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MEDIATORI DIDATTICI E MAPPE CONCETTUALI LA VALUTAZIONE Continuità verticale e orizzontale Dall’inserimento all’inclusione Il percorso dell’autonomia L.104/92 L.170/2010 DM 27/12/2012 C.M. 8/2013 DPR 175/99 107/2015 Il PAI PEI PDP Il RAV Gli organi collegiali narrazione e identità narrativa relazione di cura La relazione educativa medicalizzazione della diagnosi long life learning Disabilità nell’iCF il concetto di cura le competenze del docente di sostegno, la differenza e le similitudini tra didattica individualizzata e personalizzata La didattica inclusiva La didattica speciale tecnica psico-pedagogica adeguata a sviluppare creatività e pensiero divergente tecnica psico-pedagogica adeguata a sviluppare l’empatia Empatia Intelligenza emotiva relazione tra empatia e capacità intellettive Lo stereotipo, il pregiudizio e interventi educativi per superarli Delineare il modello organizzativo della scuola dell’autonomia Conoscenze, abilità e competenze nella scuola Didattica cooperativa e metacognitiva Stili di apprendimento e personalizzazione educativa La didattica per competenze Nuove tecnologie valutazione diagnostica, valutazione sommativa, valutazione formativa, valutazione autentica. Profilo delle competenze nelle indicazioni nazional ambiente di apprendimento, identificato come "un contesto idoneo a promuovere apprendimenti significativi e garantire il successo formativo per tutti gli alunni” i concetti di competenze culturali (per lo sviluppo dei saperi fondamentali), competenze professionali (per l'occupabilità) e competenze sociali (per la cittadinanza) quali principali finalità dei curricoli della scuola secondaria di II° grado

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il concetto di autoefficacia e le sue ricadute sulla qualità della vita degli studenti Il ruolo delle famiglie le nuove tecnologie didattica e valutazione Il pensiero complesso Le competenze chiave, descrizione e come svilupparle Comportamento prosociale e cosa può fare il docente per favorirlo. Learning by doing (definizione ed esempio) Continuità orizzontale e verticale (fornire un esempio) Principio di accomodamento ragionevole (esempio) Competenze europee 2006. Conoscenze, abilità, competenze e progettazione didattica Apprendimento attivo e apprendimento significativo Mediatori didattici e mappe concettuali...