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UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC CURSO DE HISTÓRIA

CÁSSIA VICTOR ROCHA

RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISONADO II

CRICIÚMA, 2018

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CÁSSIA VICTOR ROCHA

RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISONADO II

Relatório de Estágio apresentado para cumprimento parcial da disciplina de Estágio Supervisionado II do curso de História da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC.

Professores: Paulo Sérgio Osório Ismael Gonçalves Alves

Criciúma,2018

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SUMÁRIO

Introdução...................................................................................... 4 Dados da realidade escolar........................................................... 5 Plano de aula................................................................................. 8 Prova operatória........................................................................... 14 Análise do livro didático................................................................ 16 Relato da observação................................................................... 19 Relato da regência........................................................................ 21 Participação em uma reunião pedagógica.................................... 22 Conclusão..................................................................................... 24 Referências................................................................................... 25

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INTRODUÇÃO

O estágio foi realizado na escola de educação básica Apolônio Ireno Cardoso, localizada na região central da cidade de Balneário Arroio do Silva, foi proposto 6 hrs/ aulas de observação e 12 hrs/ aulas de regência, estagiei na 7º série 01 e 02 do turno matutino, o tema escolhido foi povos africanos, onde o conteúdo do livro foi completado com materiais e resumos de outros livros que trouxe para enriquecer o conhecimento. Esta experiência de atuação em sala de aula é a etapa mais importante do curso da graduação para formar um profissional da educação, pois nesta fase que estaremos diretamente no campo de trabalho conhecendo as dificuldades, as vantagens e a realidade da futura profissão e também para se preaparar como lhe dar com os problemas do cotidiano escolar. A escola que escolhi está diretamente ligada a minha história, pois estudei lá todo o colegial, agora como um profissional da educação posso contribuir para o desenvolvimento da escola e auxiliar na aprendizagem dos alunos. Tanto na vivência em sala de aula como na reunião pedagógica que participei, pude perceber que a realidade das escolas são bem pesadas, alunos com muitos problemas, tanto na aprendizagem quanto na família, isso tudo reflete no processo de aprendizagem escolar. O PPP desde o ano passado não foi modificado, está em processo que será concluído nas férias segundo a direção, será adequado aos problemas presentes na escola.

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DADOS DA REALIDADE ESCOLAR O estágio de observação foi realizado na Escola de Educação Básica Apolônio Ireno Cardoso, fica localizada no endereço rua: Apolônio Ireno Cardoso, centro- cep:88914000, Balneário Arroio do Silva- SC, é uma escola da rede estadual, atende os níveis de ensino primário, fundamental e médio, sua estrutura organizacional, física e recursos oferecidos é bem precária e precisa de ajustes, tanto no campo pedagógico, quanto no físico, sua função social é contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, ser espaço de crescimento na diversidade, promotora e investigadora do saber, espaço rico de formação humana, onde o sujeito de descobre parte de uma sociedade que molda- se com suas ações e que ao mesmo tempo é moldado por ela, é o espaço onde acontece a interação social, nos espaços de debate e na interpretação e estudo do currículo, pressupostos básicos para seu desenvolvimento, esta unidade escolar fica na região privilegiada da cidade, mas os moradores em grande maioria são de classe média baixa, existem alguns casos de alunos das regiões periféricas que tem comportamento violento e uso de drogas, isso ocorre nos corredores da escola, acarretando problemas de convívio entre os alunos que necessita de uma maior atenção da direção e do apoio pedagógico que percebo ter dificuldade em resolver estes problemas. A escola tem ao todo 822 alunos matriculados, um corpo docente de 96 professores todos tem especialização, sendo 4 mestres e 2 cursando o doutorado, 3 funcionários ATPS, 3 AES e um especialista em assuntos educacionais. Os recursos pedagógicos existentes na escola são bem escassos, conta com uma biblioteca pequena, um retro projetor que para o professor poder usar tem que marcar horário, uma sala de vídeo, uma quadra e um laboratório de informática com 15 computadores, o espaço físico da escola abrange 16 salas de 48m e 1 sala de 56m. As reuniões pedagógicas são estabelecidas pelo governo do estado que garante 4 encontros de meio período anualmente, entretanto as reuniões realizadas na escola tem sido administrativas, o conselho de classe é participativo, com a presença dos pais e alunos, atualmente necessita de aprimoramentos e maior participação da família dos alunos neste momento que é de grande importância e complexidade no quesito avaliação. 5

O livro didático, aqui representado de história é escolhido pelos professores efetivos e ACT, segundo a professora titular da 7º série que realizei meu estágio, a escolha do livro Historiar de Gilberto Cotrin e Jaime Rodrigues foi escolhido pelo conteúdo despertar nos alunos uma visão de historicidade das experiências sociais, as atividades que contém no livro tem o objetivo de incentivar a criatividade do aluno e promover sua autonomia intelectual e desenvolver habilidades de interpretação de fontes múltiplas e textos diversos. Os obstáculos apresentados pela professora com o uso do livro didático está nas dificuldades dos alunos em interpretar e ter uma análise crítica, os professores se esforçam para estimular os alunos ao debate, análise e interpretação a fim de ensinar a ter uma boa reflexão sobre o presente, a partir de uma perspectiva histórica. A avaliação na concepção da direção é necessária para projetarmos mudanças na pratica docente bem como planejar ações que venham cada vez mais contribuir com o desenvolvimento pleno e satisfatório do aluno e o planejamento é necessário para qualquer unidade escolar, devendo ser construído com a interação de todos os setores da escola, de forma coesa e realista com a adequação curricular vindo de encontro as realidades locais, ao ver da professora a avaliação faz parte do processo de aprendizado, com recuperações, através de atividades em sala, trabalhos individuais, provas escritas e argumentação oral, os diários são preenchidos num espaço virtual, em um programa computadorizado de diário online o qual permite a divulgação online do desempenho do aluno. O PPP é um documento inacabado sempre, molda-se na mesma dinâmica de funcionamento da escola, aguardando por sugestões que contribuam para as melhorias das políticas partidárias. É construído de forma democrática, ouvindo e debatendo com os vários seguimentos da escola. É de suma importância para a comunidade escolar, funciona como um documento histórico, normativo, balizador dos projetos e demandas escolares, e traz uma identidade

para

comunidade escolar, que é uma fonte de consulta para os alunos matriculados e estagiários que podem pedir acesso a todo momento. O PPP no início do documento, tem um histórico da escola e de seus fundadores, logo após relata a concepção filosófica- pedagógica da escola que tem como objetivo oportunizar o conhecimento e a formação a fim de educar o ser

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humano com os princípios de "Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser", a ação pedagógica da escola é democrática tem a participação da comunidade, e é apoiada na proposta curricular de Santa Catarina, sua concepção é histórico cultural, que acredita que todos são capazes de aprender e que a escola é o elo de ligação das relações sociais, e que o homem e o conhecimento interagem através da interação social. No documento contém a organização social da escola, como turnos e calendário dos dias letivos. Tem uma parte especificando o atendimento especializado aos portadores de deficiência, o funcionamento do 2º professor, o papel do Saed, como funciona o sistema de matrícula, transferência, frequência, planejamento, conselho de classe. Relata em forma de pirâmide a hierarquia administrativa, os deveres e poderes da direção, professores, alunos e funções em geral, as normas da escola e os conteúdos a serem ministrados, o que me chamou atenção foi que o PPP contém a lei 10/639 como obrigatório nas aulas de história, porém no livro didático não está incluído este conteúdo. O PPP é um documento de participação da comunidade e alunos, todos deveriam ter acesso e conhecer suas propostas e normas, mas a maioria se mantém ignorante e muitos nem sabem de sua existência, mesmo sendo de suma importância para a comunidade e a escola.

PLANO DE AULA

Estabelecimento: Escola de Educação Básica Apolônio Ireno Cardoso, localizada na rua Apolônio Ireno Cardoso - centro, cep: 88914000- Tel: 3529 0199 Professor titular: Cenira Patrício

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Acadêmico/estagiário: Cássia Victor Rocha Disciplina: História. Série: 7º série Turma(s): 01 e 02. Turno(s): matutino Início e término da atuação: 23-05-18/ 19-06-18

Tema: Povos Africanos a. conteúdos:      

Povos africanos do sul do deserto do Saara Reino de Mali: estrutura política, social, principais atividades econômicas, religião e arte. Reino de Gana: estrutura política, social, principais atividades econômicas, religião e arte. Reino Iorubá e Daomé: estrutura política, social, principais atividades econômicas, religião e arte. Reino de Congo, como estrutura política, social, economia, religião e arte. Causas e os impactos do tráfico negreiro no Brasil.

b. problematização com justificativa: O ensino sobre os povos africanos é de suma importância no aprendizado escolar brasileiro, pois é preciso reconhecer esses povos como parte da nossa sociedade brasileira, por muito tempo os africanos no Brasil foram vistos apenas como escravos e instrumentos de mão de obra sem cultura e sem história, mas muito da cultura brasileira se deve aos africanos. As aulas o objetivo de levar o aluno a conhecer a diversidade cultural que existe na África, pois é o primeiro continente a ser habitado e considerado o berço da humanidade pois qual é o olhar do aluno do ensino fundamental em relação ao continente africano? Por causa de preconceitos impostos por europeus os reinos africanos foram considerados pobres, e não civilizado por ter crenças e costumes diferentes do europeu, mas a África tem reinos diversificados cada um com sua religiosidade, costumes, estruturas políticas diversificadas, ricos em ouro, arte.

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Os povos do deserto do sul do Saara foram os povos que mais tiveram contato com o Brasil, desde o período colonial, os primeiros escravos trazidos para o Brasil eram desta região, alguns reinos africanos desta região serão abordados como o Reino de Gana, Reino Mali, Reino Iorubá e Daomé e o Reino de congo nas suas características como estrutura social, economia, organização hierárquica, religião e arte africana, e quais foram as causas do tráfico negreiro e como os africanos encontraram formas de continuar com sua cultura no Brasil, com os temas e discussões abordados tem como objetivo causar reflexões nos alunos sobre o olhar que eles tem sobre África e o que temos na nossa sociedade que é herança cultural africana. Qual o olhar que os alunos do ensino fundamental tem sobre o continente africano? Existe um sentimento de valorização da cultura afro no ensino básico?

c. objetivos: Objetivo Geral: Estudar os povos africanos e sua importância para a sociedade brasileira.

Objetivos específicos: - Identificar a geografia da África e seus povos. - Entender a cultura africana como um elemento importante na construção cultural brasileira, abordando os principais povos que tiveram contato com o Brasil - Analisar as causas e os impactos do tráfico negreiro no Brasil - Observar os elementos dos povos africanos que permanecem na nossa sociedade até hoje e as formas em que os negros encontraram de manter viva sua cultura no Brasil.

d. metodologias: Os conteúdos serão ministrados com ponto norteador no livro didático, com outros recursos visuais como o mapa da África para a localização e outros livros como "O despertar do continente" que ilustra a geografia, a arte, a religiosidade, como templos e deuses, os recursos visuais são importantes porque estimulam o

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imaginário do aluno na construção do conhecimento, contribuindo assim no processo ensino aprendizado em sala de aula. As aulas serão expositivas e dialogadas, esta metodologia faz com que o aluno tenha participação direta com os conteúdos, causando debates e reflexões nos alunos sobre o passado com a realidade presente. A poesia africana é uma ferramenta que estimula na criatividade e aprendizado dos conteúdos estudados.

e. avaliação: A avaliação processual permite um acompanhamento no ensino aprendizagem do aluno com possibilidades de ajustes na didática. As atividades em grupo, individuais e debates são ferramentas que interferem na construção do conhecimento com recuperação a fim de observar o que o aluno absorveu do conteúdo e desenvolver alunos conscientes e críticos sobre a realidade social.

f. cronograma de aulas 7º 01 e 02.

Data 16- 052018

Aula 1 hora/aula

Conteúdo África no Brasil

Atividade Aula expositiva e dialogada  Resumo que passarei no quadro sobre o continente africano, com utilização do mapa para localização da África.  Atividade 3 proposta do livro didático da página 78, pesquisa individual sobre os elementos africanos na sociedade brasileira.

17-052018

1 hora/ aula

Discussão

Aula expositiva e dialogada para discutir os elementos da pesquisa proposta na aula anterior sobre os elementos que permanecem na sociedade brasileira que é herança cultural africana.

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18-05-2018

1 hora/ aula

23- 052018

1 hora/ aula

24- 052018

1 hora/ aula

25-05-2018

1 hora/ aula

30-05-2018

1 hora/ aula

Reino de Gana

Aula expositiva e dialogada com leitura no livro didático e texto complementar sobre arte africana com ilustrações do artesanato retirados do livro África: o despertar de um continente. Utilização do mapa para localização do povo. Reino de Mali Aula expositiva e dialogada com leitura sobre o reino de Mali no livro didático, utilizando mapa para localização do povo. Reino Iorubá e Aula expositiva e dialogada com Daomé leitura no livro didático com texto complementar sobre a religião Iorubá que entrarei xerox retirada do livro África: o despertar de um continente, com utilização do mapa para localização do povo. Reino de Congo Aula expositiva e dialogada com leitura no livro didático e utilização do mapa para localização do reino. Trabalho em grupo Nesta aula os alunos terão livre sobre os povos para produzir na sala de aula um africanos trabalho em equipe, a sala será dividida em 4 grupos, cada grupo ficará com um reino africano, reino de gana, reino Mali, reino congo e Iorubá e Daomé. Em cartaz colocaram as principais características de cada reino e apresentarão para turma.

31-05-2018

1 hora/aula

Apresentação em grupo sobre os povos africanos

01-05-2018

1 hora/ aula

Tráfico negreiro

Aula destinada para apresentação dos trabalhos sobre povos africanos, Reino de Gana, Reino de Mali, Reino Daomé e Iorubá e Reino de Congo. Aula expositiva e dialogada com resumo que passarei no quadro

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06-05-2018

1 hora/ aula

Atividades

07-05-2018

1 hora/ aula

Poesia afrobrasileira

que é complementar ao livro didático com o livro História e cultura afro- brasileira. Aula expositiva e dialogada para atividades do livro didático nas páginas 78 e 79, questão 5. Aula expositiva e dialogada sobre poesia afro- brasileira, entregarei para turma dois poemas do autor Cruz

de

Souza,

que

descendência

de

africanos,

poemas

os

tem

escravos serão

"Velhas tristezas" e "Clamando" do livro Broquéis e faróis com o objetivo de mostrar que o povo afro também tem arte e cultura, quebrando

preconceitos

e

dando visibilidade para a arte afrodescendente.

No segundo

momento

com

base

conteúdos

trabalhados

nos sobre

povos africanos os alunos terão que

produzir

uma

poesia

fundamentada num tema, como por exemplo: a escravidão no Brasil,

preconceito

racial,

os

reinos africanos. 08-05-2018

1 hora/ aula

Prova

A prova é com consulta nos resumos passados em sala de aula e no livro didático.

Referências comentada

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MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro- brasileira. 2º. São Paulo: Editora Contexto, 2012. Escolhi este livro na pesquisa por ele abordar sobre os reinos africanos, o tráfico de escravos para o Brasil e a cultura afro-brasileira, sendo utilizado como material de apoio e complemento com o livro didático.

MURRAY, Jocelyn. África: O despertar de um continente. 1º ed. São Paulo: Edições del prado, 1997. Este volume aborda reinos religião e arte africana, com imagens explicativas do artesanato africano, como também a simbologia de arte de cada reino, usarei deste livro como complemento do conteúdo do livro didático textos sobre a religião iorubá, com fotos ilustrativas sobre os deuses e templos e sobre a arte africana, que expõe a simbologia de cada reino com a arte e ainda tráz imagens de esculturas, máscaras e outros artesanatos.

SOUZA, Cruz de. Broquéis e faróis. 1º ed. Rio de Janeiro: Martin Claret, 2006. Livro de poesias do autor brasileiro Cruz de Souza de pais escravos, será usado em sala como referência da poesia e arte africana.

PROVA OPERATÓRIA

Escola de Educação Básica Apolônio Ireno Cardoso Disciplina: História Professora: Cássia Victor Rocha Série: Nome: Data:

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1- Coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsa sobre o continente africano: (Peso: 1,5) ( ) O continente africano é considerado o berço da humanidade, por ser o primeiro continente habitado por seres humanos. ( ) A África é um continente pobre. ( ) A África é formada por diversos reinos e povos cada um com sua própria língua, religião, organização política e social. ( ) A África é um país. 2- Os africanos foram trazidos para o Brasil para trabalhar como mão de obra nas fazendas do Brasil colônia, sofreram violência psicológica e física do sistema escravista. Com resistência e luta mantiveram sua cultura viva no Brasil, sendo uma grande influência na formação da sociedade brasileira, cite alguns elementos da cultura afro que permanecem até hoje. (Peso: 2,00) 3- Qual era a principal atividade econômica no Reino de Gana? (Peso: 1,5) 4- Nzimbu é uma espécie de concha marinha obtida na ilha de Luanda, foi utilizada como moeda no reino _____________, sua exploração era monopólio do rei. (Peso: 1,00) 5- Em que condições os africanos eram trazidos para o Brasil e como era a vida deles nas senzalas? (Peso: 2,00) 6- Cite 5 coisas que você não sabia sobre o continente africano que foi aprendido durante as aulas. (Peso...