Preguntas de examen tipo test resueltas. Temas 1 y 2 PDF

Preview

Summary

Download Preguntas de examen tipo test resueltas. Temas 1 y 2 PDF

Description

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PREGUNTAS TEMA 1 1. Contribuir a la construcción de un cuerpo teórico que permita comprender y explicar los procesos educativos” a qué dimensión pertenece? a) Teórico-conceptual b) Teórico-práctica c) Técnico-práctica

2. ¿Cuál es un ámbito de actuación de la Psicología de la Educación? a) Educación de adultos. b) Orientación educativa. c) a y b son correctas.

4. ¿Cuál de las dimensiones de la Psicología de la Educación incluye la generalización empírica, leyes, principios, modelos, teorías…? a) Dimensión tecnológica-proyectiva b) Dimensión teórico-práctica c) Dimensión teórico-conceptual

5. ¿A quién va dirigida la Psicología de la Educación? a) Sólo a los niños, para ayudarles en los colegios únicamente b) Es una disciplina global, dirigida tanto a niños como a adultos y profesionales c) Sólo se rige al sistema de aprendizaje

6. ¿De qué ciencias está constituida la Psicología de la Educación? a) Psicología y Ciencias Educativas b) Podología y Ciencias Educativas c) Ciencias matemáticas y Psicología Social

7. ¿Cuál es el objetivo de la Psicología de la Educación? a) Conocimiento psicológico relativo al aprendizaje b) Estudiar los cambios conductuales de las actividades educativas, los factores que los facilitan o dificultan y sus consecuencias c) Estudiar las características evolutivas de los sujetos

8. ¿Qué modelo se interesa por adaptar nuestros modelos, normas, valores e investigación a la diversidad? a) Modelo tecnológico b) Modelo cultural c) Modelo intelectual

9. En las funciones relacionadas con la intervención socioeducativa, el psicólogo educativo participa en: a) La difusión de los conocimientos entre profesionales de la Educación b) El análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en ella c) Adoptar las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales de los estudiantes y viceversa

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PREGUNTAS TEMA 2 1. ¿Cuáles son las características del proceso de aprendizaje? a) Acumulativo, constructivo, cooperativo, diferente a cada individuo, orientado a una meta, autorregulado y situado b) Acumulativo, constructivo, no cooperativo, diferente a cada individuo, orientado a una meta, regulado por los demás y situado c) Acumulativo, constructivo, igual a todos, orientado a una meta, autorregulado y situado

2. En la creación de un plan dentro de la fase previa se han de incluir: a) Dirección del aprendizaje y la temporalización b) Los recursos necesarios y estrategias adecuadas c) A y B son correctas

3. ¿Cuál es un principio básico de la orientación conductista? a) Somos una “tabula rasa” al nacer b) Los factores internos son más importantes que los externos c) Sujeto visto como procesador de información

4. ¿Cuál no es una característica del Aprendizaje significativo? a) Constructivo b) Orientado a una meta c) No es cooperativo

5. “Proceso a través del cual los estudiantes generan y mantienen pensamientos, sentimientos y acciones, los cuales son sistemáticos y deliberadamente orientados al logro de las propias metas”, se refiere a: a) …Aprendizaje autorregulado b) …Aprendizaje significativo c) …Aprendizaje cognitivo

6. El fijar metas concretas ¿a qué fase del aprendizaje autorregulado se refiere? a) Control b) Previa

c) Regulación

7.En las fases del aprendizaje autorregulado ¿qué dos subprocesos se encuentran en la fase de realización? a) Control voluntario y observación previa b) Autocontrol y autoobservación c) No existen subprocesos en las fases

8. El papel del alumno es aprender a aprender ¿a qué metáfora de aprendizaje corresponde? a) Aprendizaje como adquisición de respuestas b) Aprendizaje como adquisición de conocimientos c) Aprendizaje como construcción de significados

9. ¿Con qué fórmula calculamos el coeficiente intelectual? a) CI=EM multiplicado por EC multiplicado por 100 b) CI= EM dividido por EC multiplicado por 100 c) Ninguna de las dos anteriores

10. Según el enfoque conductual del aprendizaje, ¿qué elementos fundamentales incluye? a) Experimentación, control, objetivismo y darwinismo b) Asociacionismo, mecanicismo, experimentación y control c) Asociacionismo, mecanicismo, evolucionismo biológico y positivismo científico

11. ¿En qué área de autorregulación se adopta una orientación de meta? a) Contexto b) Motivación/afecto c) Cognición

12.La relación de conocimientos ya aprendidos para dar lugar a otros se observa en: a) El aprendizaje como construcción de conocimientos b) El aprendizaje como adquisición de conocimientos c) Las 2 son correctas

13. ¿Qué enfoque utiliza el símil o analogía del ordenador para la menta humana? a) Psicoanálisis b) Conductismo

c) Cognitivismo

14. ¿Cuál de estas es una estrategia volitiva o de control “encubierta” a) Control de la motivación b) Control ambiental c) Control de los profesores

15. La autosatisfacción es una forma de: a) Autojuicio b) Autorreacción c) Inferencia

16. La perspectiva que ha estudiado el aprendizaje autorregulado, otorgando mayor relevancia al concepto del self es: a) Volitiva b) Constructivista c) Fenomenológica

17. ¿De cuál de los patrones de autorregulación de la conducta propuestos por Lemos (1999) estamos hablando cuando, ante una situación de discrepancia entre las metas y los logros de un sujeto, este emite una búsqueda rápida y poco elaborada de alternativas ante el problema? a) La acción flexible b) La conducta desorganizada c) La acción rígida

18. Las dimensiones de autorregulación son: a) Cognición, motivación/afecto, conducta y contexto físico y social b) Control, regulación y reacción/reflexión c) Selección, organización y elaboración/integración

19. La dimensión de la autorregulación que se encarga de responder a la pregunta de cómo regulan los sujetos su aprendizaje es: a) Autorregulación de la motivación b) Autorregulación de la cognición c) Autorregulación contextual

20. En la autorregulación de la motivación, ¿qué tres componentes forman la etapa de planificación? a) Componente de expectativa, de validez y de afecto b) Componente de eficacia, de validez y de afecto c) Componente de expectativa, de valor y de afecto

21. En la creación de un plan dentro de la fase previa se deben incluir: a) La dirección del aprendizaje y la temporalización b) Los recursos necesarios y las estrategias adecuadas c) Las dos alternativas son correctas

22. ¿Cuáles son los dos subprocesos de la fase de realización? a) Autocontrol y autoobservación b) Autocontrol y autorrealización c) Autorrefuerzo y autoobservación

23. En la fase previa del aprendizaje autorregulado ¿cuál de las siguientes respuestas no formaría parte del componente motivacional? a) Componente de atribuciones b) Componente de valor c) Componentes afectivos

24. ¿Cuáles son las dimensiones de la autorregulación? a) Volición, motivación y fijar una meta b) Cognición, motivación, conducta y contexto c) Planificación, realización y acción

25. ¿En qué área de autorregulación se adopta una orientación de meta? a) Contexto b) Motivación/afecto c) Cognición

26. En la metáfora sobre el aprendizaje “el aprendizaje como construcción de conocimientos”, el profesor… a) Es un dispensador de información b) Participa en el proceso de modelar la cognición, de construir el conocimiento con el estudiante

c) Crea y modela la conducta del estudiante mediante la aplicación adecuada y contingente de premios y castigos

27. El metaaprendizaje se caracteriza por: a) El contenido del aprendizaje no se incorpora desde fuera, sino desde dentro b) Los nuevos aprendizajes se enmarcan sobre la base de conocimientos y experiencias anteriormente adquiridas c) El sujeto que aprende es consciente de estos procesos cognitivos y puede controlarlos

28. Según las aportaciones más recientes realizadas sobre el aprendizaje escolar, se ha demostrado que el proceso de enseñanza/aprendizaje está influido por: a) Variables afectivo/motivacionales b) Variables cognitivas c) Ambas respuestas son correctas

29. La estrategia que implica centrar la información en partes de información relevantes de la información presentada, se denomina: a) Selección b) Organización c) Elaboración o integración

30. Durante la primera mitad del S. XX, ¿qué enfoque psicológico en el estudio del aprendizaje defiende que éste tiene lugar desde fuera hacia adentro? a) Orientación cognitiva b) Enfoque cognitivo y enfoque conductual c) Orientación conductista...