Preguntero 1er Parcial Nuevas Tecnologías 27 de enero PDF

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01. En línea con una perspectiva educativa y cultural la integración de las TIC a la propuesta pedagógica puede considerarse como parte de una política inclusiva (SELECCIONE 4 OPCIONES) L CONCIBE A LA TECNOLOGÍA Y A LOS PROCESOS DE CIRCULACIÓN Y CONSUMO DE INFORMACIÓN O PRODUCTOS CULTURALES COMO UN OBJETO O PROBLEMATIZACIÓN CONSTANTE. L CONSIDERA CADA ESCUELA COMO CENTRO DE AMPLIACIÓN DE LA OFERTA TECNOLÓGICA Y CULTURAL. L FAVORECE LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES INTEGRANDO LA OFERTA TECNOLÓGICA Y CULTURAL. L SE PREOCUPA POR EL DESARROLLO DE HABILIDADES NO SÓLO TÉCNICAS SINO TAMBIÉN COGNITIVAS, CREATIVAS Y COMUNICATIVAS. 02. Al fin de llevar adelante una propuesta de innovación educativa con implementación de las NT. Además de requerir de los insumos tecnológicos ¿Con qué otra cosa es imprescindible y condición del cambio contar? CON PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE CAPACITADO. 03. La integración pedagógica de las TIC se convierte en una oportunidad de inclusión cuando: (SELECCIONE 3 OPCIONES) L PERMITE DAR LA PALABRA A LOS ALUMNOS. L LOS VUELVE VISIBLES. L LOS RECONOCE COMO SUJETOS CULTURALES EN UN AQUÍ Y AHORA.

04. La integración pedagógica de las TIC exige dar la palabra a los alumnos, volverlos visibles, y conocerlos como sujetos culturales en un aquí y ahora. Este cambio de paradigma posiciona al docente en un lugar que (SELECCIONE 3) L FACILITADOR. L DADOR DE SENTIDO, DE CONSTRUCTOR DE CRITERIOS. L DE TUTOR, DE ORIENTADOR DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES.

05. Integrar pedagógicamente las Tics supone concebirla s: L L L L

RECURSO DIDÁCTICO. OBJETO DE ESTUDIO Y REFLEXIÓN. PARTE DE UN PROYECTO. COMPONENTE DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE.

06. Integrar pedagógicamente las TICS considera: INVOLUCRAR LOS PREOCESOS HISTÓRICOS, SOCILAES, POLÍTICOS/ECONÓMICOS SOCIALES EN LOS CUALES EL SUJETO DE APRENDIZAJE ESTÁ INSERTO. 07. Someter a reflexión, juicio, debate, verificación de fuentes, verificación de bibliografía, entre otros recursos a los datos y conocimientos que nos ofrecen las TIC, nos lleva a concebir a la tecnología y procesos culturales como un objeto de: PROBLEMATIZACIÓN CONSTANTE. Dios es

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08. El aprendizaje de las TIC necesita responder a las realidades, preocupaciones, intereses, saberes y expectativas de los sujetos. Es por ello que en la planificación: EL CONTENIDO A ENSEÑAR Y EL MEDIO QUE SE ELIJA, DEBE SER SIGNIFICATIVO, DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO DEL SUJETO DEL APRENDIZAJE A QUIEN ESTÁ DIRECCIONADO.

09. Los proyectos educativos institucionales son instrumentos que nos permiten explicitar los objetivos de un grupo de educadores, priorizando algunas cuestiones con relación a la formación de sus alumnos. Si las instituciones educativas incorporan en los objetivos de sus proyectos las cuestiones relativas a las TIC decimos que: DAN CUENTA DE UNA VOLUNTAD, DE QUE ESAS INSTITUCIONES ESTÁN COMPROMETIDAS CON EL AVANCE HACIA UN FUTURO MÁS PARTICIPATIVO MÁS INCLUSIVO.

10. La integración pedagógica de las TIC considera: INVOLUCRAR LOS PROCESOS HISTÓRICOS, CULTURALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES EN LOS CUALES EL SUJETO DEL APRENDIZAJE ESTÁ INSERTO.

11. En la actualidad las TIC han ocupado una función cultural central: CONSTRUIR CONOCIMIENTOS QUE LOS SUJETOS TIENEN SOBRE LA SOCIEDAD . 12. El determinismo tecnológico revalida la idea de que: LA TECNOLOGÍA ES UNA OPORTUNIDAD Y POSIBILIDAD DE ACCIÓN PARA LAS NUEVAS GENERACIONES.

13. Si pensamos que la tecnología es la única causa de los cambios cognitivos, de las prácticas sociales de las ideas, y de las formas de vivir en sociedad, estamos incurriendo según muchos autores en : DETERMINISMO TECNOLÓGICO. 14. El uso del guardapolvo blanco en la escuela pública de Sarmiento incorporado con el fin de otorgar igualdad de oportunidades a los estudiantes, se corresponde con el mismo efecto democratizador en la actualidad de: USO DE LAS TECNOLOGÍAS.

15. Las nuevas tecnologías facilitan el acceso a la información sobre muchos y variados temas, en distintas formas y también son instrumentos que permiten: L PROCESAR DATOS DE MANERA RÁPIDA Y FLEXIBLE L MODIFICAR IMÁGENES L AUTOMATIZAR TAREAS L ALMACENAR GRANDES CANTIDADES DE INFORMACIÓN. 16. Las nuevas tecnologías facilitan el acceso a la información sobre muchos y variados temas, en diferentes formas y también son instrumentos que permiten: L PROCESAR DATOS DE MANERA RÁPIDA Y FIABLE. L ESTABLECER COMUNICACIONES INMEDIATAS, SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS. 17. Al incorporar la tecnología a la escuela, hablamos de un modelo de aprendizaje basado... L L L L

DE LA INSTRUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Y AL DESCUBRIMIENTO DEL SABER. DEL APRENDER CENTRADO EN EL EXPERTO PROFESOR L APRENDER DE LA PERSONA QUE APRENDE DEL APRENDIZAJE LINEAL AL APRENDIZAJE INTERACTIVO CON HITERMEDIA. DEL ABSORBER CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS AL APRENDIZAJE CÓMO APRENDER Y CÓMO NAVEGAR. Dios es

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18. Al incorporar la tecnología a la escuela, hablamos de un modelo de aprendizaje basado en dos principios fundamentales: (Seleccione 2) L DEL APRENDIZAJE MASIVO AL APRENDER PERSONALIZADO. L DEL APRENDIZAJE QUE DEFINE AL PROFESOR COMO UN TRANSMISOR AL APRENDER QUE TIENE AL PROFESOR COMO UN FACILITADOR.

19. Las tecnologías ocupan un lugar importante en la educación actual, es por ello que estamos transitando hacia un nuevo modelo de aprendizaje, sostenido en uno de los principios: EL APRENDER INTERACTUANDO CON MATERIALES DIDÁCTICOS Y TAMBIÉN CON OTRAS PERSONAS CONECTADAS EN RED, DE FORMA SINCRÓNICA A ASINCRÓNICA 20. Las tecnologías ocupan un lugar importante en la educación actual, es por ello que estamos transitando hacia un nuevo modelo de aprendizaje, sostenido en uno de los principios: DEL APRENDIZAJE ABURRIDO POR FALTA DE ACTIVIDAD, AL APRENDIZAJE DIVERTIDO Y DESAFIANTE (MISMA CON OTRA RESPUESTA)

21. El determinismo tecnológico revalida la idea de que: ES LA ÚNICA CAUSA DE LOS CAMBIOS COGNITIVOS, DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DE LAS IDEAS Y DE LAS FORMAS DE VIVIR EN SOCIEDAD.

r 01. Cualquier alumno puede plantear una duda, enviar un trabajo, realizar una consulta, a su docente desde cualquier lugar y en cualquier momento. Estas actividades son posibles gracias a las comunicaciones : SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS 02. Son ejemplos de comunicaciones sincrónicas: CHAT, AUDIO, CONFERENCIAS, VIDEOCONFERENCIA, VIDEOLLAMADAS .

03. Son ejemplos de comunicaciones asincrónicas: WIKI, FORO, CORREO ELECTRÓNICO, BLOG, CORREO POSTAL. 04. En la actualidad la modalidad de educación a distancia se caracteriza por: (SELECCIONAR 2) r r

SU FLEXIBILIDAD EN TORNO A LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA. FAVORECEN LAS INTERACCIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS ACORTANDO LAS DISTANCIAS .

05. La modalidad a distancia presenta 3 importantes características: (Seleccione 3) r r r

SU FLEXIBILIDAD EN TORNO A LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA. DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES. FORMACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

06. Mariana manifiesta el deseo de que todos sus estudiantes de educación superior logren grado. ¿Para qué se vuelve necesaria en este caso la evaluación sumativa? PARA CERTIFICAR SU RENDIMIENTO.

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07. En la educación a distancia, gracias a la disponibilidad de las tecnologías de la información y comunicación, se promueven las interacciones entre los diferentes protagonistas de una propuesta educativa a distancia (sistemas, materiales, entorno) con el objetivo de lograr: LA DISCUSIÓN, EL DEBATE, EL CUESTIONAMIENTO, LA COLABORACIÓN INTELECTUAL.

08. ¿Qué tres características poseen el nuevo sistema de información y comunicación que los diferencia en relación a otros desarrollos históricos de las tecnologías de la información y la comunicación? (Seleccione 3) r r r

SU FLEXIBILIDAD DE DISTRIBUCIÓN MEDIANTE REDES INTERACTIVAS Y DIGITALIZADAS. SU CAPACIDAD PARA RECOMBINAR BASADA EN LA DIGITALIZACIÓN Y EN LA COMUNICACIÓN RECURRENTE. SU CAPACIDAD AUTO EXPANSIVA DE PROCESAMIENTO Y DE COMUNICACIÓN EN TÉRMINOS DE VOLUMEN, COMPLEJIDAD Y VELOCIDAD.

09. Las concepciones del espacio y del tiempo, se han modificado debido a la velocidad de las conexiones, al alcance de las redes y al cambio en las comunicaciones. Es por eso que hablamos de Espacio de flujos al afirmar que: COMPRIME EL TIEMPO HASTA CONVERTIRLO EN PRESENTE CONTINUO Y COMPRIME EL ESPACIO HASTA DESAPARECER LAS DISTANCIAS TERRESTRES.

10. Es la posibilidad de conectar "muchos con muchos", a un mismo tiempo, refleja una forma de trabajar, vincularse y aprender que ya está instalada en las nuevas generaciones y a su vez, potencia al infinito, las posibilidades del trabajo colaborativo, estamos hablando de la aparición de: LA WEB 2.O.

11. Vimeo es una red social de Internet basada en: VIDEOS 12. Identifica uno de los cambios pedagógicos más sustantivos que provocan la utilización de las redes de ordenadores en el ámbito de la educación superior: INTERNET PERMITE Y FAVORECE LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES FÍSICOS Y ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD A LA QUE PERTENECEMOS .

13. Los estudiantes actualmente están influidos fuertemente por los medios y la tecnología, ellos construyen su identidad, y la relación con los demás y su entorno, tomando decisiones de manera permanente, por ello se consideran: AUTÓNOMOS 14. Su impacto se ha manifestado en la forma de hacer negocios, de divertirse, de educarse y de comunicarse. Estamos hablando de: INTERNET INCLUSIVO. 15. Su surgimiento y penetración contribuye 1 de los desarrollos tecnológicos más significativos del siglo pasado su impacto se ha manifestado en forma de hacer negocio de divertirse de educarse y de comunicarse estamos hablando de: INTERNET

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16. Este concepto cambia la concepción y la dinámica del espacio social. enormes cantidades de personas a lo largo y ancho del mundo se conectan, se comunican y cooperan gracias a teléfonos con tecnologías de avanzada, con los cuales pueden procesar datos, enviar imágenes, mantener conversaciones o chats, sin necesidad de estar sentado en la computadora, hace referencia al concepto de: SMART, MOBS O MULTITUDES INTELIGENTES.

17. Identifica uno de los cambios pedagógicos más sustantivos que provocan la utilización de las redes de ordenadores en el ámbito de la educación superior: INTERNET PERMITE Y FAVORECE LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES MÁS ALLÁ DE LOS LÍMITES FÍSICOS Y ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD A LA QUE PERTENECEN .

18. Al hablar de información en el contexto de los avances tecnológicos y características de la sociedad actual afirmamos: LA INFORMACIÓN SE HA CONVERTIDO EN UN INSUMO Y FACTOR PRINCIPAL DE LA REESTRUCTURACIÓN DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

19. Los aspectos: inequidad en el acceso a infraestructura, soportes o conectividad, en las posibilidades de interacción y en las potencialidades de apropiación significativa por parte de los usuarios, refieren a un concepto denominado BRECHA DIGITAL.

20. Los sectores sociales que persisten, marginados de los beneficios y ventajas que nos brindan las tecnologías de la información y la comunicación, independientemente del motivo por el cual no se tenga acceso a las mismas, forman parte de: BRECHA DIGITAL. 21. Si afirmamos que los jóvenes de hoy requieren ser guiados para lograr producciones con sentido crítico y creativo, facilitando el acceso a los bienes materiales y simbólicos que ofrecen las nuevas tecnologías, estamos considerando al docente como un: MEDIADOR DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

22. Identifique cuatro componentes del nuevo modelo EaD r

IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

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AUTONOMÍA Y AUTOREGULACIÓN.

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INTERACCIÓN.

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N 01. Muchos docentes siguen considerando a los niños y jóvenes actuales como los estudiantes de otras épocas, considerando que los métodos de enseñanza que resultaron favorables en ese momento puedan tener el mismo resultado, ellos no están familiarizados con esta metodología y pueden ser reacios a la innovación, en estas afirmaciones se hace referencia a los docentes como INMIGRANTES.DIGITALES.

02. Son aquellos a los que la tecnología los encontró ya escolarizados o insertados laboralmente y tuvieron que adecuarse con mayor o menor dificultad a los cambios, hablamos de : INMIGRANTES DIGITALES

03. Identifique y marque 4 características de los inmigrantes digitales. N N N N

PUEDEN RESOLVER LOS PROBLEMAS DE A UNO A LA VEZ. LLEGARON MÁS TARDE A LA TECNOLOGÍA Y HAN TENIDO QUE ADAPTARSE. ENTABLAN CONVERSACIONES MÁS PERSONALIZADAS. SUELEN DUDAR QUE LOS NIÑOS PUEDAN APRENDER MIENTRAS REALIZAN OTRAS ACTIVIDADES.

04. “Están muy habituados a recibir y procesar la información mucho más rápido que los inmigrantes. Acostumbran llevar a cabo múltiples tareas en simultáneo con el uso de la tecnología”. Hablamos de: NATIVOS DIGITALES.

05. Ellos tienen una habilidad innata del lenguaje y el entorno digital ya que han adoptado la… las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para relacionarse, informar comprar divertirse, son los: NATIVOS DIGITALES. 06. Los nativos digitales, son capaces de aplicar voluntariamente su entendimiento a varios obje tos a la vez, y esta capacidad los define como: SUJETOS MULTITAREA 07. ¿Cuáles de las siguientes son algunas características de la población de Nativos Digitales? N

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ESTÁN MUY HABITUADOS A RECIBIR Y PROCESAR LA INFORMACIÓN MUCHO MÁS RÁPIDO QUE LOS INMIGRANTES. SON NIÑOS Y JÓVENES DE HASTA 25 AÑOS .

08. Los NATIVOS DIGITALES, acostumbran llevar a cabo múltiples tareas en simultáneo, incluso aquellas que tienen que ver con el uso en la tecnología. Son: MULTITASKING. 09. Identifique y marque cuatro características de los nativos digitales: N N N N

HABITUADOS A RECIBIR Y PROCESAR LA INFORMACIÓN MUCHO MÁS RÁPIDO. ACOSTUMBRAN A LLEVAR A CABO MÚLTIPLES TAREAS EN SIMULTÁNEO. PREFIEREN LAS IMÁGENES A LOS TEXTOS. FUNCIONAN MEJOR A PARTIR DE TRABAJO EN RED.

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10. Un joven o adulto que carece de la debida pericia para usar internet y las técnicas relacionadas a las tecnologías es considerado: ANALFABETO DIGITAL. 11. Si un joven después de haber finalizado su escolarización, no es capaz de comprender textos, utilizar su información…situación…. lo denominamos: ANALFABETO FUNCIONAL.

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01. Identifique si la afirmación es verdadera o falsa: De acuerdo a la invasión tecnológica en el área de la educación, donde podemos diferenciar las características de nativos e inmigrantes digitales se presentan 2 tipos de contenidos: el contenido "heredado" incluye lectura, escritura, aritmética, el pensamiento lógico, la comprensión de los textos y las ideas del pasado y el contenido "futuro" que incluye software, hardware, robótica, nanotecnología. VERDADERO.

02. Identifique si la afirmación es verdadera o falsa: Las redes informáticas nos ofrecen la posibilidad de conectar a las personas y sus inteligencias, sus capacidades creativas, sus capitales sociales , en pos de objetivos comunes. VERDADERO. 03. De acuerdo a la invasión tecnológica en el área de educación, donde podemos diferenciar las características de nativos e inmigrantes digitales se reconocen dos tipos de contenidos: el contenido "heredado" incluye lectura, escritura, aritmética, el pensamiento lógico, la comprensión de los textos y las ideas del pasado, etc. y el contenido -"futuro" que incluye software, hardware, robótica, nanotecnología, geonómica, etc. VERDADERO.

04. Las redes poseen tres rasgos fundamentales: ellas so n la flexibilidad, la adaptabilidad, la capacidad de supervivencia. VERDADERO. 05. La incorporación de las TIC a la educación deberá realizarse en el marco de un proyecto pedagógico, y en función de los objetivos de aprendizaje definidos previamente. VERDADERO. 06. Identifica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "La lógica secuencial característica del pensamiento analítico científico es la que predomina en las cabezas de los alumnos de las escuelas y universidades actuales". FALSO. 07. La presencia de múltiples pantallas y de la conectividad a una red digital no altera la cotidianeidad del aula. FALSO.

08. Un ambiente virtual de aprendizaje incluye solamente foros. FALSO. Dios es

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01. La educación a distancia tiene su recorrido histórico hasta llegar a nuestra época donde transita la experiencia como alumnos de esta universidad. Si nos remontamos a su desarrollo en el tiempo ¿cuáles y como llegaban las primeras propuestas de EaD en la década del ´50? CAPACITACIONES POR CORRESPONDENCIA. 02. En relación a la educación a distancia ¿Cuál era el Modelo a fines de la década del 60? CONDUCTISMO.

03. En relación a las propuestas de enseñanza a distancia, a fines de la década del 60, ¿en que tradición y enfoque se apoyaban y que proponían? EN LA TRADICIÓN CONDUCTISTA, FUNDADA EN UN ENFOQUE SISTEMÁTICO, PROPONIENDO EL USO DE PAQUETES INSTRUCCIONALES QUE SE APLICABAN A MODO DE RECETA. 04. La educación a distancia tiene su recorrido histórico hasta llegar a nuestra época donde transita la experiencia como alumnos de esta universidad. Si nos remontamos a su desarrollo en el tiempo ¿cuáles y como llegaban las primeras propuestas- de EaD en la década del '80? MASIFICACIÓN. 05. Los estudiantes antiguamente recibían del exterior las normas que regían su conducta es por ello que se consideraban: HETERÓNOMOS.

06. La revolución....se expresa las ciencias y fuera de ellas en la tecnología y en la vida cotidiana. Su contenido está constituido por la revolución en el hombre, los modos de concebir y producir el conocimiento y la ciencia misma. Incluye el cambio en nuestra concepción del sentido y alcance del conocimiento y su relación con los valores humanos: las relaciones entre ciencia y moral, subjetividad y objetividad en el saber: REVOLUCIÓN INADVERTIDA.

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01. La innovación educativa, pensada desde las buenas practicas presenta defi niciones importantes... (Seleccione 4 respuestas) I LA INNOVACIÓN SUPONE UNA TRANSFORMACIÓN SIGNIFICATIVA E IMPLICA UN CAMBIO EN LA CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA. I LA INNOVACIÓN IMPLICA UNA INTENCIONALIDAD E INTERVENCIÓN DELIBERADA. I LA INNOVACIÓN ES UN MEDIO PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD Y CONSEGUIR LOS OBJETIVOS QUE SE PROPONEN LOS CENTROS EDUCATIVOS. I LA INNOVACIÓN IMPLICA UN CAMBIO QUE CONLLEVA MEJORAS EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

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02. Son aquellos aprendizajes que se pueden incorporar a las estructuras de conoc imientos que tiene el sujeto y que adquieren significado a partir de la relación con conocimientos anteriores, permite que el objeto de estudio adquiera senti...