Presentación sobre froebel: biografía, formación e influencias, teoría y obras, etc. PDF

Preview

Summary

Presentación sobre Froebel: biografía, formación e influencias, teoría y obras, etc.
...

Description

FRI EDRI C H FRÖBEL Car l aVareaMi ral l es . Car l esRubi oCas as. Cri s t i naMuñozSant amar í a. Nuri aOl ci naFernández. AnaMarí aSánchezHi dal go. Mª CarmenSant arrufinaMart i nez.

Í NDEX 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

8.

I nt r o duc c i ó Bi ogr afia Reper c us i ódel e ss eue si deesenl as e uaèpoc aie l s s eusc ont empor ani s . Fo r mac i óii nfluè nc i ese nFr ö be l . Te or í aiobr es . Cl as s epr àc t i c a. Reper c us i ódel e ss eue si deesal ’ ac t ual i t atil ’ as pe c t ea des t ac ar . Bi bl i ogr afia

I NTRODUCCI Ó 

Pe dagog al emany ,i mpor t ant pe rl as e ua apor t ac i ó ge ner alil ac r eac i ó de l a educ ac i ó pr ee s c o l ar ide l c onc ept edej ar díd’ i nf ànc i ao“ ki nder gar t e n” ,bas aten e lj o cf o name nt al me nt .



Rec o nei xerl ai mpo r t anc i adel aac t i vi t atde lxi que te n e lpr oc e sc o gni t ud’ apr enent at ge ,t r at ane lxi que t sdi ns d’ unc l i mad’ e nt e ni mentil l i ber t at .



A par t i r de ls e gl e XI Xe l ss eus j oc s educ at i us ,e l s “ mi t j ansdeoc upac i ó ”ie l sdo nse svandi f undi rpert o t e lmo n ij unta Mo nt e s s o r ir epr e s e nt e ne lpr ogr ama mé sc ompl e td’ es t i mul ac i ópe dagò gi c ade lxi que tde3a 6anys .

LASEUAVI DA

I NFLUÈNCI AEN LASOCI ETATDELES SEUESI DEESIELSSEUSMÈTODES  Fr oe be l>t eòr i cdel ’ Educ ac i óI nf ant i l

CREATI VI TAT

KI NDERGARTEN JOC 1 837:i naugur ac i ó1erki nder gar t en

1848:t anc atpe lgo ver npr us i à



1852:mo rFr oe be l+Be r t ha( ami gas e ua) pr o mo c i onae l ski nder gar t e n



Se go name i t ats .XI X:e xpans i óde lmo vi ment f r obe l i à

ÈXI Tde l sKI NDERGARTEN

I NDUSTRI ALI TZACI Ó

RELACI Ó AMBELSSEUS CONTEMPORANI S PESTALOZZI COI NCI DEI X

NO COI NCI DEI X

• Xi que t s :nài xe namb f ac ul t at sment al s e s pe c í fiques

• Pl ad’ e s t udi ss e par at s

>Fr oe be l :i mpul s os i nt e r nsat r avé s d’ ac t i vi t at s e s pont è ne e s

>Fr oe be l : -Pl ad’ e s t udi si nt e gr at ic o nt i nu -Educ ac i ót ol er antide s e gui ment

COI NCI DEI X •

ROUSSEAU

Di f er ent se t ape sdedes envol upament : -i nf ànc i a -i nf ant es a -adol es c ènc i a -madur es a

NO COI NCI DEI X •

Obj ec t i uúl t i m det o tdes envol upament CONSCI ÈNCI A óI NTUI CI Ó

•

Real i t z ac i óc ompl e t ade l sni ve l l sant er i os

I NFLUÈNCI ESDEFRÖEBEL Pes t al o z z i

Fr öe be l

El amor

Na t ur al es ai

Laf ami l i a

j ar di nsd’ i nf anc i a. Laf ami l i a. El j oc .

L ’ i ns t i t uc i ói

l ’ i mpor t ànc i a ent r el a me t odol o gí aie lfi.

FI LOSOFÍ ADEL’ ESFERA •

• •

•

I nfluenc i adaperl ac i enc i ail a me t af í s i c a. Noest r as c endent al . Cons i der al ’ homec om par tdel ar eal i t at di vi na,del ac r eac i ó. Refle xi ó.

I NSPI RACI Ó PERALS KI NDERGARDEN •

•

•

Fr öe be lvaes c r i ur el ’ educ ac i ói de alde l ’ home . Obj ec t i uaque s t aeduc ac i óes c omenç a des del ani nye z . Cons i der ae lj occ om e lmedimesadec uat .

APORTACI ONSDEFROEBEL Elxi que tdeus ere duc atabansde l s7anys

Ed.i de al

Cr e ac i óde l sKI NDERGARDEN ( j ar di nsd´ i nf ànc i a) Mèt o de i nt ui t i uambfinsd´ aut o i ns t r uc c i ó n

Tas que sdel ´ educ ac i ó

“ e xt ens i ódel ´ ho gar ” 

Esvac ent r arenl ´ ac c i ó,e lj o cie lt r e bal livaut i l i t z armat e r i al s di dàc t i c sij oc se duc at i us . DONS



I mpo r t ànc i ade lal maf e meni nae nl ´ educ ac i ópr i màr i ade lxi que t .

Fr oe be le nt eni al af ami l i ac om unt o ti ndi vi s i bl equealt r e nc ar s e vi ol al el l einat ur al .

OBRESPRI NCI PALSDE FROEBEL  L´ e duc ac i ódel ´ home ,Ke i l hau1826.



Co nj untdec aps e sdej ocioc upac i ópe ral ai nf ànc i aij o v e ne s a. Pr i me rdo :l api l o t a…Se g ondo :l abol aie ldau,Bl ankenbur gund Ke i l hay1838.



Es bó sdepr o j e c t epe ral af undac i óir e al i t z ac i ód´ unj ar díd ´ i nf ant s ,1840( Edi c i óf ac s í mi l ,Ber l í n1940) .



Canç o nsdemar eic anç o nsd´ amany agar ,Bl ankenbur g1844. ( Edi c i óf ac s í mi l :Lei pz i g1911i1927)



Gui ape ral ´ úsc or r e c t ede lt e r c e rdo,1844.

ANEM A JUGAR! !

1ERDON Bol esdel l ana Et apa012me s o s  Ca r ac t er í s t i ques  Ut i l i t atde lj o c :I magi nac i ó,mo t i c i t r atfina, o r gani t z ac i óe s pac i alis o c i al i t z ac i ó 

2N DON Daus Et apa:13anys  Ca r ac t er í s t i ques  Ut i l i t atde lj o c :Mo t r i c i t atfinaic o mpar arl e s figur esambal t r esobj e c t e s . 

3ERD Puzzl e( Cub

4tDon Taul e t e sdec o mbi nac i ó Edad:+2anys Car ac t er í s t i ques Ut i l i t atde lj oc :Di f e r enc i arme s ur e sic al c ul ar , mo t r i c i t atfina

5ÉDON Fi gur e sgeomèt r i que s  Ed ad:+2anys .  Ca r ac t er í s t i ques  Ut i l i t atde lj oc :Di f e r enc i ac ol o r sif o r me s , e s t i mul arl ac r eat i vi t at . 

APORTACIONS DE FRÖBEL EN L’ACTUALITAT 

• • •

•

•

Desde el punt de vista arquitectònic. Pati cobert. Pati al aire lliure. Enarenats Sales rectangulars o quadrades. Armaris per guardar el material i treballs manuals. Edifici principal tancat.



• • • • • • • •

Desde el punt de vista pedagògic. Exercisis gimnàstics. Jocs. Joguets. Dons. Treballs i tarees. Dones a l’escola. Participació. Treballs individuals i colectius.

CONCLUSIÓ

BIBLIOGRAFÍA Lahoz Abada, Purificación.“El modelo Frobeliano de espacio-escuela. Su introducción en España.” Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid.  Olaya Villar, María Dolores.“Introducción en España de nuevas corrientes pedagógicas para la educación de párvulos durante el primer tercio del siglo XX”.  París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nos 3-4, 1993,págs. 501-519.  Sánchez Sarto, Luis. “Federico Froebel” Biblioteca de iniciación cultural. ...