Programación Los medios de transporte PDF

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Programación sobre los medios de transporte. Esta programación va dirigida a un grupo de niños y niñas de 2 a 3 años de edad. Se refiere a la coordinación de los movimientos y al conocimiento de su cuerpo....

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Los medios de transporte Bus

Tren

Coche

Moto Autora: Vanesa becerra morales Módulo: Didáctica de la educación infantil Profesoras: Ana repiso López y Mº Carmen López Fernández

Curso: Educación infantil 1ºB mañana

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Índice 1-Contextualización…………………………………… pág.3 1.1Características evolutivas del niño de 2-3 año…pág.4 2-Justificación…………………………………………… pág.5 3-Objetivos generales y contenidos………………..pág.6 4-Educación en valores………………………………..pág.7 5-Actividades……………………………………………. pág.7-8 6-Metodología…………………………………………… .pág.9 7-Temporalización……………………………………... pág.9-10 8-Recursos………………………………………………... pág.11 9-Atención a la diversidad…………………………..pág.11 10Evaluación…………………………………………….pá g.12 11Anexos………………………………………………….pá g.13 2

12- bibliografía y webgrafia………………………..pág.14

1. CONTEXTUALIZACIÓN

Esta programación va dirigida a un grupo de niños y niñas de 2 a 3 años de edad, no obstante destacaremos que la programación está abierta a cualquier adaptación según el desarrollo de cada uno. Este grupo de clase está compuesto por 20 alumnos de los cuales 13 son niñas y 7 son niños, dos de ellos nacidos a finales de año, no hay ningún alumno o alumna con necesidades especiales. La escuela infantil se encuentra en la provincia de Almería situada al sureste de la península, dedicada mayormente a la agricultura y pesca. Nuestra escuela infantil se haya concretamente en el centro de Almería y se llama la casita de piticlin. El entorno social de la escuela es de nivel medio alto, se trata de una zona de familias trabajadoras que se dedican en su gran mayoría a la agricultura, pesca y por supuesto a la hostelería. Dada la posición costera de la ciudad, el sector servicios prima en la provincia.

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Debido a los horarios de los padres no podemos contar demasiado con su participación en la escuela infantil, aunque podemos hacer partícipes a los abuelos que se encargan de los pequeños. Realizaremos esta programación las dos últimas semanas de mayo con motivo de que se acerca el buen tiempo y seguramente pasen más horas del día disfrutando de su entorno y podrán conocer las señales y ver a carretera con perspectiva de peatón.

1.1Características evolutivas del niño de 2-3 años

Desarrollo psicomotor: se refiere a la coordinación de los movimientos y al conocimiento de su cuerpo. A los dos años es capaz de: -

Comer solo Caminar, saltar dando pasos cortos y largos Subir y bajar escaleras Imitar trazos con más habilidad Intentar cortar con las tijeras

DESARROLLO COGNITIVO: a esta edad el niño va construyendo su conocimiento, comparando, clasificando y analizando, creando relaciones y categorías. Son muy egocéntricos a esta edad y son capaces de:

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- Representar mentalmente los objetos, las acciones, lugares y a el mismo. - Aprende mediante ensayo y error - Comienza el control de esfínteres - El razonamiento es transductivo - Mantiene la atención durante más tiempo Desarrollo socio afectivo: a los dos años el niño está influenciado por los vínculos afectivos que establece con las personas. La influencia de su grupo de iguales será significativa en cuanto: su autoestima, el sentimiento de pertenecer a un grupo, el aprendizaje y las habilidades sociales. Es capaz de reconocer su imagen con claridad, imitar a los adultos y representar sus acciones. Desarrollo del lenguaje: para que aparezca el lenguaje es necesario un desarrollo cognitivo normal. A partir de los dos años es capaz de: hacer y responder preguntas, cantar canciones sencillas e incrementar su vocabulario. La Motivación: de los niños a esta edad consiste en adquirir autonomía, realizando tareas y actividades de la vida cotidiana por ellos mismos, hacer las cosas sin ayuda, jugar, explorar su entorno y conocer sus capacidades. Momento del curso: las actividades programadas las realizaremos en el mes de mayo durante la segunda quincena con motivo de que ha comenzado el buen tiempo y seguramente salgan más a la calle durante periodos más largos o seguidos en los que tendrán la oportunidad de observar en su entorno próximo los transportes más comunes que forman parte de su vida cotidiana.

2. Justificación 5

Elegimos el tema de los transportes ya que son instrumentos de la vida cotidiana y creemos que es necesario que los niños y niñas conozcan sus funciones y características ya que forman parte de la sociedad. Por otra parte los niños deben familiarizarse con los medios de transporte puesto que es un recurso casi necesario e imprescindible en el día a día. Por ultimo destacar que en esta programación daremos importancia a la educación vial. Les enseñaremos precozmente las pautas que deben seguir para no correr peligro. Antes de poner en marcha la programación partiremos de los conocimientos previos de los niños y niñas sobre esta temática y sus motivaciones como peatones y futuros conductores.

3. Objetivos generales

Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica. Áreas

Objetivos 6

Contenidos

I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

II. Conocimiento del entorno

III. Lenguajes: Comunicación y representación

Adquirir coordinación y control de su propio cuerpo a través de actividades motoras. -Conocer e Identificar señales de circulación sencillas y aprender a respetarlas. -Observar y reconocer los diferentes medios de transporte. Participar en actividades de expresión como contar cuentos, imitar los ruidos de los transportes y cantar.

-Control del cuerpo al bailar la canción. -Coordinación con sus iguales a la hora de jugar. -curiosidad por reconocer las señales en su entorno. -Asociación de los transportes con sus respectivos sonidos. -Adquisición de hábitos responsables como peatón. -imitación de los medios de transporte y sus sonidos.

4. Educación en valores 7

Valores democráticos, cívicos y éticos: Vamos a trabajar este tema transversal ya que nuestra programación trata de los transportes y la educación vial, por lo tanto, debemos educar a los niños en valores cívicos y éticos como peatones y futuros conductores responsables con el fin de que asuman la seguridad vial como un conocimiento útil en el día a día, conozcan su entorno y reconozcan los ruidos y transportes de la vía urbana que les rodea.

5. Actividades Actividad 1 Título: ¡Conocemos los transportes! Descripción: A modo de introducción presentaremos imágenes en el proyector del aula de los medios de transporte para ver previamente que conocen sobre ellos, y a continuación jugaremos con el baile de las motos: por parejas uno será la moto con los brazos en jarra y otro será el conductor, deberán moverse por el aula al ritmo de la música, cuando la música suene rápido se moverán rápido, cuando suene lento se moverán lento, y al pararla se quedaran quietos como estatuas. Pasaremos a hacer el baile del trenecito gesticulando y al ritmo de la música. La próxima semana realizaremos el baile y la canción de los otros dos medios que vamos a trabajar “el bus y el coche”

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ACTIVIDAD 2 TUTILO: las señales DESCRIPCIÓN: vamos a presentar a los niños y niñas el semáforo en forma de cuento Luisito el semáforo a continuación les enseñaremos unas tarjetas con dibujos de señales de tráfico simples, como el paso de peatones, el stop y en un mural con una carretera dibujada iremos pegando nuestras señales, pasos de cebra y los semáforos recortados de revista en clase. Para asociar los transportes con su sonido pondremos imágenes de vehículos y su respectivo sonido y luego dejaremos que ellos señalen la imagen correspondiente al sonido.

Actividad 3 TITULO: ¡peatones! DESCRIPCIÓN: Dibujaremos en el patio un paso de peatones y un semáforo con cartulinas. La actividad consistirá en darle a unos el papel de peatón a otros el de motos coches y autobús y viceversa. Dejaremos que cada uno realice su papel y que aprendan como conductores de los vehículos a respetar a los peatones y enseñaremos a los peatones a obedecer el semáforo y vigilar bien la carretera antes de cruzar para no correr peligro. Dado que ya tienen conocimientos previos sobre algunos medios de transporte y sus sonidos, les iremos diciendo nombres aleatorios con su imagen correspondiente y ellos tendrán que hacer el ruido

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acorde a ese transporte para afianzar que relaciona el sonido con el nombre y la imagen.

6. Metodología

El principio metodológico que utilizaremos para esta programación será el Ambiente modulador (cotidianeidad) ya que se trata de partir de la vida cotidiana como fuente y justificación para el aprendizaje para que este sea relevante y funcional, es decir, que lo que aprendan sirva para algo real. Como educadores tendremos que incitarles a participar en ellas, animándoles, tratando de ser respetuoso con los intereses que ellos muestran y fomentando las relaciones positivas en el grupo. Aunque no participemos directamente en las actividades, no debemos desentendernos en ningún momento de ellas, ya que nos sirve en todo momento de la observación directa y sistemática. Intentaremos que interioricen lo aprendido en el aula de forma que les sea útil en su vida cotidiana y precisaremos además de la colaboración de las familiar para que este aprendizaje les sea funcional.

7. Temporalización Activida d

Semana del 21 al 26 de mayo Día de la Preparac Desarroll semana o ión y 10

Recogida, recuerdo, simboliza

moment o del día

ción Recuerdo Veremos y las imágenes simbolizaci ón de los 5transport 10minutos es y haremos los bailes. 20 minutos Asamblea El cuento Recogemo explicativ y nuestro s a mural, 10 10 escuchare minutos minutos mos los sonidos. 30 minutos

Actividad 1

Lunes 21 de mayo de 9:30 a 10:10

Asamblea explicativ a 10 minutos

Actividad 2

Martes 22 de mayo de 10:30 a 11:15

Activida d3

Miércole s 23 de mayor De 10:30 a 11:10

Asamble a explicati va 10 minutos

Realizare Recogemo s mos 10 nuestra minutos actividad en el patio de peatones y vehículos . 25 minutos

Actividad 2

Jueves 24 de mayo de 10:30 a 11:15

Asamblea explicativ a 10 minutos

El cuento y nuestro mural, escuchare mos los sonidos. 30 minutos

Activida d3

Viernes2 5 de mayor De 10:30

Asamble a explicati va

Realizare Recogemo s mos 10 nuestra minutos actividad

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Recogemo s 10 minutos

a 11:10

10 minutos

en el patio de peatones y vehículos . 25 minutos

8. RECURSOS

 Recursos espaciales: las actividades de reconocer imágenes, sonidos, bailar y cantar, se realizaran en el aula y las actividades de hacer de peatones y vehículos serán necesario utilizar el patio de la escuela infantil.  Recursos materiales: -proyector -canciones -colchonetas o almohadas para la asamblea y presentación de la actividad. 12

-cartulinas para las ficha de imágenes de transportes y señales básicas -cartulinas para simular el semáforo y sus colores -papel continuo para pegar las señales y transportes - revistas de coches y seguridad vial que proporcionaremos nosotros para realizar el mural. -cuentos de la DGT. - vinilo blanco para simular el paso de peatones en el patio

9. Atención a la diversidad En el aula no tenemos ningún niño con necesidades especiales, no obstante tenemos a Mario y luisa nacidos a final de año y son los más peques de la clase; por tanto nos adaptaremos a sus ritmos de aprendizaje y les facilitaremos las actividades si lo precisan y estaremos más pendientes de ellos para ayudarles en su aprendizaje.

10. Evaluación. La evaluación la realizaremos mediante la rubrica

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objetivos

Excelente

Coordin ay controla su propio cuerpo

Realiza con precisión los movimien tos y se coordina con sus iguales

Identific a señales de circulaci ón sencillas Reconoc e los diferent es medios de transpor te Particip a al contar cuentos, cantar e imitar los ruidos

Bien

Satisfacto rio

Necesita una ayudita

Identifi ca casi todas las señales Se confund e un poco a la hora de reconoce rlos y se distrae Le cuesta participa ry reconoc er los sonidos de los transpor tes, necesita apoyo de la educado ra 14

11. Anexos 1. El trencito- viajar en tren Viajar en tren, viajar en tren Es lo mejor, es lo mejor Se tira del cordel, se tira del cordel Y se para el tren, se para el tren El revisor, el revisor Se enojara, se enojara Y mandara y mandara Detener el tren, detener el tren.

2. Tarjetas con las imágenes de los transportes similar a estas:

3. Simulación de peatones y vehículos de esta manera. 15

12. bibliografía y webgrafía -nido- el trenecito-viajar en tren/ YouTube -Baile motos: https://prezi.com/shsdsw4n52yx/unidaddidactica-transporte/ -cuentos: www. dgt.es/PEVI/caminando/cuentos.html - características evolutivas: https://www.uma.es/media/tinyimages/file/ 1737.pdf

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