Taller AA1 - Apuntes 1 PDF

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Servicio Nacional de Aprendizaje | SENAAPRENDIZ: Jesús Enrique Vargas Sierra Curso: Competencia Ciudadana Evidencia: Determina emociones y desarrollo de habilidades sociales.Reconocer los procesos emocionales teniendo en cuenta la construcción de habilidades sociales y los requerimientos del proceso...

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Servicio Nacional de Aprendizaje | SENA APRENDIZ: Jesús Enrique Vargas Sierra Curso: Competencia Ciudadana Evidencia: Determina emociones y desarrollo de habilidades sociales. Reconocer los procesos emocionales teniendo en cuenta la construcción de habilidades sociales y los requerimientos del proceso formativo

1. Identifique y describa al menos tres emociones positivas y tres negativas de María y Martha al momento de la discusión. Positivos:  Generosidad  Afecto  Confianza. Negativos:    

Molestia Disgusto Enfado Frustración.

2. Describa cinco posibles escenarios en los cuales la situación se hubiera podido desarrollar si una emoción en particular hubiera sobresalido. Teniendo en cuentas las emociones descritas al interior del texto se plantearán situaciones que se podrían presentar al sobresalir emociones positivas y negativas: Primer Escenario Enojo y Rabia: Estas dos emociones frente al caso planteado generarían una fuerte discusión, debido a que Martha no respeto la opinión de María. Por lo que María no jugara a lo que Martha propuso. Segundo Escenario Resentimiento y Rencor: Estos dos sentimientos provocarían que María y Martha nunca volvieran a jugar en el recreo a lo que llevaría que la amistad entre ellas se acabara. Tercer Escenario

Odio: Si se hubiera generado esta emoción en María se habría presentado una discusión mucho más severa generando así la pérdida de la amistad entre las dos.

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Por otro lado, si lo tomamos desde el punto de vista de emociones positivas daría lugar a estos escenarios: Cuarto Escenario

Alegría: Frente a esta emoción se puede concluir que este sentimiento genera felicidad, risas, genera un ambiente armónico, a lo cual se podría inferir que en el escenario se reflejaría la alegría de dos niñas jugando alegremente y disfrutando del recreo. Quinto Escenario Gusto: Si se genera este sentimiento de gusto entre las partes frente al juego escogido no se presentaría esta discordia en el momento de jugar en el recreo, por lo cual el escenario sería armónico y satisfactorio para ambas, entones veríamos a María y a Martha jugando y disfrutando en el recreo. 3. Proponga conclusiones a cada escenario planteado, teniendo en cuenta las Habilidades sociales inferidas en cada personaje. Se logra inferir en cada escenario que los sentimientos negativos afectan la relación de amistad entre las partes a lo que da lugar a escenarios de discordias, al contrario de los sentimientos positivos planteados, concibiendo que se trata de un juego, entendemos que las habilidades sociales son relevantes y útiles desde el raciocinio del humano como persona al contacto con el contexto social, a continuación daremos un enfoque a cada escenario planteado teniendo en cuenta cada personaje del caso y las emociones generadas: Primer Escenario Enojo y Rabia: Estas dos emociones frente al caso planteado generarían una fuerte discusión, debido a que Martha no respeto la opinión de María. Por lo que María no jugara a lo que Martha propuso. Conclusión: Teniendo en cuenta Que Martha no acepto la opinión de María se logra ver que Martha no maneja ciertas habilidades Sociales al no aceptar los deseos y opiniones de María lo que da lugar a que se genere este conflicto entre las partes. Por otro lado, María de igual modo debe manejar ciertas habilidades teniendo en cuenta que la rabia y el enojo no dan lugar a resolver el conflicto que emerge dentro de esta situación.

Segundo Escenario

Resentimiento y Rencor: Estos dos sentimientos provocarían que María y Martha nunca volvieran a jugar en el recreo a lo que llevaría que la amistad entre ellas se acabara. Conclusión: Frente a Martha, entendemos que no acepto la opinión de María lo que dio lugar a que María se enojara y decidiera no jugar más, inferimos que Martha debió Identificar el problema y tratar de buscar una solución utilizando la habilidad para afrontar y resolver problemas descritos en la guía teniendo en cuenta que no respeto el deseo y la opinión de María. Por otro lado, entendemos que María esta resentida y con rencor frente al hecho que provoco este sentimiento, Pero María debió defender su posición sin que diera lugar a generar este sentimiento utilizando la habilidad relacionada con los sentimientos y emociones Tercer Escenario Odio: Si se hubiera generado esta emoción en María se habría presentado una discusión mucho más severa generando así la pérdida de la amistad entre las dos. Conclusión: Frente a este escenario tenemos que el hecho de que Martha no acepto la opinión de María y teniendo en cuenta que no es la primera vez que sucede, se logra comprender que Martha no maneja ciertas habilidades sociales que intervienen en las relaciones interpersonales dentro del contexto social por lo cual se entiende la importancia de estas Habilidades en el contexto. Por otro lado, notamos que María no logra desarrollar la habilidad relacionada con los sentimientos y emociones dejando sobre salir en esta un sentimiento negativo frente a la situación descrita, por lo cual concluimos que frente a las dos partes que es necesario el desarrollo de las habilidades emocionales Cuarto Escenario Alegría: Frente a esta emoción se puede concluir que este sentimiento genera felicidad, risas, genera un ambiente armónico, a lo cual se podría inferir que en el escenario se reflejaría la alegría de dos niñas jugando alegremente y disfrutando del recreo. Conclusión: Planteando este escenario encontramos que se logró el desarrollo de habilidades respecto a los sentimientos y emociones No dando lugar a un sentimiento negativo que pueda perjudicar las relaciones interpersonales dentro del contexto. Generando un así espacio saludable al disfrutar de este mediante el juego. Quinto Escenario Gusto: Si se genera este sentimiento de gusto entre las partes frente al juego escogido no se presentaría esta discordia en el momento de jugar en el recreo, por lo cual el escenario sería armónico y satisfactorio para ambas, entones veríamos a María y a Martha jugando y disfrutando en el recreo. Conclusión: En este escenario encontramos que a pesar de que María estaba en desacuerdo con la decisión tomada por Martha quien no tuvo en cuenta su opinión, María logró el desarrollo de habilidades sociales importantes como: sentimientos y emociones, de interacción social también afrontar y resolver problemas, con esto no permitió que sus sentimientos,

trascendieran dando lugar a un sentimiento negativo que pueda perjudicar con las relaciones interpersonales dentro del contexto como se dijo anterior mente.

4.

¿Cómo puede María evitar que la situación se repita?

Entendiendo que se trata de un contexto social en el cual intervienen aspectos cognitivos del ser humano y entendiendo que también interviene la parte subjetiva del mismo, encontramos relevante el texto aportado para el desarrollo de esta actividad teniendo en cuenta que nos habla de habilidades sociales las cuales son el conjunto de conductas emitidas por el individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación aportando una conducta socialmente sana. Con lo anterior entro que María puede evitar que la situación planteada se repita aplicando ciertas habilidades que le ayudaran a que, en sus relaciones interpersonales, entre las habilidades que debe aplicar encontramos: La Habilidad de afrontar y resolver el problema: la cual le ayudara a identificar el problema, buscar una posible solucione, anticipar cada una de las consecuencias de la solución planteada, elegir una y aplicarla, de esta manera no permitirá que esta situación se rápita, llevando a cabo también, Habilidades conversacional que permitirá que exista un dialogo participativo entre las partes.

Referencias

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, Las habilidades sociales como recurso para el desarrollo de fortalezas en la infancia. Lacunza (2010)....