidad y sistematicidad de la educación. Las tendencias pedagógicas desde una perspectiva histórica. Bibliografía obligatoria: - Gvirtz, S; Grinberg, S; Abregú, V.: “La Educación Ayer, Hoy y Mañana. El ABC de la Pedagogía”; Ed. Aique. Grupo Editor; Bs. As. 2009: Cap. I: “¿De qué hablamos cuando hablamos de la educación?” - Cap. III: “¿Para qué sirve la escuela?” Bibliografía de consulta: - Panza González, M: “Sociedad-Educación-Didáctica”, en: Panza Gonzáles, M; Pérez Juárez, E; Morán Oviedo, P.: “Fundamentación de la Didáctica”. Guernica, México, 1987. - Gimeno Sacristán, J; Pérez Gómez, A: “Comprender y Transformar la Enseñanza”; Morata, Madrid. (1992). Cap.: I: “Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia”; por A. Pérez Gómez II) La Didáctica: Delimitación de su campo de estudio. Didáctica general y Didácticas especiales. Influencia de las tendencias pedagógicas en los modelos didácticos. Complejidad de la práctica de la enseñanza. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los modelos didácticos y sus componentes. Relación entre los modelos didácticos y las concepciones de aprendizaje. El modelo tradicional. El movimiento de la Escuela Nueva. El modelo tecnicista. El constructivismo y la enseñanza para el cambio conceptual. El conocimiento del alumno como punto de partida para los procesos de enseñanza –aprendizaje. La transformación/ negociación de los supuestos previos en el diálogo con los otros. Bibliografía obligatoria: - Contreras Domingo, J: “La Didáctica y los Procesos de Enseñanzaaprendizaje”. En: “Enseñanza, Currículo y Profesorado”; Akal, Madrid, 1993. - Camilloni, A. y otras: “El Saber Didáctico”; Ed. Paidós; 2007; cap. 1: Justificación de la Didáctica - Davini, M.: “Métodos de Enseñanza. Didáctica General para Maestros y Profesores”; Ed. Santillana; 2008; - cap.3: “La Didáctica”; cap. 1: “La enseñanza” cap. 2: “El aprendizaje”

1

- Rottemberg y Anijovich: “La enseñanza y sus Enfoques”, en: “Estrategias de Enseñanza y Diseño de Unidades de Aprendizaje”. Universidad Virtual de Quilmes, 2004. Bibliografía de consulta: - Ávarez, I.: “Hacia una Didáctica como teoría del enseñar aprender”. Ministerio de Educación y Justicia, OEA; Bs. As. 1987.

y

del

III) La enseñanza en el contexto escolar: El acto pedagógico y la tríada didáctica: elementos constitutivos. El acto pedagógico como proceso dialéctico. La tríada didáctica y las relaciones cognitiva, afectiva y social. La transposición didáctica. El contrato didáctico. El vínculo docente alumno. Las relaciones sociales en el aula. Las nuevas tecnologías de la información, y la comunicación docente-alumno. Las nuevas tecnologías de la información, y la construcción de las representaciones. Las representaciones mutuas docente-alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje: la profecía del autocumplimiento. Bibliografía obligatoria: - Dirección General de Cultura y Educación, Marco General de Política Curricular: Sujetos y enseñanza. (págs. 19 a 21) - Poggi, M.: “Sobre continentes y contenidos”; en: Poggi y otros: “Apuntes y Aportes para la Gestión Curricular”, Kapelusz, 1995. - Souto, M: “Hacia una Didáctica de lo Grupal”, Miño y Dávila, Bs. AS (1993) Cap.: II - Varela, M.: “La Transposición Didáctica”; en “El Desafío del Conocimiento en el Aula”; UBA, 1994. - Quiroz, M.: “Educar en la Comunicación/ Comunicar en la Educación”, en: Quiroz, M.; Schmucler, H; Entel, A; Lambruschini; Alfaro, R.: “Comunicación y Educación como campos problemáticos desde una perspectiva epistemológica”. - Coll, C; Miras, m.: “La Representación Mutua Profesor/ Alumno y sus Repercusiones sobre la Enseñanza y el Aprendizaje”, en “Desarrollo Psicológico y Educación, II. Psicología de la Educación. Cooll, C; Palacios, J; Marchesi, A, Compiladores. Bibliografía de consulta: - Ferry, G: “La relación teoría-práctica en la formación”, en “Pedagogía de la Formación”; Novedades Educativas, 1997. - Gvirtzs, S; Palamidesi, M.: “El ABC de la Tarea Docente: Currículo y Enseñanza”, Aique, Bs. As. 2006. Cap: 4; parágrafo I: Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar

IV) La problemática del Currículo: Evolución del concepto de currículo. Las concepciones del currículo desde una perspectiva pedagógica y sus relaciones con los modelos didácticos: currículo como modelo, como proceso, como praxis.

2

Las concepciones del currículo desde la perspectiva de la Sociología: currículo prescripto, real, oculto y nulo. El currículo y su relación con los fines sociales, culturales, económicos y políticos de la educación. Bibliografía obligatoria: - Dirección General de Cultura y Educación, Marco General de Política Curricular: Enfoque de Curriculum. (Págs. 15- 18) - Terigi, F.: “Curriculum. Itinerarios para aprender un territorio”; ed. Santillana, 2004; cap. 1: Conceptos y concepciones acerca del curriculum. - Gvirtzs, S; Palamidesi, M.: “El ABC de la Tarea Docente: curriculum y enseñanza”; ed. Aique, 2004; - cap. 1: “La construcción social del contenido a enseñar” - cap.2: “La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el curriculum” Bibliografía de consulta: - Gimeno Sacristán; Pérez Gómez, A. Op. cit. Cap: VI: “¿Los Contenidos de la Enseñanza o un Análisis de la Práctica?”. - De Alba, A.: Currículo: Crisis, Mito y Perspectivas. Miño y Dávila, Bs. As. 1995 V) Niveles de planeamiento curricular Niveles de especificación curricular – prescriptivos – y niveles de concreción curricular – de la praxis propiamente dicha. El poder y la participación en los procesos construcción curricular. Diseño Curricular Jurisdiccional. Proyecto Educativo Institucional y Proyecto curricular Institucional: dimensiones y elementos que los conforman. Bibliografía obligatoria:

- Terigi, F: Op. Cit; Cap. 3: “Para entender el curriculum escolar” - Dirección General de Cultura y Educación: “La Planificación desde un curriculum prescriptivo”; 2009 - Dirección General de Cultura y Educación, Marco General de Política Curricular: El curriculum en la institución educativa. (Págs. 33- 35) Bibliografía de consulta: - Gimeno Sacristán; Pérez Gómez, A. Op. cit. - Cap. IX: “Ámbitos de Diseño”. Cap. VIII: “El currículo en la acción. La arquitectura de la práctica”

3...