Tema 1 - Procesos psicológicos básicos PDF

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Asignatura Procesos Psicológicos Básicos TEMA 1; Facultad de Educación...

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TEMA 1- INTRODUCCIÓN A LOS PPB 1. Concepto y objetivos de psicología. 1.1. Aproximación etimológica y evolución del concepto. Empezó con los griegos y la “psyqué” siendo el alma y su estudio, siguió con la mente y ahora también se estudia el comportamiento o conducta. 1.2. Conocimiento vulgar vs científico; diferencias. En un cuadro que colgará ·Empírico: relacionado con la experiencia No científico Científico ·Intuitivo: puede llevar a prejuicios Intuitivo Empírico ·Informe: resultado de obtención de Enfoque general datos Casual, no controlada Sistemática, controlada Observación ·Sesgado: no se acerca a la realidad Sesgado No sesgado, objetivo Informe ·Crítico: cuestionar si se ajusta a la Ambiguos Claros y operativos Conceptos realidad Imprecisos Preciso Instrumentos

Medida Hipótesis Actitud

No válida, ni fiable No contrastable No crítica

Válida y fiable Contrastable Crítica, escéptica

1.3. Concepto actual de Psicología: El estudio científico del comportamiento y los procesos

mentales 1.4. Objetivos de Psicología:  Describir, explicar, predecir y modificar el comportamiento y los procesos mentales.

2. ANTECEDENTES Y ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA 2.1. INFLUENCIAS DE LA FILOSOFÍA Y CIENCIAS NATURALES Reflexiones que vienen de la antigua Grecia.  

Posturas racionalistas: acaban por defender que lo que debe organizar el conocimiento debe ser la lógica y el razonamiento Frente al racionalismo está el empirismo: experiencia y observación. El origen de la ciencia de la psicología supone pasar de estudiar la mente a través de la filosofía a estudiarla a través de las ciencias naturales, hecho que se da tras la revolución Darwinista. Estas dos posturas se han seguido reflejando en las corrientes modernas. 2.2. Origen de la Psicología científica: W. Wundt (padre de la psicología científica, quien era fisiólogo) fundador del primer laboratorio dedicado al estudio científico de los procesos mentales (laboratorio de la universidad Leipzig, 1879) Sus comienzos fueron muy precarios, instalado en un cuarto de limpieza acondicionado como laboratorio.

3. PRINCIPALES SISTEMAS, MOVIMIENTOS Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS. 3.1. ESTRUCTURALISMO: Wilhem Wundt (1838-1920) “Principios de la psicología Fisiológica” Estudia el funcionamiento del cuerpo humano. Consideraban que: Piscología: Ciencia experimental con métodos fisiológicos (parte de la medicina que estudia el funcionamiento del cuerpo humano)  

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Idea central: Estudio de la estructura básica de la mente humana. Se trataba de sentar una bases para la psicología como la taxonomía hace con la zoología. Método: Introspección analítica, que tiene como fin la identificación de los “elementos” de la mente humana para descubrir su estructura. Utiliza términos de la psicofísica (ciencia que estudia los componentes psicológicos de la física) TITCHENER, E. B; acuñó el término de Estructuralismo y trató de analizar la conciencia a partir de sus elementos. Wundt no pretende crear una corriente, fue su alumno Titchener quien la formaliza y difunde. Objetivo: Identificar los componentes de la mente humana, qué percepciones, tonos… Sin embargo el estructuralismo tiene una organización muy poco fina, recoge sin clasificar y sin ninguna función explicativa. Críticas: limitada capacidad explicativa (no explica por qué suceden la psicopatología, motivación, diferencias individuales). Presenta los elementos unitarios de la mente de forma excesivamente aislada sin dar una imagen global. Poca fiabilidad en los experimentos de la introspección (introspeccionistas) resultados poco fiables. La fiabilidad de los experimentos es escasa porque los sujetos no aportaban resultados similares.

3.2 FUNCIONALISMO: William James (a quien algunos consideran el verdadero padre de la psicología) y John Dewey; ¿para qué sirve la mente humana?. James, “Principios de Psicología” dedicó capítulos a la atención, al recuerdo, las emociones. Esta obra tendría el paralelismo con la psicología actual de ser un manual de PPB  Idea central: Las funciones de la mente son más importantes que su estructura  Técnicas muy variadas (Pruebas mentales, cuestionarios, observaciones y descripciones objetivas del comportamiento)  Objetivo: intentar explicar cómo trabaja la mente y como poder aplicarlo a la vida.  Críticas: formulaciones imprecisas de objeto y método (por ser muy variadas y poco centradas) Falta de desarrollo conceptual: no genera teoría, solo da datos y resultados experimentales que explican determinados sucesos.

3.3 PSICOLOGÍA DE LA GESTALT (en alemán configuración o forma). Max Wertheimer, K. Koffka y KÖHLER (principios del s.XX) Trabajan en campos diversos pero les une una idea central.  Idea central: los elementos individuales de la mente son de menor importancia que la configuración que ellos conforman ‘el todo es más que la suma de las partes’ NO es cuestión de estructuras o funciones sino cómo esos elementos intervienen en interaccionan.  Técnicas: Aplicadas al estudio de la Percepción (visual) y el pensamiento sin olvidar el uso de técnicas experimentales  Principales aportaciones: Leyes de la organización perceptiva: Figura- fondo. -Pensamiento productivo/reproductivo ·Productivo: creción de los propios caminos.

·Reproductivo: repetición de los mismos patrones (Wertheimer acusaba de esto a los sistemas educativos).

3.4 PSICOANÁLISIS: Sigmund Freud (coetáneo con la Gestalt) Principios del SXIX. K.Jung, A.Adler, O.Rank, K.Horney y Ana Freud (la hija de Freud fue de estos autores quien mas aporta a la educación con la psicología del desarrollo de la infancia)  Idea central: las acciones humanas están determinadas por instintos innatos e inconscientes. Modelo del iceberg: lo que sobresale fuera del agua (lo consciente) es el yo y parte del superego. Debajo del agua (lo inconsciente) está el ello y otra parte del superego. El superego recoge el conjunto de normas y reglas morales mientras que en el ello se recogen los instintos e impulsos básicos.  Técnicas clínicas no experimentales: o Asociación libre o Análisis simbólico de los sueños.  Esta corriente es muy determinante durante 4 o 5 décadas.

3.5 CONDUCTISMO: (coetáneo al psicoanálisis): principales respresentantes fueron PAVLOV, WATSON, SKINNER Y BANDARA  Idea central: Estudio de los estímulos que evocan las respuestas, los refuerzos que las mantienen y las modificaciones obtenidas al cambiar refuerzos y castigos. Psicología estímulo-respuesta  Método: estudios experimentales de laboratorio (comportamiento en animales, aprendizaje etc...) sobre hechos observables.  Desarrollo y evolución: Neoconductismo o Skinner: condicionamiento operante: analizó programas de reforzamiento y sus aplicaciones: programas educativos y máquinas de enseñanza (lo que ahora sería EAO: enseñanza asistida por ordenador), modificación de conducta. o A. Bandura: teoría del aprendizaje social o aprendizaje vicario: aprendemos en base a la observación: E-O-R estímulo, organismo, respuesta. Aquí el organismo serían los intereses, expectativas y motivaciones del sujeto.

3.6 PSICOLOGÍA HUMANISTA: Sus representantes son A.Maslow (autorrealización) y C. Rogers (autoconcepto)   

Idea central: estudio de las experiencias humanas (amor, odio, etc…) y la vida interna de los sujetos. Reacción contra el mecanicismo conductista del estímulo-respuesta. Método: no científico, pues tales experiencias son imposibles de manipular, de mensurar. Crítica: enfoque más cercano a las humanidades que a la ciencia.

3.7 PSICOLOGÍA COGNITIVA: (ya cronológicamente actual): MILLER, BRADEENT, BRUNER. 

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Idea central: la mente procesa activamente la información que recibe y la transforma en nuevas formas y categorías, es decir la asimila para crear conceptos que nos sean comprensibles. Objetivo es investigar los procesos mentales internos de forma objetiva y científica. Los procesos mentales también los estudian estructuralistas y funcionalistas pero la diferencia que tiene la psicología cognitiva es la forma de estudiarlo. Objetivo: Investigar los procesos mentales internos de forma objetiva y científica. Enfoques: o Procesamiento de la información: cómo la mente organiza, recuerda y utiliza la información.

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Psicología evolutiva de Jean Piaget. Psicolingüística de Chamsky.

3.8 CONEXIONISMO: Representado por J.C.McClelland y D.CRumelhart 

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Idea principal: el procesamiento de la información ocurre de forma simultánea. El conocimiento se almacena por medio de un patrón de actuación que se distribuye a través de un gran número de unidades simples. Existe un patrón de actuación pero no una zona determinada para cada acción, pueden activarse varias zonas para una actitud. El conocimiento no es secuencial, sino que viene atraído por otras cosas.

3.9 NEUROCIENCIA Y COGNITIVISMO EMOCIONAL: Representantes PINKER, GARDNER, DAMASO

4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS (PPB) Podemos enumerar algunas de las especialidades más frecuentes a partir de la definición operativa: lo que los psicólogos hacen

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Psicología experimental: utiliza el método experimental e intenta desarrollar métodos precisos de medida y control. Psicología básica: investigación teórica y experimental sobre los procesos mentales en un laboratorio. Psicometría: diseño y elaboración de pruebas de inteligencia y personalidad definiendo bajo qué modelo y qué características se quieren medir para indicar finalmente, tras las pruebas estadísticas apropiadas, el significado de sus puntuaciones. Psicología fisiológica: intenta descubrir relaciones centre procesos biológicos y la conducta. Relacionados con dos áreas de investigación interdisciplinaria: las neurociencias y la psicofarmacia. Psicología del desarrollo: estudia el cambio en la conducta relacionado con la edad e intenta determinar los factores que explican este cambio. Psicología social: estudia como la interacción entre las personas influencia su conducta y sus actitudes. Estudia también la conducta de los sujetos en grupos, la propaganda y la persuasión, el prejuicio… Psicología de la personalidad: estudio de las diferencias individuales. Intenta clasificar a los individuos y estudiar las características específicas que presenta cada individuo. Psicología clínica: consiste en la aplicación de los principios psicológicos al diagnóstico (psicodiagnóstico) y tratamiento de los problemas psicológicos (psicoterapia). Psicología escolar: trabaja individualmente con los niños para evaluar sus problemas emocionales y de aprendizaje. Aplica e interpreta test de inteligencia, aptitudes y personalidad en relación con los padres, el alumno y el profesor. Intenta ayudar al niño en sus problemas en la escuela y en casa: adaptación social, rendimiento, educación especial, etc Psicología educativa: investiga los procesos de enseñanza y aprendizaje; desarrolla programas de entrenamiento dirigidos a escolares y profesores. Psicología industrial/organizacional: trata de la selección de personal para puestos de trabajo, desarrollado de programas de entrenamiento para determinados trabajos, participa en las decisiones de la empresa que afectan al bienestar de los trabajadores. Psicología Ergonómica: busca que la relación del hombre con la máquina sea lo más satisfactoria posible; diseña máquinas que minimicen los errores humanos. A partir de problemas ambientales del ruido, polución del agua y del aire, masificación, agentes tóxicos, etc. Problemas que tienen que ser solucionados en la planificación del futuro. Psicología del tráfico: estudio de conductas y procesos mentales como usuarios de vías públicas de cara a la prevención de accidentes: el factor humano frente a la vía y el vehículo. Existen otras como por ejemplo a psicología jurídica, relacionada con los problemas legales, judiciales y sistemas correccionales; los psicólogos especializados en la ciencia de los computadores, que planifican el diseño y el análisis de datos de experimentos complejos o el ajuste de modelos matemáticos sobre fenómenos psicológicos (inteligencia artificial),etc.

5. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA 5.1 METODOS DE INVESTIGACIÓN (I)  

El método científico: pasos y presupuestos básicos Procesos destinados a explicar fenómenos, establecer relaciones entre hechos y enmarcar leyes que permitan obtener explicaciones útiles para el ser humano

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Fases:

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Los principios de investigación de la psicología son los siguientes: 1. REPRODUCTIBILIDAD: los resultados obtenidos deben de ser susceptibles de repetición, llegando al mismo resultado. 2. FALSABILIDAD: las hipótesis de partida deben ser susceptibles de ser falsadas.

5.2 METODOS DE INVESTIGACIÓN (II) 

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Método no experimental: La metodología no experimental es DESCRIPTIVA y CORRELACIONADA -Descriptiva: centrada en estudio de casos (estudio de la profundidad y habitualmente prolongado de casos individuales. Frend y Piaget lo aplican. Los inconvenientes de dicho estudio son las siguientes: 1. están basados en recuerdos susceptibles de discusiones y dudas y 2. parten de estudios longitudinales. -Observación naturalista: análisis Metodología experimental: No se puede trabajar variables no observables. 1. Procedimientos experimentales 2. Investigación psicofísicas 3. Teoría de detención de señales 4. Técnicas de neuroimagen y registros psicofisiológicos 5. Procedimientos computacionales 6. Otros procedimientos Experimento: Procedimiento estandarizado dirigido a determinar la posible relación causa-efecto entre variables. Tiene ventajas: 1. Método de mayor control 2.Posibilidad de réplica y también tiene inconvenientes: 1. Difícil generalización de los resultados del laboratorio 2. Escaso control de variables en experimentos de campo 3. Seso del experimentar prevención mediante técnicas simples (donde el experimentador no sabe a qué grupo pertenece el sujeto) o de doble ciego (donde ninguno de los dos sabe a qué grupo pertenecen)

6. ÉTICA Y PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÍA Principios (APA) y código odontológico: 1. Buena deficiencia y no mala-eficiencia 2. Fidelidad y responsabilidad 3. Integridad

4. Justicia 5. Respeto por los derechos y dignidad por los demás

7. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Y LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Delimitación conceptual y discípulos comprendidos en la ciencia cognitiva. *La ciencia cognitiva se ocupa de estudiar los sistemas inteligentes y sus procesos computacionales (procesos información), dichos sistemas pueden ser tanto seres vivos como seres artificiales (ordenadores). Para ello se requieren muy diversos que parten de metodologías muy distintas como: filosofía, lingüística, antropología, neurociencia, ciencia computaciones o psicología.

-Antecedentes de la psicología cognitiva 1. Cibernética: ciencia del control y la comunicación 2. Teoría de la información: procesamiento, cantidad de información, capacidad del canal 3. Teoría de la computación: el ordenador como un sistema autorregulable que recibe y transforma información igual que la mente humana 4. Lingüística: lenguaje verbal humano que se basa en patrones sistemáticos resultados de una gramática interna preexistente en el hablante el lenguaje.

la necesidad de estudiar mecanismos internos para comprender

-Nacimiento: Miller lo sitúa en el año 1956, cuando un symposium sobre la teoría de la información, diversas ponencias centraron sus contenidos sobre lo que Neisser denominó psicología cognitiva. -Objetivo y concepto: Campos estuvo preocupado por diversos ámbitos como la memoria, la percepción, la atención, el reconocimiento, la conciencia, la neurociencia, la representación del conocimiento, el desarrollo cognitivo, el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia artificial y humana. La psicología cognitiva es el estudio de como los sujetos perciben, aprenden, recuerdan, piensan y en definitiva, procesan la información.

-Objetos de la psicología cognitiva:

1. 2. 3. 4.

Atención Motivación Memoria Emoción

5. 6. 7. 8. 9. 10.

Lenguaje Percepción, conocimiento visual Imágenes mentales Representaciones mentales Categorización, formación de conceptos Razonamiento de solución de problemas

Representaciones mentales: transformación de la información, ambientarla en un código interno. Procesos psicológicos básicos: sistemas activos de operaciones que sirven para analizar, manipular, y transformar la información contenida en las representaciones mentales PPB: ANALIZAR, MANIPULAR Y TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN

REPRESENTACIONES MENTALES

-Críticas:     

El ordenador como sistema artificial sin adaptación flexible al medio Naturaleza de los símbolos procesados por el sistema cognitivo Diferencias entre la mente humana y el ordenador Problema de la conciencia y la internacionalidad El problema de la constructología...