Reto 8 POO - Reto 8 PDF

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Reto 8...

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Practica de Ejercicios

1 .

Le ede t e ni da me nt el o ss i gui e nt e se nunc i ados : De nt r odeune di fic i oi nt e l i ge nt es et i e nel ane c e s i da ddea gr e gare l e va dor e s , porl oque , de nt r odel apr o gr a ma c i óndel aa dmi ni s t r ac i ónde le di fic i o, s ene c e s i t aa gr e garl ac l as e a s c e ns or ,e lc ua lpue das ubi r ,ba j a r ,pa r a re nt r eni ve l e s( pi s os ) ,a c c i onara l ar ma ,a c t i va r s obr e c a r ga ; ade má sdes ubi ryba j a re nc a dapi s o. o I de nt i fic al asc l a s e s . 1 . As c e ns oryPas a j e r o o Es pe c i fic ae lt i poder e l a c i ónquee xi s t ee nt r el a sc l a s e s . 1 . D1 muc hos a muc hos ,ya que un a s c e ns orpue de s e rt oma do por muc hos . 2 . pa s a j e r os ,ymuc hospa s a j e r ospue de nt oma rmuc hosa s c e ns or e s . o Re c onoc el os a t r i but os y c ompor t a mi e nt os de c ada c l as e .De be si nc l ui r s ol a me nt el osques eme nc i ona ne ne le nunc i a do. 1 . Enl ac l a s eas c e ns ors ec ons i de r a r onl osques ei ndi c ane ne le nunc i a do: s ubi r, ba j a r , pa r a r ,a l a r ma , s obr e c a r ga . 2 . Enl ac l a s epe r s onat e ne mose lpi s oe nques ee nc ue nt r ayha c i adónde s edi r i ge ,a de má sdee lpe s odel ape r s ona ,yaquec onmuc hac a r gano podr ámove r s e . o De t e r mi nae lni ve ldevi s i bi l i da ddel osa t r i but osymé t odos . 1 . Losut i l i z a r í amosdet i popr í vat e ,ys is er e qui e r e ne nda doc a s oe nuna pa r t ee x t e r na a e s ec ódi go s ea pl i c a r í a nl osGe t t e r sy Se t t e r spa r a mos t r a rl osva l or e squee s t é na l ma c e na dosahí . o Cons t r uyee le nc abe z a dodec a damé t odo.Par ae s t ec as onot ome se nc ue nt aun l e ngua j e de pr ogr a ma c i ón,s ol oe si mpor t ant e de t e r mi na re lnombr e ,qué pa r á me t r osde ber e c i bi r , s ir e gr e s aonounr e s ul t a do. 1 . Subi r ( i ntni ve l Ac t ua l ,i ntni ve l Subi r )→ devolvería el valor de niveles a subir. 2 . Ba j a r ( i ntni ve l Ac t ual ,i ntni ve l Subi r ) → devolvería el valor de niveles a bajar. 3 . Pa r ar ( i ntni ve l Ac t ua l ,i ntni ve l Subi r ,bol e an a l a r ma )→ devolvería un boolean para indicar que debe parar. 4 . Sobr e c a r ga( bool e a na l a r ma ,bool e an Sobr e c a r ga ) →devuelve un boolean para mostrar un mensaje de alerta.

Practica de Ejercicios

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Di buj ae ldi a gr amadec adaunadel a sc l a s e si de nt i fic a da s .

De nt r odeunaa ge nc i ae sne c e s ar i or e a l i z a rundi s e ñoquenospe r mi t ar e pr e s e nt a raun e mpl e ado ,dondec a dae mpl e ados ede finepors unúme r odei de nt i fic a dordeSe gur o Soc i a l ,a de má sdet e ne runc a mpodes a l ar i oye lnúme r omá x i modehor a sdet r a ba j o pors e ma na .Loss e r vi c i osquede bepr opor c i onarl ac l a s es onc apt ur adeda t ospar a nue vose mpl e ados ,c ons ul t arda t osdee mpl e a dose x i s t e nt e syda rdeba j aodea l t aa e mpl e adosaunde t e r mi nados e gur odel ac ompa ñí a . o o

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I de nt i fic al asc l a s e s . 1 . Empl e adoyNue va Capt ur a Es pe c i fic ae lt i poder e l a c i ónquee xi s t ee nt r el a sc l a s e s . 1 . De1a1 ,yaqueunI Ds ol opue depe r t e ne c e re nune mpl e ado ,yno pue dee s t ardea l t ayba j aa lmi s mot i e mpo Re c onoc el os a t r i but os y c ompor t a mi e nt os de c ada c l a s e .De be si nc l ui r s ol a me nt el osques eme nc i ona ne ne le nunc i a do. 1 . Pa r ae mpl e a dot e ne mose li dde ls e gur os oc i alde le mpl e a do,e ls al a r i o quet i e neye lnúme r odehor a st r aba j a das . 2 . Pa r anue vac apt ur abus c ar e mose li d,da r e mosdeba j aoa l t aaa l gún e mpl e ado. De t e r mi nae lni ve ldevi s i bi l i da ddel osa t r i but osymé t odos . 1 . Sec ons i de r ar anpr i va dos ,ys ol os eus ar a npa r al osmé t odosdee s t os mi s mos ,e nda doc as odene c e s i t a runodee s t ospas a r e mosaus a rl os ge tys e tpar aobt e ne romodi fic a runda t ode s deot r apa r t ede lc ódi go. Cons t r uyee le nc abe z a dodec a damé t odo.Par ae s t ec as onot ome se nc ue nt aun l e ngua j e de pr ogr a ma c i ón,s ol oe si mpor t ant e de t e r mi na re lnombr e ,qué pa r á me t r osde ber e c i bi r , s ir e gr e s aonounr e s ul t a do. 1 . Bus c ar _ I D( Longi d_ s e gur oSoc i al )→ devolverá verdadero o falso

Practica de Ejercicios

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Di buj ae ldi a gr amadec adaunadel a sc l a s e si de nt i fic a da s .

Pa r ac adac a s odel osmos t r a dosa nt e r i or me nt e , r e a l i z al os i gui e nt e : o o o o o

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I de nt i fic al asc l a s e s . Es pe c i fic ae lt i poder e l a c i ónquee xi s t ee nt r el a sc l a s e s . Re c onoc el os a t r i but os y c ompor t a mi e nt os de c ada c l a s e .De be si nc l ui r s ol a me nt el osques eme nc i ona ne ne le nunc i a do. De t e r mi nae lni ve ldevi s i bi l i da ddel osa t r i but osymé t odos . Cons t r uyee le nc abe z a dodec a damé t odo.Par ae s t ec as onot ome se nc ue nt aun l e ngua j e de pr ogr a ma c i ón,s ol oe si mpor t ant e de t e r mi na re lnombr e ,qué pa r á me t r osde ber e c i bi r , s ir e gr e s aonounr e s ul t a do. Di buj ae ldi a gr amadec adaunadel a sc l a s e si de nt i fic a da s ....