RIUT-BHA-spa-2014-Estrategias pedagógicas para disminuir la agresividad en los estudiantes de la Institución Educativa Raíces del Futuro del municipio de Ibagué PDF

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estrategias para disminuir la agresividad en niños...

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ADVERTENCIA La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima, el director, codirector y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos, ni de las ideas expuestas por los autores del presente trabajo. Artículo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Artículo 29, Acuerdo 064 de 1991, emanados por el Consejo Académico de la Universidad del Tolima.

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DEDICATORIA A Dios, Por darnos la vida, por darnos la oportunidad de cumplir otra meta más en nuestras vidas, logrando así superarnos como personas. A nuestros seres amados y las personas más cercanas de nuestras vidas. Por su apoyo incondicional, colaboración y comprensión en todo momento, para poder alcanzar otro logro sin importar las dificultades y las circunstancias. A nuestros amigos y maestros Y demás personas quienes de alguna manera mostraron interés y nos aportaron conocimientos y nos dieron mucho ánimo para salir adelante.

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AGRADECIMIENTOS Expresamos nuestros más sinceros agradecimientos: A Dios, por permitirnos alcanzar una nueva meta. A nuestras familias, que nos acompañaron y nos comprendieron en las dificultades. A nuestra asesora Indira Orfa Tatiana Rojas Oviedo, quien con su apoyo y orientación incondicional, coadyuvó para llevar a feliz término el trabajo de investigación. A los Padres de familia de la Institución Educativa Raíces del Futuro, quienes con su apoyo contribuyeron a real positivo nuestro esfuerzo y a favor del desarrollo personal de sus hijos. A la Universidad del Tolima por permitirnos capacitarnos. A nuestros estudiantes por su valioso esfuerzo, trabajo y dedicación en el desarrollo de la propuesta. A todas las personas que contribuyeron de una u otra forma para cumplir con nuestros objetivos y metas propuestas.

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GLOSARIO ACUSAR: delatar, describir, hacer notorio un comportamiento inadecuado en el compañero, directa o indirectamente al compañero. ADOLESCENCIA: edad que precede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo. AGRESION FISICA: formas de conducta que lleva la intención de dañar físicamente al compañero. AGRESION VERBAL: forma de conducta verbal mediante palabras, con la intención de perjudicar directa o indirectamente un compañero. AGRESION: comportamiento encausado a causar daño a otros; también el motivo para actuar de manera agresiva. AMENAZAR CON IRA: exteriorizar señales o comportamientos destinados a someter o expulsar con irritación y enfado al compañero de manera violenta, con pérdida del dominio del mismo. APRENDIZAJE SOCIAL: se centra en que el aprendizaje es adquirido mediante las influencias ambientales como en las influencias cognitivas y auto regulativas. AUTOESTIMA: “sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles necesidades”. BURLARSE: chanza o broma con que se pone en ridículo al compañero. EGOISMO: actitud del individuo que se manifiesta en no querer compartir con los demás. ESTUDIO DE CASO: “es aquella presentación sistemática de información acerca de la vida de una unidad individual y por lo que nos atañe, nos centremos en la vida de los individuos como unidad de análisis”. GENOGRAMA: Los genogramas son representaciones graficas que por medio de símbolos permiten recoger, registrar, relacionar y exponer categorías de información del sistema familiar en un momento determinado de su evolución y utilizarlo para la resolución de problemas clínicos y sociales. INTELIGENCIA: capacidad cognitiva que tienen las personas para resolver problemas y adaptarse a un ambiente social.

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IRESPETO AL PROFESOR: comportamientos que muestran ofensas verbales o actitudinales de desprecio hacia el profesor. PERSONALIDAD: características individuales que constituyen a cada persona y la distingue de otra. RASGOS COMPORTAMENTALES: Está determinada a suministrar el elemento que da coherencia a la conducta y comportamiento de un individuo o persona y/o persona. SUPERIORIDAD: Tipo de conducta por el cual el niño mantiene el dominio de una situación social o intenta hacerlo, de tal forma que quede en control de sus propios actos y lleve a cabo sus propósitos. VIOLENCIA ESCOLAR: o “bullying” es un continuo maltrato que sufren los estudiantes en su entorno escolar. Desde bromas pesadas (lanzar de objetos), burlas (sobre aspectos físicos, académicos), hasta ataques personales (creando rumores que afecten a su imagen) y golpes (abusos, palizas), provocando efectos muy perjudiciales para sus víctimas. ¿Simples altercados? El “bullying” se diferencia de las típicas controversias de la convivencia diaria en la escuela. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: Diferentes situaciones de violencia física, psicológica, sexual, negligencia o descuido, producidas por cualquier miembro del grupo familiar, sobre otro, captadas a través de los servicios de salud, inspecciones de policía, comisarías de familia entre otras. VIOLENCIA: en primer lugar, la violencia se define como algo evitable que obstaculiza la autorrealización humana explicando que las personas sufran realizaciones afectivas, somáticas y mentales, por debajo de sus realizaciones potenciales.

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RESUMEN El objetivo principal es implementar estrategias pedagógicas que permita a los estudiantes de Básica secundaria adquirir y mantener una buena convivencia con sus compañeros, docentes y en general con la comunidad de la Institución educativa Raíces del futuro. La información fue recolectada a través de tres tipos de fuentes: Bibliotecas, Libros, Internet y observaciones y se establece una bibliografía de referencia Con el objeto de analizar el nivel de agresividad y sus causas en los estudiantes de Básica Secundaria de la Institución Educativa Raíces del Futuro de la ciudad de Ibagué. Se pretende aplicar actividades lúdico pedagógicas que ayuden en la formación de valores comportamentales para mejorar las relaciones interpersonales. La selección de determinados contenidos al tiempo que los resultados de los mismos pone en evidencia una serie de supuestos implícitos o explícitos que permiten determinar que conceptualizaciones entra en juego en él. Estas concepciones y las características de personalidad condicionan la sana relación consigo mismo y con los demás, generando un discurso propio, actitudes y percepciones que terminan constituyéndose en factores relevantes dentro de la convivencia Institucional. Palabras Claves: Agresividad, convivencia, relaciones interpersonales, actitudes, comunicación, estudiantes

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ABSTRACT The main objective is to implement instructional strategies that will enable the students to Basic secondary acquire and maintain good relations with their peers, teachers and, in general, with the community educational institution of the roots of the future. The information was collected via three types of sources: libraries, books, Internet and observations and provides a bibliography of reference with the aim to analyze the level of aggressiveness and their causes in the students of Basic Secondary Education Institution of the roots of the future of the city of Ibagué. The intention is to apply pedagogical playful activities that assist in the formation of behavioral values to improve interpersonal relationships. The selection of certain content at the same time that the results for the same evinces a series of assumptions implicit or explicit that allow you to determine which conceptualizations comes into play. These conceptions and personality traits influence the healthy relationship with yourself and others, generating a speech own, attitudes, and perceptions that end up becoming relevant factors within the institutional coexistence. Key words: Aggression, coexistence, relationships, attitudes, communication, students

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CONTENIDO Pág. 15

INTRODUCCIÓN 1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

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2. JUSTIFICACIÓN

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3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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4. ESTADO DEL ARTE 4.1 MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO 4.1.1 Características de la víctima de violencia escolar. 4.1.2 Tipos de violencia escolar 4.1.3 Tipos de agresión 4.2 TEÓRIAS SOBRE AGRESIVIDAD. 4.2.1 Clasificación Del Comportamiento Agresivo. 4.2.2 Teorías Sobre El Comportamiento Agresivo

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5. MÈTODO Y RECOLECCIÒN DE LA INFORMACION 5.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 5.2.1 Población. 5.2.2 Muestra. 5.3 INSTRUMENTOS 5.3.1 Análisis de los Resultados.

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6. CONCLUSIONES

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REFERENCIAS

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ANEXOS

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LISTA DE TABLAS

Pág. Tabla 1. Relaciones familiares.

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Tabla 2. Solución de Problemas.

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Tabla 3. Con quien viven los Estudiantes.

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Tabla 4. Como comparten el tiempo con la familia.

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Tabla 5. Quien trabaja en el hogar.

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LISTA DE FIGURAS

Pág. Figura 1. Análisis del Test. Tipificación de la agresión.

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Figura 2. Relaciones familiares.

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Figura 3. Solución de Problemas.

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Figura 4. Con quien viven los Estudiantes.

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Figura 5. Como comparten el tiempo con la familia.

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Figura 6. Quién trabaja en el hogar.

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LISTA DE ANEXOS

Pág. Anexo A. Formato de la Escala de Agresión (D.I.A.S.)

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Anexo B. Formato de la encuesta.

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Anexo C. Cronograma de Actividades.

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Anexo D. Desarrollo de las Actividades.

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Anexo E. Estrategias finales

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Anexo F. Evidencias FotoFigura s.

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INTRODUCCIÓN Al describir la agresividad, se refiere a un tema (problema) que ha tomado mucha fuerza en el ámbito educativo, no solo por la idea que se tiene del mismo, sino también, por los distintos encauces que de ella se han hecho, más aún, cuando se trata de disminuirla en la educación, y buscar un medio para mantener una relación clara y franca con los demás. Vivimos en una época en la que los niños tienen comportamientos agresivos y algunos padres de familia se enfrentan a estas situaciones sin tener la menor idea de cómo poderlos resolver. Hay quienes ni siquiera ponen atención en las probables causas que estén ocasionando dicho comportamiento y lo peor de todo es que ni siquiera imaginan sus posibles consecuencias. Hoy en día los niños tienen derecho a expresarse, a defenderse, a opinar, a quejarse, etc., y ésta investigación tiene que ver con la forma en que los padres puedan ocupar en beneficio de sus hijos dicha información ya que tiene repercusiones en su comportamiento. Nuestros hijos tienen mucho que aportarnos, siempre y cuando estemos abiertos a recibirlo. La estructuración del presente trabajo detalla los resultados de la investigación titulada “ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAÍCES DEL FUTURO DEL MUNICIPIO DE IBAGUÉ”. Dicha investigación dirigida al personal directivo, personal docente, padres de familia y estudiantes de secundaria, cuya finalidad es establecer cómo la agresividad se ve reflejada en el grado de indisciplina por parte de los estudiantes y que se convierte en conflictos de convivencia, en algunos casos llegando a la intimidación, (bullying o matoneo), no permitiendo que se avance en las temáticas propuesta para el año escolar , deteriorando las relaciones interpersonales y además afectando la convivencia escolar. La investigación realizada está fundamentada y dividida de varios marcos: El Estado del Arte, presenta antecedentes de gran importancia, es el punto donde se aborda tema de investigación, en el caso de la presente investigación hace referencia a la agresividad como tema central, se determinó cómo ha sido tratado el tema, cómo se encontraba en el momento qué realizamos la propuesta de investigación y cuáles eran sus tendencias. El Marco Contextual, detalla un panorama a cerca de la agresividad dentro del contexto a investigar en la Institución Educativa Técnica Raíces del Futuro. En ella se ubica el problema en el lugar donde se ha llevado a cabo dicho estudio y la 15

definición de la misma que es el motivo de análisis para desarrollar la investigación. El Marco Teórico, se desarrolla la fundamentación teórica de los temas en la que se presenta la bibliografía recabada para sustentar dicha investigación, a cerca de la agresividad, las relaciones interpersonales entre los estudiantes y puntos clave para la convivencia. El Marco Metodológico, detalla el procedimiento utilizado y los instrumentos aplicados para llegar al motivo por el cual se abordó el tema “La agresividad y que estrategias utilizar para disminuirla en la Institución Educativa”. El Marco de Presentación de Resultados, contiene los hallazgos obtenidos de la investigación de campo. Como también el Análisis y Discusión de los Resultados que permite a través de la triangulación de datos, los puntos nodales que llevan a conocer la realidad en que se desarrolla el proceso educativo a través de la lúdica en las relaciones interpersonales. Procedente de esta investigación surge la propuesta concreta y viable en beneficio de la comunidad de la Institución Educativa Técnica Raíces del Futuro, en donde se trata de incluir a todos los participantes del mismo en el proceso educativo. Este trabajo busca condensar en una breve reseña lo que nosotros como investigadores creemos que el niño aprende de su medio ambiente, es decir, el probable origen y el desarrollo de las conductas agresivas. Palabras claves para la recuperación del trabajo. Agresividad, convivencia escolar, relaciones interpersonales, aprendizaje, valores.

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1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. La Institución Educativa “RAICES DEL FUTURO” ubicada en la comuna ocho de Ibagué, presenta por su situación geoFigura y la procedencia de sus pobladores una caracterización especial, que la hace subgeneris, frente a la generalidad de los establecimientos educativos del municipio. Allí, la gran mayoría de las familias han sido víctimas del desplazamiento por causa del conflicto armado, desmovilizados y reubicados por situaciones de fenómenos naturales, presentándose en ellos un alto nivel de vulnerabilidad, en la cual se evidencia familias disfuncionales. Por todo lo anterior, los adolescentes están inmersos en un riesgo de utilizar la agresividad como medio de expresión ya que esta población de adolescentes de la institución educativa es un depositario de los más lastimeros casos de injusticia social, de degradación humana y nicho de delincuencia expresada de dichas maneras, siendo una de sus principales y más crueles formas de manifestar el ejercicio de la agresividad (atraco, el asalto, el hurto de partes, el porte de armas etc.) Dichos fenómenos hacen que los jóvenes de un salón o un grupo manifiestes expresiones y actos de agresividad individual y colectivamente. Muchos chicos y chicas se reúnen para programar encuentros violentos dentro de la Institución con repercusión externa, expresada en riñas, agresión verbal con sus compañeros y compañeras dentro y fuera del aula. El problema a tratar por los investigadores en la Institución Educativa Raíces del Futuro de la ciudad de Ibagué, donde por observación inicialmente se establecieron las diversas tendencias y niveles de agresividad tanto física como verbal en niños y niñas de Básica Secundaria de la Institución, la cual es considerada por los investigadores de la Institución como un factor importante de estudio dado el alto nivel de intolerancia en nuestros jóvenes. Este problema de agresividad, se ve reflejado en el grado de indisciplina por parte de los estudiantes y que se convierte en conflictos de convivencia, en algunos casos llegando a la intimidación, (bullying o matoneo), no permitiendo que se avance en las temáticas propuesta para el año escolar, deteriorando las relaciones interpersonales y además afectando la convivencia escolar. Esta situación, es ocasionada por infinidad de factores, unas familiares, sociales, económicas, actitudinales, directa e indirectamente, ocasionando perturbaciones a la sana convivencia que debe existir dentro del entorno escolar, alterando el proceso educativo y los diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje, por ello debemos concientizarnos de dichas dificultades para implementar estrategias y mecanismos desde el punto de vista pedagógico, personal, familiar, y social. 17

1.2 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Por consiguiente, se plantean las siguientes interrogantes:  ¿Cuáles son los factores que inciden en la agresividad de los estudiantes de sexto a undécimo de básica secundaria de la Institución educativa Raíces del Futuro de la comuna ocho de Ibagué?  Preguntas de reflexión a partir del problema principal:  ¿Qué caracteriza a las adolescentes que participan activamente en la violencia escolar de la Institución Educativa Raíces del Futuro en Ibagué?  ¿Qué motiva a los adolescentes a comportarse en forma agresiva y violenta en de la Institución Educativa?  ¿Con que frecuencia se presenta eventos de violencia en el aula de clase en la Institución Educativa?  ¿Cuáles acciones de deben desarrollar para la ejecución de estrategias de integración a los estudiantes de sexto a undécimo para disminuir la agresividad y fortalecer las relaciones interpersonales en la institución Educativa?  ¿Cómo pueden influir las estrategias pedagógicas en la disminución de la agresividad y en el mejoramiento de las Relaciones Interpersonales de los Estudiantes sexto a undécimo de básica secundaria de la Institución educativa Raíces del Futuro de la comuna ocho de Ibagué?

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2. JUSTIFICACIÓN Pese a las múltiples razones que conllevan a que los niños se comporten de cierta manera y en determinada situación, tener información acerca de la agresividad en niños puede evitar la aparición de problemas que surgen durante el curso del crecimiento y que posteriormente pudieran tener consecuencias no deseadas como un menor infractor. Las consecuencias de la acciones de nuestros hijos tendrán repercusión en su entorno, desarrollo y personalidad, por lo tanto nosotros como adultos debemos educar a los hijos teniendo un equilibrio en donde destaquen el respeto, la tolerancia, los valores, la responsabilidad, etc. En los últimos años se han propiciado en el país cambios en diferentes órdenes, como lo político, administrativo, económico, cultural, al igual que en el aspecto que nos compete, lo social. La autonomía que entrega la norma legislativa a cada Institución Educativa es fundamental para construir un nuevo paradigma que forme a los nuevos educandos en forma integral desde lo cognitivo, afectivo, psicomotor, volitivo, espiritual hasta lo biológico, y en general, en las diferentes dimensiones humanas un ser capaz de actuar y convivir dentro de una sociedad cambiante. Por lo tanto se exige a la Educación una renovación que sea capaz de acompañar los procesos de desarrollo sociocultural. En tal perspectiva, las instituciones educativas deben estar orientadas hacia el desarrollo integral de los estudiantes. Por los motivos expuestos anteriormente se hace necesaria la implementación de las estrategias pedagógicas para disminuir la agresividad en los estudiantes de la Institución Educativa Raíces del Futuro del Municipio de Ibagué y con dichas actividades se verán beneficiados todos los estudiantes de la Institución, ya que se mejoraran las capacidades que tienen los estudiantes para relacionarse con los demás, no solo dentro del contexto educativo sino también en la vida personal. El problema de la agresividad al interior del entorno escolar es uno de los trastornos que más se presentan, por ello es necesario incidir en la conducta de estos estudiantes adoles...