Sintesis CCSS - Actividad de síntesis sobre modelos didácticos en CCSS PDF

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Actividad de síntesis sobre modelos didácticos en CCSS...

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Síntesis sobre las características del modelo didáctico investigador y acerca de su potencialidad para convertirse en alternativa a la enseñanza tradicional.

Aunque existen varios tipos de investigación, vamos a centrarnos en la investigación escolar. La investigación escolar promueve un clima idóneo en el aula y las actividades que se realizan facilitan los aprendizajes de los conocimientos escolares básicos. También cabe destacar que esta investigación impulsa el desarrollo de los objetivos del proyecto curricular, organizando secuencias de enseñanza significativas y motivadoras. Para explicar las características del modelo investigador debemos saber que las fases en el diseño de una unidad didáctica investigadora son: objeto de estudio, conocimiento escolar, articulación, recursos, organización y evaluación. Las características son la puesta en común y análisis de los conocimientos previos del objeto de estudio, realización de actividades interesantes que inciten a la reflexión, seleccionar materiales y recursos con un extenso repertorio de posibilidades, tener una organización flexible y dinámica y, por último, que las unidades sean experimentales y la actividad evaluadora tiene que estar planifica. Al poner en práctica estas unidades didácticas investigadoras se presentan actividades flexibles que se organizan en cuatro fases: planificación, búsqueda, estructuración, evaluación. En la primera fase se decide el objeto de estudio, para poder realizar el plan de trabajo, y se realizan actividades de orientación, de expresión y contraste de los conocimientos iniciales y de planificación del estudio. En la fase de búsqueda se realizan actividades según lo planificado, explorando y seleccionando información en ellas. En la fase de estructuración se trabaja con la información obtenida y se realizan actividades de estructuración primaria, estructuración secundaria y de comunicación. En la última fase las actividades que se realizan están hechas para comprender y valorar las actividades anteriores y el proceso de desarrollo de la unidad, revisando así todo lo que se ha trabajado.

El alumnado en el desarrollo de esta investigación tiene un papel de alumno que voluntariamente y movido por la curiosidad realiza tareas de reflexión y búsqueda, utilizando todos los recursos posibles para dar respuesta al problema. Por tanto, debemos saber que en este modelo el protagonista es el alumno.

Por otro lado, el papel del profesor es trabajar como guía y compañero experimentado de los alumnos....