Title | PPP - Notes de cours 1-4 |
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Author | Anonymous User |
Course | Préparation au projet professionnel |
Institution | Université Jean-Moulin-Lyon-III |
Pages | 9 |
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Cours matière PPP issu des diapos...
SCUIO-IP Service Commun Universitaire d’Information, d’Orientation et d’Insertion Professionnelle https://moodle.univ-lyon3.fr/pluginfile.php/297265/mod_resource/content/1/Pr%C3%A9senta tion%20SCUIO-IP.pdf
Analyser ses compétences et ses intérêts
Il faut deux connaissances: soi et son environnement
I. La connaissance de soi
A. Les éléments constitutifs de la connaissance de soi - Les savoirs: Connaissances théoriques, procédurales acquises « Je sais / je connais… » - Les savoir-faire: Mise en application des expériences professionnelles, personnelles et des connaissances « Je sais + verbe d’action » - Les savoir-être: Comportements et attitudes mobilisés dans une situation donnée, les qualités « Je sais être… quand je suis dans telle situation… » B.
Comment inventorier et analyser ses expériences
● Recenser ses formations (diplômantes ou non diplômantes) • Ex. Bac, Licence, PIX, BAFA, certifications MOOC… • ●
Recenser ses expériences • Stages, bénévolat, jobs d’été, activités de loisirs (sportives, culturelles…), engagements associatifs, voyages, charges familiales…
II. LES INTÉRÊTS Identifier ses intérêts professionnels A.
La notion d’intérêt
Chaque intérêt, comme chaque non-intérêt, est issu d’expériences satisfaisantes OU déplaisantes . • Les intérêts entretiennent des liens avec le sentiment d’efficacité personnelle et de compétence de l’individu Différents types d’intérêts: Les intérêts exprimés : ce que je dis de ce qui m’intéresse • Les intérêts manifestés: par quelle activité je manifeste mes intérêts • Les intérêts « testés » : des activités vécues puis analysées (j’aime ou non…) • Les intérêts inventoriés : par des questionnaires permettant de mettre en avant les traits de personnalité et les préférences de la personne afin de tracer son profil
B.
La typologie de Holland Le modèle RIASEC
Le RIASEC est un modèle d’évaluation des intérêts mis au point par le psychologue et chercheur américain John L. HOLLAND dans les années 1960. La typologie de Holland Le modèle RIASEC Pour Holland: • 6 profils d’intérêts permettent de décrire tous les profils des personnes (selon les préférences, les aptitudes et les personnalités) • Ces mêmes 6 profils peuvent décrire l’ensemble les environnements professionnels Bon indicateur des choix futurs pour une voie de formation ou un secteur professionnel (a fait ses preuves) Mais…ce n’est qu’ un modèle parmi d’autres Intérêt de ce modèle ATTENTION, ne prédit pas la réussite dans le domaine: « les intérêts sont le gouvernail, les aptitudes en sont le moteur »
S'informer sur les métiers et les formations
La fiche projet: En préalable à la recherche documentaire, et en prenant pour thème un métier choisi individuellement : faire le point sur ce que l’on sait a priori de ce métier. Pourquoi faire un travail de recherche documentaire ? - Pour s’informer afin de faire évoluer sa représentation du projet professionnel - Pour confronter son projet, les idées qu’on s’en fait à la réalité du métier et de son environnement économique et social - Pour préparer l’approfondissement d’un projet professionnel par d’autres moyens Conseils méthodologiques S’aider de la fiche projet afin de : - Définir son thème de recherche et ses objectifs au préalable. - Faire le point sur ses connaissances pour les confronter aux informations que l’on va trouver et progresser sur ses futures recherches Conseils méthodologiques Réaliser une fiche « enquête métier » - Activités principales - Conditions de travail - Qualités requises - Débouchés - Niveau et formation requis - Références des sources d’information I.
Les outils de recherche documentaire spécialisés en orientation
ACTUEL-CIDJ.info Centre d’Information et de Documentation pour la Jeunesse Accès via www.univ-lyon3.fr > bibliothèques > bibliothèques numériques
Base de données du SCUIO-IP www.univ-lyon3.fr>insertion professionnelle>informationorientation>consulter la BDD Net3>orientation-insertion pro>consulter la BDD pmb.univ-lyon3.fr
INFORIZON, quel métier pour moi ? Encyclopédie des métiers Accès : depuis les postes informatiques du Cido Inforizon : version démo
Quelques sites web de référence (fiches métiers) ONISEP : onisep.fr/Decouvrir-les-metiers ROME : pole-emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers
APEC : Apec/Les-Referentiels APEC : Débouchés par filières universitaires Une ressource indispensable : D iplodata http://diplodata.u-bourgogne.fr/ ➢ D’autres ressources : ANLEA, UdL, Lyon 3…
Enrichir son parcours I.
VALORISER ET COMMUNIQUER SES COMPÉTENCES
Valider son projet Confronter votre profil et votre projet professionnel CV idéal n’existe pas: La structure du CV anti-chronologique Préparer ses candidatures • Les Coordonnées • Le titre/objectifs • La formation • Les expériences • Les compétences • Les centres d’intérêts/activités
SE FORMER EN LIGNE OU A DISTANCE
II.
1.
Se former par des MOOC
➢ Massive Open Online Courses : type de FOAD avec un grand nombre de participants via des ressources en ligne libres ➢ Cours proposés en général par des universités, écoles et instituts de formation sur des plateformes regroupant des sujets très variés ➢ Déroulement soit par sessions avec progression hebdomadaire, soit sans limite de temps ➢ Possibilité d’obtenir des certifications de participation, et pour certaines plateformes des crédits universitaires
principales plateformes ▪ http://www.edx.org/ ▪ https://fr.coursera.org/ ▪ ttps://openclassrooms.com/ https://www.fun-mooc.fr/ ▪ h Il est possible de travailler son projet professionnel par des cours en ligne ➢ http://mooc-pole-emploi.fr/ : proposés par Pôle Emploi, accessibles en permanence ✓ Construire son projet professionnel ✓ Organiser sa recherche d’emploi ✓ Réussir son CV et sa lettre de candidature ✓ Réussir l’entretien d’embauche 2.
Se former à distance par le CNED ou la FIED
CNED : Offre de formation universitaire (DU, licence, Master), préparations aux concours de l’enseignement et de la fonction publique, formations professionnelles
FIED : Réseau fédérant les enseignements à distance et en ligne des universités françaises
III. DÉVELOPPER UN PROJET ENTREPRENEURIAL Devenir étudiant-entrepreneur ➢ Candidater au statut d’étudiant-entrepreneur : une garantie d’accompagnement et une possibilité de se former (diplôme D2E) ✓Pour obtenir le statut et inscrire son projet d’entrepreneuriat dans un environnement national de soutien : se renseigner et candidater auprès des PEPITE ✓Le PEPITE de l’Université de Lyon : BEELYS ✓À Lyon 3 : le Pôle Entreprendre et son incubateur de projets Devenir étudiant-entrepreneur ➢Atelier d’initiation à l’entrepreneuriat ➢Pour réfléchir à son projet et s’auto-former : le MOOC entrepreneuriat Pour certaines formations, il est possible de valider une période de professionnalisation par un projet entrepreneurial à la place du stage
IV. PARTIR A L’ETRANGER
Programme
ERASMUS +
➢ Mobilité dans le cadre d’une collaboration entre établissements d’enseignement européens ➢ Poursuite d’un semestre ou d’une année de formation dans une université partenaire. Choix de cours en accord avec l’équipe pédagogique. ➢ Retranscription des notes au retour d’échange pour validation des UE du diplôme préparé à Lyon 3 ➢ Projet à préparer un an à l’avance ➢ Vérifier les conditions de départ ➢ Réfléchir à son projet de séjour d’(études ➢ Participer aux International Days ➢ Déposer un dossier de candidature ➢ Passer l’entretien de sélection Ou alors partir à partir du semestre 4
VI. INTÉGRER UNE EXPÉRIENCE PERSONNELLE DANS SON PARCOURS DE FORMATION Période d’expérience personnelle d’une durée maximale d’un an pendant laquelle l’étudiant suspend temporairement son inscription dans une formation, en conservant son statut d’étudiant et en étant a utomatiquement r éintégré dans la formation à l’issue de cette période ➢ Il est possible d’effectuer un semestre de césure plutôt qu’une année entière ➢ La césure démarre en même temps qu’un semestre universitaire La césure n’est pas un droit automatique elle peut être refusée par l’établissement en fonction des critères qu’il a fixés ➢ La césure peut être utilisée pour: ✓ Recevoir une formation dans un autre domaine ✓ Effectuer un séjour libre à l’étranger ✓ Travailler ✓ S’engager dans une cause associative ✓ Faire un stage en entreprise (pour une durée max. de 6 mois = césure semestrielle uniquement) ...