Silabo Desarrollo y Aprendizaje en Diversos Contextos I PDF

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SÍLABO DEL CURSO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DIVERSOS II. DATOS INFORMATIVOS: Programa de Estudios : Educación Primaria IB Curso : Desarrollo y aprendizaje en contextos diversos I Componente Curricular : Formación específica Créditos : 3 Horas Semanales : 4 Horas del Ciclo : 64 Ciclo Ac...

Description

SÍ LABODELCURSODEDESARROL L OYAPRENDI ZAJ EENCONT EXT OSDI VERSOSI I . DAT OSI NF ORMAT I VOS: 1 . 1 . Pr o g r a mad eEs t u d i o s 1 . 2 . Cu r s o 1 . 3 . Co mp o n e n t eCu r r i c u l a r 1 . 4 . Cr é d i t o s 1 . 5 . Ho r a sSe ma n a l e s 1 . 6 . Ho r a sd e l Ci c l o 1 . 7 . Ci c l oAc a d é mi c o 1 . 8 . Co mp e t e n c i a sd e l p e r fi l d ee g r e s o 1 . 9 . Do c e n t e sF o r ma d o r e s 1 . 1 0Co r r e o se l e c t r ó n i c o 1 . 1 1 . Du r a c i ó n

: Ed u c a c i ó nPr i ma r i aI B : De s a r r o l l oya p r e n d i z a j ee nc o n t e x t o sd i v e r s o sI : Formación específica : 3 : 4 : 6 4 : 2 0 2 0-I : 1, 3, 7 : : d i r g e n e r a l j s c o @g ma i l . c o m : 0 6d ea b r i l a l 2 4d ej u l i od e2 0 2 0 .

I I .SUMI L LA: El s í l a b od e lc u r s oDe s a r r o l l oya p r e n d i z a j ee nc o n t e x t o sd i v e r s o sI ,e s t áe l a b o r a d oc o ne l p r o p ó s i t od eq u el a se s t u d i a n t e sd e l I c i c l od e l p r o g r a mad ee s t u d i o sd e e d u c a c i ó np r i ma r i aEI Be s ,d ec a r á c t e rt e ó r i c o-p r á c t i c o ,t i e n ee lp r o p ó s i t od eq u el o se s t u d i a n t e sc o mp r e n d a n ,a n a l i c e nyr e fl e x i o n e ns o b r el o sp r o c e s od e l d e s a r r o l l oh u ma n oyc o moe sq u es ed aal ol a r g od e lc i c l ov i t a l ,ye ns u sd i me n s i o n e s( b i o l ó g i c a ,c o g n i t i v a ,mo t o r a ,a f e c t i v a ,mo r a l ys o c i o c u l t u r a l )c o ne lfi nd e le n f o q u ei n t e g r a ld e s d ed i v e r s a s r e c o n o c e rs u sc a r a c t e r í s t i c a sd ea c u e r d oac a d ae t a p ad e ld e s a r r o l l oh u ma n o ,d e s d ee le n f o q u ep o rc o mp e t e n c i a sye a p r o x i ma c i o n e se p i s t e mo l ó g i c a seh i s t ó r i c a s ,s ea n a l i z a nt e o r í a s ,p a r a d i g ma sye n f o q u e sd e la p r e n d i z a j eyc ó moe s t o ss ec o n c r e t i z a ne nd e t e r mi n a d a sp r á c t i c a s p e d a g ó g i c a s . El c u r s oe s t ád i s e ñ a d op a r aq u ee l e s t u d i a n t ed e l F I Dt e n g al ao p o r t u n i d a dd er e v i s a rl o sp r i n c i p i o sd e l a p r e n d i z a j ec o n s t r u c t i v oys o c i oc o n s t r u c t i v oyl o sp r o c e s o sq u e t í p i c a me n t ee s t á ni n v o l u c r a d o se né l ,c o mop o re j e mp l ol aa c t i v a c i ó nd es a b e r e sp r e v i o s ,e lc o n fl i c t oc o g n i t i v o ,e le s t a b l e c i mi e n t od er e l a c i o n e ss u s t a n t i v a syn o a r b i t r a r i a se n t r el o se s q u e ma sc o g n i t i v o sp r e v i o syl on u e v o , e t c . Dei g u a lma n e r a ,e l c u r s ob r i n d ao p o r t u n i d a d e sp a r aq u ee l e s t u d i a n t ed eF I De x p l i q u el o sp r o c e s o sc o g n i t i v o sb á s i c o s( p e r c e p c i ó n ,a t e n c i ó n ,me mo r i ayl e n g u a j e ) , p r o c e s o sc o g n i t i v o ss u p e r i o r e s( me t ac o g n i c i ó n ,r a z o n a mi e n t oys o l u c i ó nd ep r o b l e ma s )yp r o c e s o sa u x i l i a r e sc o mol amo t i v a c i ó n ,l ar e c u p e r a c i ó nyl at r a n s f e r e n c i a . As i mi s mo ,i n v e s t i g al o ss a b e r e syr e c u r s o sc u l t u r a l e sd el a sf a mi l i a syl ac o mu n i d a d ,yc o mol o sp a d r e sd ef a mi l i as o na c t o r e sv i v o se ne l p r o c e s oe d u c a t i v od es u s h i j o syc u á l e ss o nl a sp o s i b l e si n fl u e n c i a se nl o sa p r e n d i z a j e sye l d e s a r r o l l od e l s e rh u ma n o . El c u r s op r o p i c i oq u el ae s t u d i a n t ed eFI Dr e a l i c er e fl e x i ó nc r í t i c as o b r el a s i d e a sc e n t r a l e sa b o r d a d a se ne l c u r s o , r e c o n o z c al ai mp o r t a n c i aq u et i e n ee l d e s a r r o l l oh u ma n oys ui mp l i c a n c i ae ns uf o r ma c i ó np r o f e s i o n a l ys uf o r ma c i ó ni n t e g r a l . I I I .VI NCULACI ÓNCONELPROYECT OI NTEGRADOR: 1

I NT ERACCI ÓNAF ECT I V AENELMANEJ ODELAL ENGUAI NDÍ GENA/ ORI GI NARI AYCAST ELL ANODEDOCENT ES– EST UDI ANT ES ENLASI NST I T UCI ONESEDUCATI V ASDELNI VELPRI MARI AENELDI ST RI T ODESANTI L LANA-HUAMANGUI LL A. El c u r s oc o n t r i b u y ea l p r o y e c t oi n t e g r a d o r ,e ne l a n á l i s i ss o c i oc r í t i c oyr e fl e x i o n a rs o b r el o sp r o c e s o sd es o c i a l i z a c i ó nq u es ed a ne nl af a mi l i ae s c u e l ayc o mu n i d a d ; a s í c o mol ad i v e r s i d a de nl o sc o n t e x t o ss o c i oc u l t u r a l e s , e l g é n e r ol a sp e r s o n a l i d a d e syp r o c e d e n c i a syc o moe s t a ss er e l a c i o n a nc o nl o sa p r e n d i z a j e sd ei g u a l f o r ma , c o n t r i b u y ee ne l a n á l i s i ss o b r el ai n t e r a c c i ó nd el ac o mu n i d a de d u c a t i v ae n t r es í p a r ae l l o g r od ea p r e n d i z a j e ss i g n i fi c a t i v o s .  De s c r i b i re l p r o c e s od el ai n t e r a c c i ó na f e c t i v ae ne l ma n e j od e l u s od el al e n g u ao r i g i n a r i ayc a s t e l l a n o , e nl a sf a mi l i a sye nl ae s c u e l a .  Ar g u me n t a ryr e d a c t a rs o b r ee l p r o c e s od el ai n t e r a c c i ó na f e c t i v ae ne l ma n e j od e l u s od el al e n g u a , e nl a sf a mi l i a sye nl ae s c u e l a .  Ex p o s i c i ó nd eh a l l a z g o s ,s o b r el ai n t e r a c c i ó na f e c t i v ae ne lma n e j od el al e n g u ao r i g i n a r i ae I n t e r p r e t ac o mos ev u l n e r a nl o sd e r e c h o sd el o sn i ñ o se nb a s ea l ma n e j od el e n g u a s . I V . ART I CULACI ÓNENT RECOMPETENCI ASDELPERF I LYEST ÁNDARESDEL AF I D COMPET ENCI AS

CAP ACI DADES

EST ÁNDAR Co mp r e n d ee l a p r e n d i z a j ec o mou nf e n ó me n oc o mp l e j o ,e ne l q u e i n t e r v i e n e n d i f e r e n t e s p r o c e s o s c o g n i t i v o s , a f e c t i v o s y Co mp r e n d el a sc a r a c t e r í s t i c a si n d i v i d u a l e s ,s o c i o c u l t u r a l e s yq u ep u e d es e ri n t e r p r e t a d od e s d ed i v e r s a s Competencia: 01 e v o l u t i v a sys o c i o c u l t u r a l e sd es u se s t u d i a n t e sy t e o r í a s ,c o ni mp l i c a n c i a sd i s t i n t a sp a r al a sp r á c t i c a sp e d a g ó g i c a s . u sc o n t e x t o s ,a s íc o mol af o r mae nq u es e De Co n o c eyc o mp r e n d el a sc a r a c t e r í s t i c a sd e s s c r i b el o sp a t r o n e st í p i c o sd ed e s a r r o l l od en i ñ o s ,j ó v e n e sy e s a r r o l l a nl o sa p r e n d i z a j e s . t o d o ss u se s t u d i a n t e sys u sc o n t e x t o s ,l o sd a d u l t o s . Co mp r e n d el o sc o n c e p t o sc e n t r a l e sd ed i s t i n t a s c o n t e n i d o sd i s c i p l i n a r e sq u ee n s e ñ a ,l o s d i s c i p l i n a si n v o l u c r a d a se ne l c u r r í c u l ov i g e n t e , ye x p l i c ac u á l e sl a r e l a c i ó ne n t r ee lc o n o c i mi e n t od i s c i p l i n a ry e le n f o q u ep o r e n f o q u e syp r o c e s o sp e d a g ó g i c o s ,c o ne l c o mp e t e n c i a s . Su s t e n t ad i c h oe n f o q u ec o mo u n od el o s p r o p ó s i t od ep r o mo v e rc a p a c i d a d e sd ea l t o n i v e l ys uf o r ma c i ó ni n t e g r a l . u n d a me n t o sd e lc u r r í c u l ov i g e n t e ,e lmo d oe nq u ee s t ee n f o q u e Co mp r e n d el o sc o n o c i mi e n t o sd i s c i p l i n a r e sq u e f o n t r i b u y ea ld e s a r r o l l op r o g r e s i v od ea p r e n d i z a j e syc ó mo f u n d a me n t a nl a sc o mp e t e n c i a sd e lc u r r í c u l o c r e s p o n d eal a sd e ma n d a sd el as o c i e d a da c t u a l .Co n o c e v i g e n t eys a b ec ó mop r o mo v e rs ud e s a r r o l l o . e s t r a t e g i a sd ee n s e ñ a n z aye v a l u a c i ó nq u eg u a r d a nc o h e r e n c i a c o ne l e n f o q u ed el a sá r e a s .

2

Comprende la relevancia de generar un clima afectivo positivo para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que este debe caracterizarse por una convivencia democrática, por el reconocimiento de la Competencia: 03 Genera un ambiente de respeto, confianza diversidad y por la inclusión de todos los estudiantes. Crea un clima propicio para el y empatía con base en la valoración de la Explica cómo un clima con estas características Promueve el aprendizaje, la convivencia diversidad. Promueve el involucramiento bienestar y la seguridad de los mismos, y requiere de su democrática y la vivencia de la de todos los estudiantes en el proceso de parte la creación de un ambiente de confianza, con lazos de diversidad en todas sus expresiones aprendizaje y, en general, en la vida común cooperación y solidaridad al interior del grupo, generados con miras a formar ciudadanos críticos del aula. Regula la convivencia a partir de la desde las propias identidades de sus miembros. Sustenta la e interculturales construcción concertada de normas y la necesidad de construir acuerdos con los estudiantes para una buena convivencia y para promover su autonomía, y resolución democrática de los conflictos. explica que los conflictos son inherentes a la vida escolar. Al tratar con estudiantes de Educación Básica, se relaciona siempre de forma respetuosa y reconociendo las diferencias, y los motiva a que participen del proceso de aprendizaje. Competencia: 07 Incorpora en sus prácticas de enseñanza los Es t a b l e c e r e l a c i o n e s d e r e s p e t o , saberes y recursos culturales de los estudiantes, c o l a b o r a c i ó nyc o r r e s p o n s a b i l i d a dc o nl a s las familias y la comunidad, y establece f a mi l i a s ,l ac o mu n i d a dyo t r a si n s t i t u c i o n e s relaciones de colaboración con esta. d e lEs t a d oyl as o c i e d a dc i v i l .Ap r o v e c h a Genera condiciones para involucrar activamente s u ss a b e r e syr e c u r s o se nl o sp r o c e s o s a las familias en el proceso de aprendizaje

e d u c a t i v o syd ac u e n t ad el o sr e s u l t a d o s .

Comprende que existen diversas formas de interpretar el mundo y que el rol de todo docente es propiciar el diálogo entre estos saberes. En esa línea, explica la importancia de conocer los saberes y recursos culturales de los estudiantes, sus familias y del espacio donde se inserta la institución educativa. Sabe que este conocimiento le brinda herramientas para involucrar a las familias y promover su participación, y que esto es fundamental para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

V . T RAT AMI ENT ODEENF OQUEST RANSVERSAL ESANI VELI NSTI T UCI ONALYCURSO/ MÓDUL O: 3

ENF OQUES

ANI VELI NSTI T UCI ONAL

DESDEMI CURSO

1 . En f o qu ed ed e r e c h o s Re c o n o c eal a sp e r s o n a sc o mos u j e t o sc o nc a p a c i d a dd ed e f e n d e ry e x i g i rs u sd e r e c h o sl e g a l me n t er e c o n o c i d o s .As i mi s mo ,c o n c i b eq u e  Rec o n o c e nyv a l o r a nl o sd e r e c h o si n d i v i d u a l e sy l a sp e r s o n a ss o nc i u d a d a n o sc o nd e b e r e sq u ep a r t i c i p a nd e l mu n d o c o l e c t i v o sd el o se s t u d i a n t e se nc u a l q u i e r  Br i n d a rl a sme j o r e sc o n d i c i o n e se d u c a t i v a sal o s e s t u d i a n t e s . i r c u n s t a n c i aq u es ep r e s e n t e n . s o c i a l .Es t ee n f o q u ep r o mu e v el ac o n s o l i d a c i ó nd el ad e mo c r a c i ay c e x i o n as o b r ee le j e r c i c i od el o sd e r e c h o s c o n t r i b u y eal ap r o mo c i ó nd el a sl i b e r t a d e si n d i v i d u a l e s , l o sd e r e c h o s  Refl n d i v i d u a l e syc o l e c t i v o s ,e s p e c i a l me n t ee ng r u p o s  El d o c e n t ef o r ma d o rp r o p i c i aq u el o se s t u d i a n t e s c o l e c t i v o sd el o sp u e b l o syl ap a r t i c i p a c i ó ne na s u n t o sp ú b l i c o s . i yp o b l a c i o n e sv u l n e r a b l e s . c u e s t i o n e np r o b l e má t i c a ss o c i a l e sa c t u a l e sy Ad e má s , f o r t a l e c el ac o n v i v e n c i ayt r a n s p a r e n c i ae nl a si n s t i t u c i o n e s  El i g e nv o l u n t a r i ayr e s p o n s a b l e me n t el af o r mad e l l e g u e naa c u e r d o sg a r a n t i z a n d oe l b i e nc o mú n . e d u c a t i v a s ,r e d u c el a ss i t u a c i o n e sd ei n e q u i d a d yp r o c u r al a a c t u a rd e n t r od el ai n s t i t u c i ó ne d u c a t i v a . r e s o l u c i ó np a c í fi c ad el o sc o n fl i c t o s . 

2 . En f o qu ei n c l u s i v ood ea t e n c i ó nal ad i v e r s i d a d 

o sd o c e n t e s yd i r e c t i v o sr e c o n o c e ne lv a l o r Bu s c ar e c o n o c e ryv a l o r a rat o d a sl a sp e r s o n a sp o ri g u a lc o ne l fi n L n h e r e n t ed ec a d ae s t u d i a n t eyq u es u sd e r e c h o s d ee r r a d i c a rl ae x c l u s i ó n ,d i s c r i mi n a c i ó nyd e s i g u a l d a dd e i s t á np o r e n c i mad ec u a l q u i e rd i f e r e n c i a . o p o r t u n i d a d e s .As u meq u et o d a sl a sp e r s o n a st i e n e nd e r e c h on o e o si n t e g r a n t e sd el ac o mu n i d a de d u c a t i v ab r i n d a n s o l oao p o r t u n i d a d e se d u c a t i v a sq u el e sp e r mi t a nd e s a r r o l l a rs u s L yr e c i b e nl a smi s ma sc o n d i c i o n e syo p o r t u n i d a d e s p o t e n c i a l i d a d e s , s i n ot a mb i é nao b t e n e rr e s u l t a d o sd ea p r e n d i z a j ed e q u ec a d ap e r s o n an e c e s i t ap a r aa l c a n z a rl o s  i g u a lc a l i d a d ,i n d e p e n d i e n t e me n t ed es u sd i f e r e n c i a sc u l t u r a l e s , r e s u l t a d o se s p e r a d o s . s o c i a l e s , é t n i c a s , r e l i g i o s a s , d eg é n e r o , d ec o n d i c i ó nd ed i s c a p a c i d a d  Ti e n e n l a s mi s ma s e x p e c t a t i v a s s o b r e l a  oe s t i l o sd ea p r e n d i z a j e . c a p a c i d a dd es u p e r a c i ó n yc r e c i mi e n t od el a p e r s o n ap o r e n c i mad el a sc i r c u n s t a n c i a s .

Eld o c e n t ea d a p t ae lp r o c e s od ee n s e ñ a n z a a p r e n d i z a j eal ah e t e r o g e n e i d a dd e l g r u p o . Eld o c e n t ee mp l e a me t o d o l o g í a sd et r a b a j o c o l a b o r a t i v oe ng r u p o sh e t e r o g é n e o s ,t u t o r í a , a p r e n d i z a j ep o rp r o y e c t o syo t r a sq u ep r o mu e v a n l ai n c l u s i ó nys ea d a p t e nal a sc a r a c t e r í s t i c a sd e l o se s t u d i a n t e s . Eld o c e n t ef o r ma d o re v a l ú ae nf u n c i ó nd e l p r o g r e s od ec a d ae s t u d i a n t e . El d o c e n t e f o r ma d o rp l a n t e a s i t u a c i o ne s

s i g n i fi c a t i v a sd e s a fi a n t e sp a r aq u et o d o sl o s e s t u d i a n t e sd e s a r r o l l e ne lmá x i mod es u s p o t e n c i a l i d a d e s

3 . En f o qu ei n t e r c ul t ur a l Ene l c o n t e x t od el ar e a l i d a dp e r u a n a , c a r a c t e r i z a d op o rl ad i v e r s i d a d  Los directivos y docentes, valoran las di v e r s a s  El docente formador integra los saberes familiares y culturales de los estudiantes en su s o c i o c u l t u r a l yl i n g ü í s t i c a , s ee n t i e n d ep o ri n t e r c u l t u r a l i d a da l p r o c e s o identidades culturales y relaciones de planificación. d i n á mi c oyp e r ma n e n t ed ei n t e r a c c i ó nei n t e r c a mb i oe n t r ep e r s o n a s pertenencia de los estudiantes. 4

d ed i f e r e n t e sc u l t u r a s .L ai n t e r c u l t u r a l i d a ds eo r i e n t aau n a o sdirectivos y docentes, acogen con respeto c o n v i v e n c i ab a s a d ae ne l a c u e r d oyl ac o mp l e me n t a r i e d a d , a s í c o mo  L e ne lr e s p e t oal ap r o p i ai d e n t i d a d ya l a sd i f e r e n c i a s .Es t a a todos los estudiantes, sin menospreciar ni c o n c e p c i ó nd ei n t e r c u l t u r a l i d a dp a r t ed ee n t e n d e rq u ee nc u a l q u i e r excluir a nadie en razón de su lengua, forma s o c i e d a dl a sc u l t u r a se s t á nv i v a s , n os o ne s t á t i c a sn i e s t á na i s l a d a s , de vestir, costumbres o creencias. ye ns ui n t e r r e l a c i ó nv a ng e n e r a n d oc a mb i o sq u ec o n t r i b u y e nd e  Los directivos y docentes, propician un diálogo continuo e n t r e las perspectivas ma n e r an a t u r a las ud e s a r r o l l o ,s i e mp r eq u en os eme n o s c a b es u culturales coexistentes. i d e n t i d a dn ie x i s t ap r e t e n s i ó nd eh e g e mo n í aod o mi n i op o rp a r t ed e  Los d i r e c t i v o s y docentes, reflexionan n i n g u n a . Es t e e n f o q u e c o n t r i b u i r á a r e v e r t i rp r á c t i c a s críticamente sobre la base histórica y social d i s c r i mi n a t o r i a syr e l a c i o n e sa s i mé t r i c a sq u e , h i s t ó r i c a me n t e ,s eh a n asumida en el modelo de diálogo p r o d u c i d oe ne lPe r úyq u ee np a r t i c u l a ra f e c t a nal o sp u e b l o s intercultural. i n d í g e n a suo r i g i n a r i o s .

 El d o c e n t ep r o p i c i ae lt r a b a j oc o l a b o r a t i v oe n t r e

t o d o s l o s e s t u d i a n t e s ,s i n e x c l u i ra n a d i e c o n s i d e r a n d ol a sd i f e r e n t e sp e r s p e c t i v a sc u l t u r a l e s . E ld o c e n t eb r i n d ao p o r t u n i d a d e sp a r aq u et o d o sl o s e s t u d i a n t e s ,s i ne x c l u s i ó n ,c o mp a r t a ns u si d e a s , c o moi n t e r l o c u t o r e sv á l i d o s . E le s t u d i a n t ev a l o r aei n t e g r ae ns u sp r o p u e s t a sd e p l a n i fi c a c i ó nl o ss a b e r e sd el a sf a mi l i a sd es u s e s t u d i a n t e s . E le s t u d i a n t er e fl e x i o n as o b r es ut r a y e ctoria lingüística.

VI . MAT RI ZDEEVAL UACI ÓNDEL OSAPRENDI ZAJ ES COMPETENCI AS

DESEMPEÑOS ESPECÍ F I COS

CRI T ERI OSDEEV AL UACI ÓN

De s c r i b el ar e a l i d a de d u c a t i v aa Co mp r e n d e l a s c a r a c t e r í s t i c a s Comp e t e nc i aN°0 1 p a r t i r d e l a i n f o r ma c i ó n i n d i v i d u a l e s ,e v o l u t i v a sys o c i o c u l t u r a l e s r e c o g i d a yl ac o n t r a s t ac o n d es u se s t u d i a n t e sys u sc o n t e x t o s ,a s í Co n o c eal o se s t u d i a n t e se le s t u d i o sof u e n t e sb i b l i o g r á fi c a sc o mol af o r mae nq u es ed e s a r r o l l a nl o s c o n t e x t oyl ap e d a g o g í a . d ed i s t i n t ot i p o . a p r e n d i z a j e s Comp e t e nc i aNº0 3 Cr e au nc l i map r o p i c i op a r ae l a p r e n d i z a j e , l a c o n v i v e n c i a d e mo c r á t i c ayl av i v e n c i ad el a d i v e r s i d a d e n t o d a s s u s e x p r e s i o n e sc o nmi r a saf o r ma r c i u d a d a n o s c r í t i c o s e i n t e r c u l t u r a l e s

T ÉCNI CASE I NST RUMENT OS

PRODUCT OOEVI DENCI A

Obs e r v a c i ó n:  Gu í ad eo b s e r v a c i ó n  L i s t ad ec o t e j o  No t ad ec a mp o  Cu a d e r n od ec a mp o .  Di s p o s i t i v o s e l e c t r ó n i c o s p a r ae v i d e n c i a

Ed i c i ó nf í l mi c ad el ar e a l i d a d e d u c a t i v a d e lc e n t r o d e p r á c t i c a yc o mo s ed al a i n t e r a c c i ó n a f e c t i v a e n l e n g u ao r i g i n a r i ayc a s t e l l a n o p o rp a r t ed el o sd o c e n t e sy e s t u d i a n t e s .

Pr a c t i c al o sv a l o r e syc u mp l e nc o nl o s Ge n e r a u n a mb i e n t e d e a c u e r d o sd ec o n v i v e n c i ai n t e r a c t ú ac o n r e s p e t o ,c o n fi a n z a ye mp a t í a  Rú b r i c ad ee v a l u a c i ó n l o s mi e mb r o sd el ac o mu n i d a dc o n c o nb a s ee nl av a l o r a c i ó nd el a  Gu í ad eo b s e r v a c i ó n r e s p e t o p o n i e n d o e n c u e n t a l a d i v e r s i d a d .  L i s t ad ec o t e j o . i n t e r c u l t u r a l i d a d ,h a c i e n d ou s od el a l e n g u aq u e c h u ae ne l c o n t e x t o .

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I n f o r mes o b r el ac o n v i v e n c i a c o nl ac o mu n i d a d

Comp e t e nc i aN 0 7 Es t a b l e c er e l a c i o n e sd er e s p e t o , c o l a b o r a c i ó nyc o r r e s p o n s a b i l i d a d c o nl a sf a mi l i a s ,l ac o mu n i d a dy o t r a si n s t i t u c i o n e sd e l Es t a d oyl a s o c i e d a dc i ...