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Psicología del Deporte Historia de la psicología del deporte. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA DEL DEPORTE ¿A partir de qué? (Cruz, 1997; Williams, 1986): elaboran la psicología del deporte a partir de estos tres factores: o

La docencia académica impartida y la investigación realizada.

o

La literatura publicada sobre el tema.

o

La formación de asociaciones de psicología del deporte y la consiguiente organización de actividades.

Hay 4 periodos resultantes de la psicología del deporte:

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Raíces en la Psicología Experimental: 1.879-1919.

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Antecedentes: Rudik y Puni; Coleman Griffith: 1920-1945



Investigaciones realizadas sobre aprendizaje motor y desarrollo de la Psicología del Deporte Aplicada: 1946-1964.



Reconocimiento oficial de la Psicología del Deporte como nuevo ámbito de aplicación de la Psicología: 1965 hasta ahora.

PRIMEROS TRABAJOS EN RELACIONAR PSICOLOGÍA Y DEPORTE (1879-1919) Para remontarnos al principio de la psicología del deporte nos tendríamos que remontar al laboratorio de Wundt con el estudio del tiempo de reacción. Está muy relacionado con la mayoría del deporte por ejemplo: en las salidas de las carreras de velocidad. Tienes que estar muy acostumbrado al estímulo para prestarle atención al movimiento, no puedes estar prestándole atención al estímulo exterior ya que están muy automatizados. También tienen relación con el condicionamiento clásico. Los siguientes trabajos/ psicólogos están intentando relacionar la psicología con el deporte: ENSAYOS TEÓRICOS • RUSIA: Lesgaft (1901), participación en programas de Actividad Física. Tiene aspectos beneficiosos físicos y psicológicos de la persona

• De Coubertin (1913); Patrick (1903), diferentes aspectos psicosociales del Deporte. Fue el que promovió la realización de los juegos olímpicos. TRABAJOS EXPERIMENTALES • Fitz (1.895), evaluación de la respuesta motora. Construyo un aparato para evaluar la rapidez de un individuo para que lo toquen a una velocidad i precisión algo que se le lanza. • Cummins (1.914), relación del deporte con la mejora de ciertas habilidades. Manera de demostrar que los programas de deporte mejoran la vida cuotidiana. • Triplett (1.898), estimulación de la competitividad. Cuando haces deporte acompañado rindes más por la simple presencia de otro individuo. ANTECEDENTES INMEDIATOS DE LAPSICOLOGÍA DEL DEPORTE (1920-1945). Pregunta  padres de la psicología del deporte “Rudik, Puni

y Coleman”

Situación en el momento que durante la segunda guerra mundial también se desarrolla la guerra fría en la unión soviética que hoy en día esta es inexistente 

Psicología del Deporte en Europa o

Alemania: Leipzig y Berlín (institutos de educación física y aquí ya dan psicología)

Antes de la revolución rusa hay pocos descritos de la psicología del deporte una vez que llega la revolución del comunismo y triunfa sobre 1920 significa que hay una visión general y los bolcheviques promueven la actividad deportiva para todo el pueblo y empiezan a hacer muchas cosas. (Creación de consejo de cultura física unos 40 años antes que en España, dentro de los institutos hay departamentos de psicología, coordinación de las todas las investigaciones y de esto se le encarga a un psicólogo concretamente Rudik, desde la política comunista se veían los test psicológicos discriminatorios por clasificación de inteligencia entonces encuentran la observación para poder avaluar las actitudes de los deportistas).

o

Rusia: Rudik y Puni. Observación a deportistas se encuentran tres bastantes 

Motivaciones de los atletas. (por que hacen deporte…)



“Poder mental” del deportista. (que es lo que el deportista tiene y los demás no…)



Tensiones pre-competitivas. (que hacer para combatir los nervios o como bajamos la adrenalina durante la competición…)

Concretamos el estudio de la psicología del deporte en la zona más comunista después de la segunda guerra mundial y la guerra fría. 

Psicología del Deporte en EE.UU. o

Coleman Griffith. (cursos de formación en universidades, escritor de libros de psicología del deporte sobre los tres siguientes temas…) APORTACIONES  diseñar test de reacción a la luz en el laboratorio y contratado por un equipo de beisbol para ver el tiempo de reacción en el campo. (Aprendizaje: proceso cuya finalidad es la habilidad en una determinada tarea está sujeto a dos leyes la del ejercicio “tiene que haber repetición la del efecto “feedback tienes que saber si lo estás haciendo bien o mal”.) Dos tipos de aprendizaje Global (todo por encima para hacer un resumen) y analítico (más consciente, por pasos). Además de las diferencias individuales por condición, habito, estado de ánimo y la existencia de MESETAS DE APRENDIZAJE que es un estancamiento y la mejora ira mucho más lento. También tienen relación las emociones y los sentimientos. Importancia del sobreaprendizaje entrenar mucho más que los demás. ATENCIÓN poder selectivo de la atención y el poder seleccionar la atención en una determinada área debemos poner especial énfasis en que también se aprende a atender a alguna cosa. Tipo de atención: Atención interna estrecha: pensamos en algo y no salmos de ahí es un bucle Atención interna amplia que pasas de una cosa a otra fácilmente Atención externa estrecha atender a un estímulo de fuera pero que es concreto

Atención externa amplia estar conduciendo

o

o

Habilidades Motrices.

o

Aprendizaje Motor.

o

Variables de Personalidad.

Miles. 

Trabaja el tiempo de Reacción y llega a la conclusión de que estudiando a diferentes jugadores de futbol americano cada posición necesita un tiempo de reacción. los test que lo hacen de forma generalista no pueden ver si un jugador es bueno o malo para una determinada tarea ya que cada posición tiene características diferentes.

APRENDIZAJE MOTOR Y DESARROLLO DE LA PS. DEL DEPORTE APLICADA (1946-64) Aprendizaje Motor en EE.UU. y países anglosajones: 

Influencia de los estudios de la 2ª Guerra Mundial.

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“Psicología del Entrenamiento” de J. Lawther (1951).

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Estudios de Personalidad por parte de Ogilvie y Tutko.

URSS (intervención/ preparación psicológica de los deportistas a la competición) la psicología del deporte ya estaba mucho más consolidada. 

Programa espacial soviético.

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Preparación psicológica del deportista para la competición.

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El yoga mejora funciona muy bien para liberar la tensión neurofisiológica.

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Intentar mejorar la ansiedad que sienten los deportistas antes de sus actuaciones.

1. Los testes psicomotores para tener un valor predictivo tienen que medir respuestas que tengan a ver con el deporte concreto. 2. La aleta necesita un nivel de activación óptimo para alcanzar a lograr el rendimiento máximo, pero cada estado de nivel óptimo depende la actividad / deporte y sobretodo del deportista. RDA (investigación) República Democrática Alemana 

Cátedra de Psicología del Deporte (Kunath).

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Primera potencia mundial en el deporte.

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Evaluación mediante técnicas de observación.

CHECOSLOVAQUIA (formación) 

Praga instituto para formar a deportes.

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Facultades de Educación Física: Vanek y Macak.

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Entrenamiento moderado que es acercar de una manera progresiva el ejercicio hasta llegar a tu meta.

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Sociedad Nacional de Psicólogos del Deporte (1954).

COMIENZOS DE LA PS. DEL DEPORTE EN EUROPA OCCIDENTAL (1946-64) ALEMANIA. 

República federal  Neumann (1957): Diferencias de personalidad entre élite, recreación y no deportistas. Con la aplicación de test para ver las diferencias problemas es que se suelen utilizar test poco especializados en el deporte y no se encuentran diferencias significativas, hay algunos rasgos específicos en deportistas de elites como ser más prácticos o más asertivos, más confianza en sí mismo y sociables. Desarrollo armónico de la personalidad siendo deportista de elite.

ITALIA. 

Centros de Medicina del Deporte: evaluación de personalidad y tratamiento clínico-psiquiátrico: Antonelli.

ESPAÑA. (Hasta los 70 no hay licenciados en filosofía con mención en psicología) 

Cagigal, filósofo-pedagogo. ¿psicología de qué? Primer instituto nacional del deporte en Madrid INEF desde el primer momento existió la asignatura de psicología.

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Ferrer-Hombravella, psiquiatra.

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Roig-Ibañez, pedagogo.

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Revista “Apuntes de Medicina Deportiva”.

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Relación directa entre medicina y psicologia

Pregunta examen 1965 primer congreso mundial de psicología del deporte en Roma donde están presentes los expertos tanto italianos como españoles (no están los soviéticos) le da importancia a la psicología del deporte.

RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA PS. DEL DEPORTE (1965-79).



I Congreso Internacional de Psicología del Deporte: Roma, 1965.

o

Fundación de la International Society of Sport Psychology en 1965.

o

International Journal of Sport Psychology en 1970.

1. Quieren consolidar la psicología del deporte. 2. Falta de definición teórica. 3. Investigación sobre tareas motrices simples que son muy fáciles de medir. 4. Gran número de investigaciones de la personalidad del deportista que se van abandonando sobre los 70 o 80.

APRENDIZAJE MOTOR Y PERSONALIDAD EN EE.UU. Y EUROPA OCCIDENTAL (1965-79). “las grandes ramas de lo cognitivo” Aprendizaje motor: 

Experimentos orientados al proceso (enfoque cognitivo).

Personalidad del deportista: 

Alemania, Neumann: estructura de la personalidad del deportista común.

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Gran Bretaña, Kane: comparación entre deportistas y no deportistas.

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Francia, Thill: perfiles de personalidad ideales para cada deporte. No se encuentran.

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EE.UU. Ogilvie y Tutko: ciertas características de la personalidad asociadas con deportistas de éxito.

Paradigma Interconductual: (estudiar la interacción entre las variables) 

Sujeto, ambiente e interacción como variables a estudiar.

PREPARACIÓN PSICOLÓGICA DE LOS DEPORTISTAS EN EUROPA DEL ESTE “la banda comunista” (1965-79). Esto se acerca a lo que se hace hoy en día. Buscan encontrar el rendimiento máximo de cada deportista con las barras psicológicas de cada deporte. Necesidades específicas de cada deportista. 

Preparación psicológica general o remota: a largo plazo (Vanek). Intervención desde la parte psicología que son imprescindibles para que mejoren su rendimiento. Ex: empieza la temporada y pensamos que el deportista esté preparado al máximo en el mes de mayo.



Preparación psicológica especial o próxima: a corto plazo (Vanek). Centramos el trabajo en la situación que se va a encontrar. Ex: Preparar con unos ejercicios muy intensos que no sean de resistencia antes de llegar a la competición final.

Planificación del trabajo psicológico: 

Periodo preparatorio: antes de empezar las competiciones. (Trabajar sobre todo la Motivación, estrés, atención).

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Periodo de competiciones menores: competiciones preparatorias. (Trabajar sobre todo nivel de activación, estrés, atención, autoconfianza).

COMPETIR YA PRODUCE LA

MOTIVACION NECESARIA.



Periodo de competiciones mayores: las competiciones más importantes a las que queremos llegar con el mejor pico de rendimiento. (Trabaja sobre todo el nivel de activación, estrés, atención, autoconfianza, cohesión de grupo). COMPETIR YA PRODUCE LA MOTIVACION NECESARIA.

TRABAJAMOS MÁS LA ATENCIÓN CONTRA MAS LEJOS ESTE PARA EVITAR LESIONES, SERIA IGUAL QUE LA MOTIVACIÓN.

Demandas psicológicas de cada deporte y cada competición.

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Entrenamiento Modelado (Vanek). INTRODUCIR ASPECTOS DE MANERA GRADUAL PARA LLEGAR MAS PREPARADOS A LA SITUACIÓN FINAL.

IMPORTANTE  El comité olímpico le propuso al laboratorio de psicología del deporte que ayuden a preparar la competición y que les acompañara a sus equipos a las olimpiadas, pero ellos no acceden a ir por que tienen demasiado prestigio por que ya han preparado a los deportistas desde un punto de vista psicológico y tienen que ser autónomos.

INVESTIGACIÓN

CONSECUENCIAS

Preparación psicológica para adaptarse a condiciones extremas de entrenamiento o competición.

Aumento del número de psicólogos del deporte y mejora de su preparación profesional.

Evaluación a partir de pruebas específicas y observación.

Mayor demanda de colaboración por parte de los entrenadores.

Evaluación del clima de grupo.

Mayor rigor metodológico.

Definición de la psicología del deporte. 1. La PSICOLOGÍA DEL DEPORTE es una amplia corriente de pensamiento en la que confluyen diversas doctrinas (Psicología, Medicina, Psiquiatría, Sociología, Pedagogía, Filosofía, Higiene, Educación Física, Rehabilitación, etc) y, por consiguiente, se trata de un asunto de competencia multidisciplinar abierto a la contribución que cada uno pueda aportar desde la base de su propia preparación específica” (Antonelli y Salvini, 1978). “definición del estudio de las ciencias del deporte”. 2. “La psicología del deporte investiga, como disciplina científica, las causas y los efectos de los procesos psíquicos que tienen lugar en el ser humano antes, durante y después de una actividad deportiva” (Thomas, 1980). “Empieza a estudiar al deportista, no al deporte en sí, estamos estudiando a la persona no a la persona ubicada en el ámbito del deporte y no es lo mismo, habiendo que sea una definición muy pobre por que pierde la relación de la persona con ese ámbito concreto”. 3. “No basta con que los músculos, las articulaciones, el sentido del equilibrio y las funciones cardio-vasculares sean normales o excepcionalmente elevadas. Hay algo fuera de estos elementos anatómico-fisiológicos, o por encima de ellos, que define e informa la actitud del atleta, el tipo de deporte a que se dedica, el impulso competitivo y su variación, tan diferente a veces de un día a otro. Es menester evaluar y conocer todos los elementos psicológicos, ya sean del individuo o del grupo, para juzgar el rendimiento agonístico”. (Ribeiro da Silva, 1970). Definición dicotómica de mente y cuerpo como si no fueran un conjunto.

4. “La PSICOLOGÍA DEL DEPORTE es el estudio de las interacciones que se dan en el deporte”. (Riera, 1985).

Modelo teórico: psicología Interconductual. 

KANTOR, RIBES Y LÓPEZ



CRUZ, J., RIERA, J. Y ROCA, J.

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PSICOLOGÍA DUALISTA-PSICOLOGÍA “POPULAR”

MENTALISMO CONDUCTISMO INTERCONDUCTISMO  El abordaje de lo psicológico debe realizarse mediante el estudio del proceso de interacción del organismo y su medio PSICOLOGÍA COMO CIENCIA NATURAL Al mismo nivel que la física, la química o la biología 

INTERACCIONES DE LA FÍSICA O LA QUÍMICA o

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INTERACCIONES BIOLÓGICAS o



se describen como equivalencia entre fuerzas o intercambio de energías

el organismo es afectado por el medio de modo constante e invariable

INTERACCIONES PSICOLÓGICAS o

El organismo afecta al medio y el medio es afectado por el organismo

En conjunto, la conducta se considera guiada por criterios de ajuste del organismo al medio como un todo, con su medio físico-químico, biológico y social (Roca, 1989).

Es un modelo de actuación que intenta explicar como la persona se relaciona consigo mismo, con los demás y con los objetos. No estudiamos al sujeto en sí mismo sino el campo psicológico: todas las relaciones que establece. La relación psicológica es cuando el jugador bota la pelota, el objeto la pelota, el mismo serían sus pensamientos y los demás tanto compañeros como contrincantes, grada, entrenadores… Modelo totalmente relacional, el individuo estaría en el centro del organismo pero tenemos que estudiar todo lo demás para ver cómo funciona el organismo.

DESCRIPCIÓN DEL CAMPO INTERCONDUCTUAL: 

Objeto de estímulo, función de estímulo-respuesta y organismo  organismo: unidad biológica que despliega su actividad en un ambiente particular; la respuesta seria cuando el organismo entra en contacto con uno o varios organismos: objeto lo que hay en el campo psicológico pero no hace falta que nos relacionamos con el (por ejemplo con un altavoz que no estamos usando en ese momento) pero un altavoz que SÍ que estamos usando sería objeto de estímulo “complejo ambiental concreto, los cuerpos y complejos físico/ químicos con los que el organismo tiene contacto directo o indirecto”. Falta de atención seria hacer objeto de estímulo algo que simplemente tendría que ser un objeto. Función estímulo: la interacción particular como por ejemplo los apuntes del profesor, la Función respuesta: dar la explicación; función estimulo no se podría dar sin función respuesta, siempre hay interacción.

Lo más relevante seria la FUNCIÓN ESTIMULO - RESPUESTA O INTERACCIÓN.

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Medio de contacto  el conjunto de circunstancias fisicoquímicas, ecológicas, normativas que posibilitan la relación particular que se da en la interacción. Las condiciones que hacen posible la interacción (aire) “Medio de contacto normativo que serían las normas que hacen posible el medio de contacto del organismo con los otros, la interacción del jugador con un árbitro, con cuantas veces boto la pelota según si juego en básquet o balonmano… ” Todo lo que signifique norma o posibilite una relación diferente de la que se daría en otro contexto sería un medio de contacto.

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La historia Interconductual  los segmentos previos de interacción, aquí añadiríamos el condicionamiento clásico i el operante, el estímulo varia igual que la respuesta por mucho que morfológicamente sea el mismo. Evolución del estímulo y biografía reactiva “la experiencia” no podemos dominar el pasado sino que es un hecho anterior.

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Los factores situacionales o disposiciones  todos aquellos elementos del campo psicológicos, que no están directamente en la interacción pero que pueden llegar a afectarla, se pueden situar dentro y fuera del organismo por ejemplo tener la regla, dolor de cabeza, el ruido externo, el calor, el público. Motivación conjunto de variables que suscitan, mantienen e incitan una conducta.

CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERACCIONES PSICOLÓGICAS (Ribes). 

Las interacciones son diferenciales  cada reacción psicológica correlaciona con una función de estímulos y viceversa; existe la especificidad de las relaciones del organismo, aunque morfológicamente puede ser lo mismo “todos lloramos cortando cebolla pero no todo lloramos con la misma película” todo evento psicológico es único.

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Las interacciones son integrativas  el organismo interactúa con cualidades de los objetos organizados en unidades que a la vez se organiza en unidades más amplias. Por ejemplo el salto de pértiga cada movimiento es algo en sí mismo pero el salto es integro al igual que conducir son muchas cosas diferentes para hacer una sola actividad.

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Las interacciones son variables ...