Preguntas tema 8 - Ejercicios PDF

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PSICOMETRIA – PREGUNTAS DEL TEMA 81.- Se aplicó un test de inteligencia compuesto por 120 ítems de cuatro alternativas de las que sólo una es correcta, a una muestra de 500 sujetos. ¿Cuántos ítems podemos esperar que acierte un sujeto que desconozca por completo el contenido del test, por azar, si c...

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PSICOMETRIA – PREGUNTAS DEL TEMA 8 1.- Se aplicó un test de inteligencia compuesto por 120 ítems de cuatro alternativas de las que sólo una es correcta, a una muestra de 500 sujetos. ¿Cuántos ítems podemos esperar que acierte un sujeto que desconozca por completo el contenido del test, por azar, si contesta a todos los ítems del test? a) 40 b) 60 c) 30 2.- La finalidad de la fórmula para la corrección al azar es: a) descontar los aciertos debidos al azar b) evitar las respuestas al azar c) calcular la dificultad real del ítem. 3.- Cuando las correlaciones ítem-test son muy altas, el test es: a) unidimensional b) discriminativo c) homogéneo. 4.- Un ítem presenta impacto cuando: a) aplicado a dos grupos de sujetos, éstos muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem b) existe funcionamiento diferencial del ítem c) existen diferencias en las puntuaciones medias de ambos grupos en ese ítem en sujetos que poseen el mismo nivel de rasgo de aptitud. 5.- A un ítem de tres alternativas responden 100 sujetos, de los cuales 40 responden correctamente. ¿Cuál sería su índice de dificultad corregido? a) 0’10 b) 0’40 c) 0’60 6.- Tras aplicar un test, se han formado tres grupos en función de las puntuaciones de los sujetos en el test. En el ítem 1 los porcentajes de respuestas incorrectas son: del 70 % en el grupo bajo, del 60 % en el grupo medio y del 30 % en el grupo alto. El poder discriminativo del ítem es igual a: a) 0’47 b) 0’46 c) 0’40 7.- La fiabilidad de un ítem disminuye cuando: a) disminuye el poder discriminativo del ítem b) aumenta la varianza del ítem c) el test no puede medir lo que pretende medir 8.- Si el índice de discriminación de un ítem es elevado: a) su correlación con el test total es elevada b) su correlación con el criterio es alta c) es muy difícil.

9.- La correlación entre un ítem dicotómico y un criterio externo que también es dicotómico viene determinada por: a) la correlación biserial b) la correlación biserial-puntual c) el coeficiente phi 10.- Cuando todos los ítems de un test son o fáciles o difíciles: a) las puntuaciones son bajas y altas, respectivamente b) la variabilidad es alta en ambos casos c) la discriminación de los ítems es baja en ambos casos 11.- En la siguiente tabla se presenta el número de sujetos que ha seleccionado cada una de las alternativas de un ítem (sólo la opción C es correcta). La muestra se ha separado entre el 27 % superior y el 27 % inferior. La muestra total estaba formada por 400 sujetos. A B C D 27 % superior 15 30 58 5 27 % inferior 26 36 10 40 Si calculamos el poder discriminativo de las alternativas incorrectas mediante el índice basado en las proporciones de acierto D, por orden de mejor a peor alternativas, encontramos la siguiente clasificación: a) D, A, B b) D, B, A c) B, A, D 12.- Un ítem presenta funcionamiento diferencial cuando: a) existen diferencias significativas en la puntuación media del ítem en dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo medido b) no existen diferencias significativas en la puntuación media de dos grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo c) existen diferencias significativas en la puntuación media de dos grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo medido 13.- El procedimiento de Mantel-Haenszel: a) permite llevar a cabo el análisis del funcionamiento diferencial de los ítems.... b) es un método de análisis de la Teoría de la Respuesta al ítem c) está basado en la comparación de las curvas características del grupo focal y del grupo de referencia 14.- En los ítems de elección múltiple una alternativa incorrecta será un buen distractor: a) si es elegida en mayor proporción por los sujetos con puntuaciones bajas en el test b) si es elegida en la misma proporción por los sujetos con puntuaciones altas y bajas en el test c) si no es elegida por ninguno de los sujetos de la muestra 15.- La fiabilidad y validez de los ítems están estrechamente relacionadas con la: a) discriminación de los ítems b) variabilidad del test c) homogeneidad del test 16.- El tabla siguiente se presentan las puntuaciones de cuatro sujetos en un test de cuatro ítems: 1 2 3 4 Xtotal A 0 0 1 1 2

B 1 1 1 0 C 1 0 0 0 D 1 1 1 0 El índice de discriminación del ítem 2 es: a) 0'58 b) 0'70 c) 0'57

3 1 3

17.- Con los datos de la pregunta anterior, el índice de fiabilidad del ítem 2 es: a) 0'29 b) 0'43 c) 0'51 18.- A continuación se muestran las frecuencias de sujetos que respondieron a un ítem de 3 alternativas, ordenadas en el 25 % superior, el 50 % intermedio y el 25 % inferior, según su puntuación en el test. La opción A es la correcta. La media y la desviación típica en el test de todos los sujetos es de 5 y 4, respectivamente, mientras que la media en el test de los sujetos que acertaron el ítem fue de 7. A B C 25 % superior 207 17 52 50 % intermedio 525 109 8 25 % inferior 83 63 36 El índice de dificultad del ítem corrigiendo el azar es igual a: a) 0'35 b) 0'61 c) 0'70 19.- Con los datos de la pregunta anterior, el índice de discriminación del ítem utilizando la correlación biserial-puntual es igual a: a) 0'58 b) 0'74 c) 0'84 20.- Con los datos de las dos preguntas anteriores, y atendiendo a los distractores: a) el distractor B tendría que revisarse ya que es seleccionado por menos del 10 % de los sujetos b) la discriminación del distractor C está en sentido positivo, tal y como cabría esperar de un buen distractor c) el distractor C está confundiendo a alguno de los sujetos con mejores puntuaciones en el test... 21.- En los ítems cuya discriminación es negativa encontramos que: a) hay algún distractor que por alguna razón es elegidos por los sujetos menos competentes b) sujetos con puntuaciones bajas en el test tienden a seleccionar la respuesta correcta en mayor proporción que los sujetos con puntuaciones altas c) sujetos con buena aptitud tienden a seleccionar en mayor proporción la alternativa correcta 22.- Si los índices de discriminación de los ítems de un test son altos: a) el test es difícil b) la capacidad predictiva del test es elevada c) la consistencia interna del test es elevada

23.- En la siguiente tabla se recogen las respuestas dadas por 100 sujetos a las 3 alternativas de respuesta de un ítem perteneciente a un test compuesto de 25 ítems dicotómicos. La respuesta “A” es la correcta: A B C 50 % sup. 30 13 7 50 % inf. 15 17 18 Media test 12 8 10 Calcular el índice de dificultad corregido del ítem: a) 0’10 b) 0’146 c) 0’175 24.- Con los datos de la pregunta anterior, calcular el índice de discriminación del ítem sabiendo que la varianza de las puntuaciones empíricas del test es 4 y que la media del test es 10: a) 0’54 b) 0’90 c) 0’85 25.- La discriminación de un ítem se puede ver afectada por: a) la dimensionalidad del test b) la equiprobabilidad de los distractores c) el tamaño de la muestra de sujetos 26.- Un ítem presenta funcionamiento diferencial cuando: a) existen diferencias significativas en la puntuación media del ítem en dos grupos aleatorios de sujetos b) no existen diferencias significativas en la puntuación media de dos grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo c) existen diferencias significativas en la puntuación media de dos grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo medido 27.- Cuando todos los ítems de un test son fáciles o difíciles: a) las puntuaciones son bajas o altas, respectivamente b) la variabilidad es alta en ambos casos c) la discriminación de los ítems es baja en ambos casos 28.- Si un ítem es dicotómico y el test una variable continua, para calcular el índice de discriminación del ítem la correlación a utilizar es: a) la biserial b) la biserial-puntual c) el coeficiente phi 29.- El índice de fiabilidad de un ítem es función de: a) su índice de discriminación b) la fiabilidad del test c) la varianza del test 30.- A continuación se presentan las puntuaciones obtenidas en un ítem que corresponde a una escala tipo Likert por el 25 % de los sujetos que obtuvieron una puntuación más alta en la escala total y por el 25 % que obtuvieron una puntuación más baja:

25 % superior: 25 % inferior:

435412454343 123234123312

Utilizando el estadístico de contraste T, calcular si el ítem discrimina adecuadamente entre ambos grupos (n.c. 95 %): a) el ítem no discrimina b) el ítem discrimina c) el ítem no discrimina porque el valor de T = 2’12 < t24, 0’95 31.-Un ítem alcanza su mayor poder discriminativo: a) cuando la muestra es homogénea b) cuando su dificultad es media c) cuando la probabilidad de acierto es alta 32.- Un ítem es contestado por 300 sujetos de los cuales 150 lo contestan correctamente, 70 pertenecientes al 27 % de los que mayor puntuación obtienen en el test y 35 al 27 % con puntuaciones más bajas. El índice discriminativo de dicho ítem es igual a: a) 0’32 b) 0’43 c) 0’56 33.- Un ítem presenta impacto cuando: a) aplicado a dos grupos de sujetos, éstos muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem b) existe funcionamiento diferencial del ítem c) existen diferencias en la puntuación media de ambos grupos en ese ítem en sujetos que poseen el mismo nivel de rasgo o aptitud 34.- Se aplicó un test dicotómico de 40 ítems a una muestra de 100 personas. La media y varianza de las puntuaciones empíricas fue de 20 y 16 respectivamente. El ítem 1 presenta una varianza de 0’25 y la correlación biserial-puntual sin corregir entre ese ítem y el test es de 0’50. El valor de la correlación biserial-puntual corregida entre ese ítem y el test es: a) 0’50 b) 0’25 c) 0’40 35.- En los ítems dicotómicos: a) la media del ítem es igual a la proporción de aciertos b) la varianza es más pequeña cuando la proporción de aciertos es igual a la de fallos c) no es necesario corregir los efectos del azar 36.- La curva característica del ítem: a) representa la relación entre la dificultad del ítem y la probabilidad de acertarlo b) puede modificarse de un sujeto a otro c) relaciona el nivel de habilidad de los sujetos con la probabilidad de acertar el ítem 37.- La tabla que se muestra a continuación recoge las respuestas que dieron una muestra de sujetos a un ítem de un test de aptitudes. La respuesta correcta es la A. A un nivel del 95 % ¿podemos decir que las alternativas incorrectas son equiprobables?: A B C 389 52 36

a) sí, porque el valor teórico del estadístico es menor que el valor obtenido b) sí, porque el valor teórico del estadístico es mayor que el valor obtenido c) no, porque el valor teórico del estadístico es mayor que el obtenido 38.- Cuando los ítems de un test son dicotómicos, el índice de dificultad de cada uno de ellos: a) es igual a su media b) depende del número de sujetos c) es independiente del nivel de habilidad de los sujetos 39.- El índice de dificultad de un ítem en la teoría clásica de los tests: a) no influye en la media del test b) es independiente de la muestra de sujetos c) depende de la muestra de sujetos a los que aplique el test...