Psychologie du développement - Le développement de la préhension et de la motricité fine PDF

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Psychologie du développement - Le développement de la préhension et de la motricité fine
Benoit Schneider...

Description

Le développement de la préhension et de la motricité fine Attraper -A 12 semaines, le nourrisson garde quelques instants un hochet qu'on a placé dans sa main Progressivement, il tend les bras vers l'objet. -A 24 semaines, il laisse tomber le cube qu'il tient si on lui en présente un autre -A 36 semaines, il rapproche deux cubes l'un de l'autre comme pour les comparer

Saisir et échanger -A 40 semaines (9 à 10 mois), la pince pouce-index apparaît. L'enfant peut ouvrir et fermer la main volontairement, jeter les objets et les reprendre, les donner ou les recevoir -A 42 semaines, il aime jeter les objets par terre et qu'on les lui ramasse -A 44 semaines, il tend un objet à sa mère -A 48 semaines, il joue à donner et à prendre Maîtrise des intentions. Progrès moteur et intention psychologique.

Développement relatif à la main. Pince pouce/index, qu’accessible par les grands primates.

Construire et se construire -A 13 mois, il peut construire une tour de 2 cubes -Vers 15-18 mois, il réussit à manger seul à la cuillère sans rien renverser -Il tourne 2 ou 3 pages d'un livre à la fois -A 24 mois, il peut mettre ses gants, ses chaussettes ou ses chaussures. Il tourne une à une les pages d'un livre -Il peut construire une tour de 5 ou 6 cubes -Il commence à dessiner avec un crayon Les premières formes de dessin et de crayonnage est avant tout un acte moteur et visuel. C’est ce qui est jubilatoire. Les premières ébauches de dessin n’ont que cet effet-là. Représentation de quelque chose qui se situe ailleurs (le dessin). Fonction sémiotique : usage sur différents plans d’un même processus. Le langage est bien une convention : utiliser une structure phonétique qui devient linguistique. Une syllabe, deux syllabes qui signifient quelque chose. Les jeux d’imitation : pas l’imitation directe, mais l’imitation différée, hors présence du modèle. Quand un enfant va mettre le chapeau de son père en disant « papa ».

Vers l’autonomie, s’orienter

-A 2 ans et demi, il peut enfiler et ôter son pantalon -A 3 ans, il peut s'habiller et se déshabiller seul si on l'aide -Jusque vers 2 ans et demi, l'enfant se sert indifféremment de sa main droite ou de sa main gauche. Ensuite, la majorité des enfants a une préférence marquée pour le côté droit -A 5 ou 6 ans, l'enfant est capable de distinguer sa droite de sa gauche La main n’est pas le seul secteur (segment) concerné par la latéralisation. On est latéralisé du point de vue des organes sensoriels : on a un œil privilégié. Les latéralisations peuvent être homogènes…...