TEMA 1. Psicología Biológica PDF

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Alfonso Salgado...

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TEMA

1:

DEFINICIÓN,

OBJETIVOS

Y

COORDENADAS

DE

LA

PSICOLOGÍA BIOLÓGICA DEFINICIÓN La psicología biológica estudia la conducta, tanto humana como animal. Es por tanto una disciplina que pertenece al amplio campo del estudio científico del .comportamiento Estudia el comportamiento entendiendo la conducta como un fenómeno biológico .más, es decir, estudio biológico del comportamiento El marco general de la biología es la evolución, las distintas teorías y modelos de la .evolución :Distinguimos dos cosas Todo fenómeno biológico tienen una finalidad. La naturaleza es practica, .económica, no hay nada de adorno. Todo contribuye a algo, tiene un para qué

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Toma como centro de referencia el concepto de adaptación. Los estudios se basan en mejorar y aumentar la adaptación del individuo al entorno, lo que contribuye a .mejorar la especie

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La psicología biológica es el estudio de los mecanismos y de las funciones del .comportamiento OBJETIVOS: Los 4 objetivos principales son los que están en el medio, es decir 2,3,4 y .5 .Describir la conducta

.1

. Estudio de la evolución filogenética del comportamiento

.2

. Estudio del desarrollo del comportamiento a lo largo de la vida

.3

.Estudio de los mecanismos (piezas) biológicos de la conducta

.4

Significado funcional del comportamiento (para qué sirve la conducta que estas

.5

estudiando, en que medida sirve para mejorar la adaptación del individuo o de su .(especie . Búsqueda de las aplicaciones a la explicación de los fenómenos de conducta ? Qué es comportamiento/conducta desde el punto de vista biológico ¿ La conducta son patrones en el tiempo (desde que se forma el feto hasta que se muere, no se deja de comportar). Todos los mecanismos y funciones biológicas se .ponen en juego en cada momento Una definición más operativa: el comportamiento es toda actividad observable

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resultado de la actividad cerebral. La actividad cerebral y comportamiento no son .sinónimos El paradigma general que permite el estudio del comportamiento es modelo ESTÍMULO-ORGANISMO-RESPUESTA. Sin estímulo no hay respuesta, pero el mismo .estímulo no provoca la misma respuesta en organismos diferentes .Algo es comportamiento siempre y cuando tenga una causa y una función .Es comportamientos solo aquello que guarda una relación con el entorno

La psicología biológica entiende que el comportamiento es una constante toma de decisiones que lleva a cabo el individuo, determinadas por la especie a la que el individuo pertenece, por el momento de desarrollo en el que se encuentra, por los mecanismos fisiológicos y psicológicos que puede desempeñar y por la finalidad de .supervivencia y reproducción que pretende

Desde un punto de vista biológico el comportamiento debe explicarse por la forma que . tiene y también por la función. Nada sucede sin causa ni sin finalidad Sin mecanismos biológicos ni funciones no existe la conducta, pero la conducta no es .la función ? QUÉ CAUSA LA CONDUCTA ¿ El organismo no provoca la respuesta, no es la causa última de la respuesta. Un determinado estímulo activa un fenómeno que llamamos complejo adaptativo para

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.elaborar la respuesta Todas la conexiones biológicas que se activan, que se ponen en funcionamiento ante un determinado estimulo para provocar una respuesta. Tiene dos componentes :principales Filogenético: Especie a la que pertenece y que habla de la historia evolutiva, como ha evolucionado. Es el que nos define como individuos de la misma especie y por tanto nos hace poseer los mismos mecanismos biológicos y nos hace distintos de otras especies. Explica las causas remotas del comportamiento, causas cuyo origen .está hace mucho tiempo

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Ontogenético: La historia, la biografía que se ha desarrollado en la vida del individuo. La diferencia entre los miembros de una especie se debe a factores genéticos (el genoma) y factores epigenéticos (factores ambientales que alteran la expresión de sus genes). El complejo adaptativo supone los genes de cada individuo y la interacción de .esos genes con el entorno :Los factores epigenéticos tienen un grado de mayor o menor reversibilidad Periodos críticios (factores que actúan con menor intensidad, menor grado de (reversibilidad

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Factores que actúan con mayor intensidad, tienen un mayor grado de reversibilidad y están relacionados con la plasticidad general. Está en la base del aprendizaje y de la memoria

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Estos factores configuran las causas próximas del comportamiento. Esas causas próximas, individuales, son las responsables de la variabilidad individual, y esa es el variabilidad factor para que necesario correcta haya una por filogenia, una tanto hay directa relación causas entre las las próximas y .lejanas

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En el momento que proceso un estimulo o preparo una respuesta se activan gran cantidad de mecanismos. Estos mecanismos y patrones los estamos aplicando en .cada momento por lo que el comportamiento es movimiento, constante respuesta Cuando nos comportamos ponemos en funcionamiento un montón de factores . individuales (genéticos) y epigenéticos :Las causas biológicas del comportamiento: Las podemos organizar en dos categorías Causas próximas o inmediatas (relación temporal) y causas dislates (lejanas) o últimas Las inmediatas explican los mecanismos de la conducta. Explican cómo suceden las .cosas Las ultimas explican la función biológica de la conducta. Explican porqué suceden las .cosas . Para hacer una explicación biológica necesita las 4 CAUSAS PROXIMAS Causación (control). Estudio del sistema nervioso, estructuras, áreas que (conforman el sistema nervioso y el sistema endocrino (hormonal

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Ontogenia (desarrollo). Explican el comportamiento basado en el desarrollo. .Algunos de esos casos tienen que ver con la maduración

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CAUSAS ULTIMAS Función (valor adaptativo). Cuál es el valor adaptativo. Explico el comportamiento no por lo que pasó si no por lo que va a pasar. Hago esto para que pase algo. Comprender lo que sucede para tener a una mejor adaptación del .individuo al entorno

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Evolución (filogenia). Qué ha ido pasando a lo largo de nuestra historia en nuestra especie. Esto significa dos cosas: Estudio comparativo entre especies (semejanzas y diferencias entre individuos de distintas especies). Y determinar para cada especie qué tipo de cambios se han ido produciendo a lo largo de nuestra historia. Por ejemplo: ¿El cerebro es igual en nosotros que en los neandertales? ¿Cuál ha sido nuestra .?historia, nuestra evolución del SN

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Ej: ¿Por qué los chimpancés no hablan y .?nosotros si

r s

Causación: decimos por que nosotros .tenemos cuerdas vocales y ellos no Ontogenia: decimos como han logrado .hacerlo Evolución: decimos como ha evolucionado hasta llegar ahí

Konrad Lorenz (etología). ¿Por qué los patitos siguen a su madre?. En primer lugar, recurre a la explicación mediante la evolución (filogenia). Konrad formula la idea de que los animales se apegan al primer objeto móvil vivo que ven cuando salen del huevo, y lo primero que ven es a su madre. Y la pregunta es, ¿si el primer objeto móvil que ven es Konrad y no a su madre? Hizo un experimento, y vio que lo patitos cuando salían del huevo y veían a Konrad le seguían a él. Para explicar que se apegaban a Konrad lo explicaba mediante la causa ontogenia (desarrollo). Para poder tener la capacidad de seguir a Konrad y “decidir” ir detrás de él, es necesario explicarlo mediante la causación (control). ¿Y para qué siguen a su madre o a Konrad? Para aumentar el éxito adaptativo, esto lo explica mediante la función (valor adaptativo). No todas las especies se vinculan así, y eso resultará de la historia evolutiva de cada .especie

.COORDENADAS Problema empírico: Como cualquier ciencia, una primera coordenada que la define es ¿Qué estudia la psicología biológica? El comportamiento sobre todo en . relación con los contextos. El objetivo de la ciencia es hacer explicaciones

Método de estudio que utilizamos es cualquiera que aporten luz a los 4 por qué .El problema teórico es explicar por que pasan las cosas

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Lugar de estudio: Dónde estudiamos el comportamiento? Estudia la conducta en . el laboratorio pero también en el hábitat natural

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Enfoque comparativo: comparamos unas especies con otras y también individuos de una misma especie

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.Interdisciplinidad: con que otras disciplinas se relacionan

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Nivel de análisis: El punto de referencia central para toda la biologia es el individuo, el organismo entero. Las explicaciones infraorganismicas (genes, tejidos, sistemas… No explican el comportamiento) no son mejores ni peores si no saber que estás explicando las cosas a ese nivel. Por encima del organismo también pasan c o s a s , e x p l i c a c i ones supraorganísmicas (población, .ecosistema…). No se debe confundir el nivel

: TEMA 2: MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA BIOLÓGICA 6 Página

.Hay que buscar un método que se adapte al por qué que quieres explicar :Para intentar responder a esos cuatro por qué vamos a usar 3 variables Variables estrictamente biológicas (sistema nervios, genes, hormonas, peso, (…talla

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Variables ambientales, variables del entorno (físico, social, con un determinado (…Variables psicológicas (percepción, atención, aprendizaje, motivación

.(…clima

Utilizamos un modelo u otro en función de estas 3 variables y eso da lugar a cuatro .enfoques meteorológicos distintos Enfoque somático: la VD está en función de la VI. Este considera que la VI es una variable biológica, y la VD es una variable psicológica. Enfoque propio por ejemplo de la neuropsicología o psicología fisiológica. Ej: VI (oxitocina) VD (deseo sexual). Se .presta a la manipulación, a la experimentación Enfoque conductual: aparentemente es el contrario del anterior. VI —> VD. En este la VI es psicológica y la VD biológica. Ej: El profesor nos hace un examen sorpresa VI (estrés, ansiedad…) —> VD (aceleración del corazón, aumento de la . sudación, aumento del ritmo cardiaco..). Enfoque propio de la disciplina fisiológica Enfoque correlacional: La correlación no implica causalidad (una no es la causa de la otra). Se utiliza cuando pretendemos ver como se correlacionan dos o más factores biológicos o psicológicos sin que necesariamente haya una relación causal entre ellos. Podemos correlacionar ambos con factores ambientales. Ej: Mazur estudiaba 3 variables, uno el nivel de testosterona (hormona) otro la asertividad (capacidad para hacer valer su punto de vista) y el puesto en la jerarquía social (ambiental) este observo que los niveles de testosterona correlacionaban con la asertividad en una jerarquía social alta y esa testosterona bajaba en jerarquías sociales bajas. Eso no significa que la relación entre unos y otros parecen estar .influidas por un enfoque ambiental aunque no sea así Enfoque ecopsicobiológico: utiliza las tres variables, y determina que la influencia de una sobre otras (causa, efecto) depende causalmente de una variable ambiental. El efecto de una variable biológica sobre una psicológica y viceversa viene influido por una variable ambiental. Ej: Sapolsky observa que cuando un mandril se enfrenta a una situación estresante, pueden pasar dos cosas, que haya un aumento de la testosterona, o que haya un aumento de la hormona ACTH (hormona del estrés), dependiendo de la jerarquía social. Si al de la cúspide de la jerarquía probablemente aumentará su testosterona, en cambio si es uno que está abajo, se aumenta el ACTH. Este es el enfoque que más nos gusta porque es el que más parece acercase a .la realidad

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:Con estos cuatro enfoques podremos utilizas unos métodos u otros Experimentación: manipular una serie de variables, controlarlas y ver que efectos .tiene Observación: definir las conductas que voy a observan, en qué consiste, a que .individuos voy a observar y en qué entorno .Comparación: las comparaciones entre especies Modelos matemáticos: son simplificaciones de la realidad (el comportamiento consiste en..) es como hacer una fórmula matemática. Sirve para crear hipótesis, para formular teorías y con ese modelo hago el experimento, la observación y a partir de los resultados voy cambiando la fórmula. Se utilizan para la explicación de . las funciones biológicas del comportamiento

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Métodos de exploración del sistema nervioso Estereotáxico y atlas neuroanatómicos Técnicas de supresión de la actividad cerebral Técnicas de estimulación de la actividad cerebral - Técnicas de registro Técnicas farmacológicas Técnicas histológicas y citológicas Métodos de exploración del sistema endocrino Endocrinos Conductuales Métodos de exploración genética ,Humanos: genoma, pedigree, alteraciones, adopciones Animales: ingeniería genética, control apareamientos

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Métodos de exploración del sistema nervioso Técnicas de supresión de la actividad cerebral Supresión mecánica Supresión química Supresión eléctrica Supresión por enfriamiento Supresión accidental Técnicas de estimulación de la actividad cerebral Estimulación eléctrica Estimulación química Estimulación magnética

EEG (Resonancia

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y Magnética:

Métodos de registro del sistema nervioso Técnicas de registro de la actividad neuronal Registro de la actividad eléctrica cerebral Unicelulares: microelectrodos Multicelulares: macroelectrodos Registro de la actividad química cerebral Técnicas de neuroimagen cartografía cerebral nuclear y funcional (fMRI -

(Tomografía (Tomografía

Axial por

Emisión

Computarizada (TAC de Positrones (TEP Magnetoencefalografía

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Los procesos psicológicos humanos de percepción, atención, pensamiento, motivación y emoción se reflejan en cambios fisiológicos eferentes además de reflejarse en los .(propios cambios cerebrales (centrales Estos métodos de registro fisiológico no invasivo proporcionan ventanas sobre el cuerpo viviente, posibilitando el conocimiento de los complejos mecanismos psicológicos que controlan la conducta humana A)

Señales

:Respuestas

del

Sistema Nervioso Central ( Respuestas electroencefalográficas (EEG evocadas Respuestas medias evocadas Variación negativa contingente y MMN

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Neuroimagen: MEG, fMRI, SPECT, TEP

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(B) Señales del Sistema Nervioso Somático - Respuesta electromiográfica (EMG (Movimientos oculares (EOG Respiración C) Señales del Sistema Nervioso Autónomo Sistema cardiovascular (Tasa cardiaca (TC y EKG Presión arterial Flujo sanguíneo Tiempo de tránsito de pulso Velocidad de onda de pulso Actividad vasomotora Sistema genital y sexual Pletismografía de pene Pletismografía de vagina ( Actividad electrodérmica (EDA (Nivel de resistencia de la piel (SRL (Nivel de conductancia de la piel (SCL (Nivel de potencia de la piel (SPL (Respuesta de resistencia de la piel (SRR (Respuesta de conductancia de la piel (SCR (Respuesta de potencia de la piel (SPR -

Sistema gastrointestinal: motilidad y cambios en pH Sistema inmunitario - Actividad pupilográfica

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Enfoque comparativo: uno de los más empleados. Comparar un mismo aspecto en individuos de distintas especies. Esta comparación parte de dos supuestos biológicos.

- La continuidad biológica: todos somos resultado último de una primera forma animal. Hay determinados aspectos que son igual en todas las especies: transmisión del impulso nervioso y comportamiento de las neuronas, aprendizaje de Pavlov y el aprendizaje por consecuencias.

- Gran diversificación: cada especie tiene su patrón específico, formas de conducta específicas. Hay ciertas predisposiciones en unos individuos y en otros para determinar adquisiciones del aprendizaje. COMPARACIONES QUE PODEMOS ESTABLECER: Comparar especies dependiendo de su afinidad. Esa semejanza se puede organizar conforme dos variables:

- Grado de afinidad genética: somos animales más próximos entre nosotros o más alejados. Por ejemplo el humano y el chimpancé somos muy afines, muy semejantes genéticamente.

- Grado de afinidad ecológica: si vivimos en entornos muy parecidos o muy distintos. Por ejemplo: los chimpancé y nosotros no vivimos en el mismo entorno, somos dos especies genéticamente muy afines pero ecológicamente estamos muy alejados. El perro es un animal poco afín a nosotros pero compartimos el mismo nicho ecológico. Supongamos que hay alta afinidad genética y ecológica: somos animales muy parecidos entre sí y además vivimos en un entorno igual o parecido. En el otro tenemos muy dispares el grado también es

Son especialmente importantes para establecer la inAnimales con alta aafinidad genética y co poca afinidad ecológica. En estas, las semejanzas que hay entre nosotros no es debido al nicho ecológico si no a determinantes puedo

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extremos animales que son genéticamente y ecológico muy distinto.

Comparaciones muy poco generalizables

n o

Comparaciones más básicas que nos permiten establecer las leyes universales

agredirte morderte, arañarte… son conductas distintas pero tienen la misma

.función Comportamientos homólogos: comportamientos que tienen la misma forma pero distinta función. Por ejemplo: besarnos tienen la misma forma pero con funciones distintas. Cuando beso a alguien lo hago con un significado y cuando otros animales . se besan entre sí tienen otro significado : PRINCIPIOS PSICOBIOLÓGICOS BÁSICOS Con independencia del tipo de método que sea, de instrumento que utilizemos, de :todo, todos los métodos comparten una serie de principios psicobiológicos básicos Integridad: los organismos somos entidades completas. Somos organismos .integrales y respondemos de forma global

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Interacción con el medio: la conducta sucede siempre en interacción con el .medio, en un contexto

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Interacción subsistemas: depende de distintos sistemas o subsistimos que se .relacionan entre sí

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Pertenencia a la especie: esos sistemas son el legado de la especie a la que . pertenece el individuo y a su vez esta especie es el resultado de una historia

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Desarrollo y cambio: esos sistemas van variando a lo largo de la vida, se producen cambios pero hay también permanencias. En algunas ocasiones cambia la forma pero mantenemos la función

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Plasticidasd s. neuroendocrino: el sistema neuroendocrino de las especies más complejas, es decir, las que tienen un grado de especialización mayor, es muy influenciable por la estimulación ambiental, es muy sensible. Esto es lo que hace que el sistema endocrino sea muy plástico. Y no solo influenciable, sino también .muy vulnerable

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TEMA 3: ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso es un solo órgano, que nosotros descomponemos en partes por las funciones que desempeña. Este sistema nervioso lo vamos a descomponer en dos :grandes partes por las funciones que desempeña Sistema nervioso central (SNC): se le llama así porque fundamentalmente es el responsable de procesar la información y de planificar la respuesta. Se descompone en dos partes Encéfalo (cerebro): Está en el interior del cráneo • Médula espinal: Está en el interior de la columna vertebral •

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Sistema nervioso periférico (SNP): Es toda una red de nervios, que conecta el :SNC (encéfalo...