Planificación Anual 3 año (3)-1 PDF

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trabajo final de ciudadanía...

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PLANIFICACIÓN ANUAL CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA 3 ° AÑO 2019

FUNDAMENTACIÓN

La

enseñanza

y

aprendizaje

de

la

disciplina Ciudadanía

y

Participación es significada como instancia trascendental en la promoción de un ejercicio crítico y comprensivo de la realidad socio-histórico propia del adolescente. Es importante además tener en cuenta la noción de Ciudadanía, Democracia y la consideración de los sujetos históricos como portadores de derechos, obligaciones y deberes, en el marco de una constitución democrática de la convivencia y de la trascendencia de los Derechos Humanos como ejes constitutivos de la ciudadanía actual. Su abordaje se complementa con una aproximación a las ideas de Estado, Nación, Estado de Derecho. A su vez, se postula una conceptualización de construcción identitaria a partir de la idea de pertenencia a una comunidad y de compartir valores, normas y creencias en un marco de diversidad cultural y de prácticas de tolerancia, respeto, cooperación y solidaridad. En este sentido, los modelos socio-políticos condicionan la constitución de la identidad en los jóvenes en relación a sus expectativas sociales, sus derechos y deberes, el consumo, la significación del espacio que habitan. Resulta trascendental el conocimiento y comprensión de la importancia del espacio social global y local inherente a los propios de los alumnos. Así como también, se debe destacar el rol del ciudadano en el cumplimiento del derecho a gozar de un ambiente saludable y de bienestar para la humanidad; así como también en el desarrollo de una actitud ética de participación y

reflexión crítica de nuestras prácticas económicas, culturales y sociales sobre el medio ambiente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO



Comprender y valorar la democracia como forma de gobierno,

como práctica participativa y como conjunto de valores ligados a la búsqueda del bien común. 

Promover una concientización sobre la necesidad histórica de

conservar y cuidar el ambiente, asumiendo una actitud crítica, valorativa y participativa tendiente a su preservación. 

Comprender la realidad socio-histórica a través del análisis y la

reflexión ética, asumiendo un compromiso y una actitud intervencionista en la comunidad que formamos y somos miembros. 

Asumir actitudes de apertura intelectual al intercambio plural de

ideas, construyendo el valor y sentido de las prácticas democráticas, respetando y cumpliendo las normas de la convivencia escolar en tanto proyección de la convivencia social. 

Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia sobre la diversidad

de opiniones y aportes entre los compañeros, en el marco de un diálogo argumentativo de las posiciones personales. 

Apreciar las nuevas tecnologías audiovisuales como herramientas

favorecedoras de un proceso de enseñanza y aprendizaje innovador y creativo en los adolescentes 

Analizar

críticamente

y

comprensivamente

información

proporcionada por diversas fuentes tales como fotografías, testimonios, revistas, diarios, documentos, etc.

UNIDAD I

Eje político: Distintos tipos de gobierno. Caracteristicas de la republica y de la Monarquía. Diferencias entre cada una de ellas. Eje del trabajo: la importancia del mismo. El sindicato y su historia. Las características del sindicato. El sindicato en la Argentina. Eje de salud: La OMS. Caracteristicas principales. El SIDA. La drogadicción. Actividades de la unidad: reflexiones en base al análisis de viñetas, imágenes y letras de canciones, análisis de casos, armado de cuadros comparativos, redes conceptuales, trabajos prácticos grupales e individuales, análisis y comprensión de texto, cuestionarios basados en textos.

UNIDAD II Identidades y relaciones interculturales. ¿Qué es la interculturalidad? La cultura y su importancia. Diferentes culturas urbanas y rurales. La importancia de los pueblos originarios. La interculturalidad como perspectiva social y política. Actividades de la unidad: reflexiones en base al análisis de viñetas, imágenes y letras de canciones, análisis de casos, armado de cuadros comparativos, redes conceptuales, trabajos prácticos grupales e individuales, análisis y comprensión de texto, cuestionarios basados en textos.

UNIDAD III Enfermedades relacionadas con la alimentación: bulimia, anorexia, obesidad. Causas y consecuencias de la desnutrición. La salud en relación a la droga. Distintos tipos de drogas que afectan a la sociedad. Lo legal y lo ilegal. La dependencia. Actividades de la unidad: reflexiones en base al análisis de viñetas, imágenes y letras de canciones, análisis de casos, armado de cuadros comparativos, redes conceptuales, trabajos prácticos grupales e individuales, análisis y comprensión de texto, cuestionarios basados en textos.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 

Debate y puesta en común.



Dialogo con los alumnos.



Lectura comprensiva de textos con los diferentes temas

tratados. 

Análisis de imágenes.



Elaboración de textos e informes individuales y debates

grupales. 

Análisis de situaciones problemáticas reales o ficticias.

RECURSOS DIDACTOS 

Pizarrón



Libros de texto



Fotocopias



Diarios y revistas.

EVALUACIÓN



Evaluación escrita por cada uno de los trimestres.



Trabajos prácticos grupales e individuales.



Las practicas concretas de participación: el desempeño en

el debate grupal, el desarrollo de las actividades en clase, la búsqueda de información necesaria para el trabajo diario. 

La escucha respetuosa, opiniones argumentadas, la

organización y dinámica dentro del grupo, el respeto por la opinión del otro.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO



Sánchez, Jorge. Formación ética y ciudadana. Ética, ley y

derechos humanos. Buenos Aires. Tinta Fresca. 1er edición. 2006. 

Puiggros,

Adriana.

Formación

ciudadana.

Dirección

General de Cultura y Educación. Buenos Aires. 2006. 

Franco, Raquel. Prácticas culturales: valorar y diferenciar.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. 1er. Buenos Aires. 2007....