Tema 3 Documentos Institucionales PDF

Preview

Summary

Profesora: María Luisa...

Description

CES CARDENAL SPÍNOLA

Guía de trabajo

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 1

Tema 3: Documentos institucionales

1. In trod ucción

Pretendemos con esta guía introducir al alumnado en los documentos institucionales que poseen los centros educativos. Partiremos de los niveles de concreción, así como de establecido en la legislación y que vimos en el capítulo anterior. Veremos que los documentos que poseen los centros se corresponden con la necesidad de adaptación a las autonomías, localidades y centros así como que son un instrumento de planificación, orientación y guía para el profesorado.

2. Obj etivos



Analizar y evaluar el Proyecto Educativo de Centro y diferenciar cada uno de los documentos que lo componen

3. Con ten idos

1. Proyectos de Centro: 2.1 Proyecto Educativo de Centro. 2.2 Proyecto Curricular 2.3 Proyecto Organizativo: R.O.F. 2.4 Plan Anual. 2.5 Memoria Anual

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 2

De forma similar a otro tipo de organizaciones, la escuela se planifica, o al menos tiene el deber de hacerlo legalmente con el objetivo de orientar sus esfuerzos de forma programada para la consecución de los fines que pretende alcanzar. En palabras de Antúnez la planificación educativa es un “conjunto de acciones que los diferentes miembros de la comunidad educativa ejecutan en el fin de definir criterios y principios generales y pautas de acción para el mejor funcionamiento del centro escolar”. La planificación educativa ha pasado de ser competencia del Ministerio (Ley General de Educación de 1970), a otorgar a las instituciones escolares de autonomía para la misma (LOGSE 1990, LOPEGCE: Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Educativos 1995) y a manos del Ministerio de Educación en el desarrollo de la L.O.E (2006). A pesar de ello, los centros en la actualidad continúan teniendo autonomía suficiente como para definir proyectos propios, autónomos, singulares y adaptados a su contexto, dotando de coherencia su realidad en la práctica con los aspectos organizativos formales. En este sentido Sarramona afirma que la profesionalidad se caracteriza, entre otras cosas por actuar en razón de una planificación previa, que se opone a la simple improvisación o al ensayo y error. Se planifica para resolver un problema de la realidad existente, o para construir una nueva realidad. En nuestro caso el Proyecto Educativo, como marco de constitución escolar pactada por los distintos sectores de la comunidad educativa debe elaborar, cuidar y modificar, si fuera necesario, ese consenso de todos en los puntos fundamentales que guían la vida del centro. Debe establecer quiénes somos, qué queremos y cómo organizarnos para conseguir nuestros propósitos.

Autonomía pedagógica y organizativa

Adaptación y consideración del entorno

Identidad de la institución Principios directores del Proyecto de Centro

Elaboración colectiva

Implica a toda la comunidad educativa

Adaptado a la realidad

Define la identidad

PROYECTO DE CENTRO

Orienta la planificación

Es práctico y asequible (pero con finalidades)

Compromete a todos los sectores

Precisa revisiones

Características del Proyecto de Centro

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 3

EL PROYECTO DE CENTRO 1.1.1. Concepto: * El Proyecto de Centro es el instrumento para la planificación a medio plazo que enumera y define las notas de identidad del mismo, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distinguen, formula las finalidades educativas que pretende conseguir y expresa la estructura organizativa del Centro. Su objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia a los centros. 1.1.2. Coordina su elaboración: * Corresponde al Equipo Directivo coordinar su elaboración en la que deberán participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del consejo Escolar y las propuestas realizadas por el Claustro de Profesores, las Asociaciones de Padres (-Madres) de Alumnos y las de Alumnos, que deberán tener en cuenta las características del entorno escolar y las necesidades del alumnado. 1.1.3. Componentes: * Finalidades Educativas * Proyecto Curricular de Centro * Reglamento de Organización y Funcionamiento El proyecto de Centro se concreta y revisa, cada curso, en: * Plan Anual de Centro * Memoria Final de Curso 1.1.4. Aprobación: * El Proyecto de Centro y sus modificaciones serán aprobados por el Consejo Escolar, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesores en lo que se refiere al Proyecto Curricular 1.1.5. Modificación: * Las propuestas de modificación podrán hacerse por el Equipo Directivo, por el Claustro o por un tercio del Consejo Escolar. En el caso del Claustro o del Equipo Directivo, la propuesta se acordará por mayoría simple de los miembros que componen estos órganos. * Una vez presentada la propuesta, el Director del Centro fijará un plazo de, al menos, un mes para su estudio por todos los miembros del Consejo Escolar. Dicha propuesta de modificación será sometida a votación por el Consejo Escolar en el tercer trimestre del año académico y entrará en vigor, en caso de ser aprobada, al comienzo del curso siguiente. * El Proyecto curricular será evaluado anualmente por el Claustro. Las propuestas de modificación, si las hubiere, serán presentadas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica al Claustro en el mes de septiembre, para su discusión y aprobación. Cuando se introduzcan modificaciones en el Proyecto Curricular de algunas etapas educativas, se deberán respetar las decisiones que afecten a la distribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación y promoción seguidos por el alumnado que hubiera iniciado los estudios de esa etapa con anterioridad a dichas modificaciones.

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 4

1.1.6. ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Análisis del Contexto. Si bien no es un elemento formalmente hablando del Proyecto de Centro debe ser primordial su diseño, no para establecer una excusa que justifique las dificultades de los alumnos y alumnas, sino para que constituya un punto de arranque real para su desarrollo. No se trata de una mera descripción sociológica y estadística, sino que es el qué nos encontramos para poder planificar dónde queremos llegar. ¿Qué es?

Finalidades Educativas

¿Quién lo elabora?

¿Quién lo aprueba?

.Constituye la opción que realiza la .Comisión, en el seno del Consejo . Consejo Escolar del Centro comunidad educativa, concretando y Escolar, con participación de priorizando los principios, valores y las representantes de los distintos normas legitimadas por el ordenamiento sectores de la comunidad educativa. legal vigente, que dotan de identidad y .La Comisión elabora una propuesta que se aprueba por el Consejo estilo propio a cada Centro Escolar del Centro .Instrumento pedagógico-didáctico que .El Equipo Técnico de Coordinación .Claustro de Profesores (sin articula a medio y largo plazo el conjunto Pedagógica coordinará su perjuicio de que forme de actuaciones del equipo docente de un elaboración. parte del Proyecto de centro educativo y que tiene como Centro) finalidad alcanzar las capacidades previstas en los objetivos de cada una de las etapas, en coherencia con las finalidades educativas del mismo.

Proyecto Curricular

Reglamento de Organización y Funcionamiento

Plan Anual de Centro

Memoria Final de Curso

. Es el instrumento que debe facilitar la .Equipo Directivo, contando con las . Consejo Escolar del Centro consecución del clima organizativo y aportaciones del Claustro de funcional adecuado para alcanzar las Profesores, de las Asociaciones de Finalidades Educativas y el desarrollo y Madres y Padres, de las aplicación del Proyecto Curricular de Asociaciones de Alumnos y de los Centro. restantes sectores de la comunidad educativa. . Concreción para cada curso escolar de los . El Equipo Directivo coordina su . Consejo Escolar del Centro diversos elementos que integran el elaboración. (respetando, en todo caso, Proyecto de Centro. . Los Departamentos y el Claustro los aspectos docentes que deberán elaborar y aprobar, son competencia del respectivamente, los aspectos Claustro de Profesores. docentes del mismo, de acuerdo con . Se efectuarán revisiones los criterios establecidos al respecto trimestrales del mismo. en el Proyecto Curricular. . El personal de Administración y Servicios, las Asociaciones de Madres y Padres y las de Alumnos, así como la Junta de Delegados de Alumnos podrán realizar sugerencias y aportaciones. .Consiste en un balance que recoge el .Equipo Directivo, contando con las . Consejo Escolar del Centro resultado del proceso de evaluación valoraciones que realice el Claustro interna que el Centro deberá realizar sobre con base en las valoraciones su propio funcionamiento, previamente realizadas por los distintos definido en el Plan Anual de Centro. Dicha Departamentos del Centro. evaluación tendrá como referentes los . El personal de Administración y objetivos establecidos en el Plan Anual de Servicios, las Asociaciones de Centro y consistirá en una valoración del Madres y Padres y las de Alumnos, cumplimiento de los diferentes apartados y así como la Junta de Delegados de Alumnos podrán realizar actuaciones programados para el mismo, así como del funcionamiento global del sugerencias y aportaciones. Centro, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios externos y de las actuaciones de dichos servicios en el Centro. Incluirá, asimismo, las correspondientes propuestas de mejora.

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 5

Análisis de contexto Finalidades educativas

PLAN DE ORGANIZACIÓN Aunque inicialmente, atienda los procesos de debate y elaboración del Proyecto Curricular de Centro, eligiendo las estrategias y métodos más acordes con la realidad de cada Centro, procurará después la verificación de las decisiones tomadas y su desarrollo factible, coherente con el resto de elementos del PCC, y continuo.

PLAN DE ORIENTACIÓN El objetivo primordial del Plan de Orientación de Centro es facilitar la ayuda pedagógica que permita el mejor ajuste entra la oferta educativa y las necesidades reales de la situación o el individuo. De ahí que de dirigirse al conjunto de elementos puestos en juego y no solo tenga como objetivo y único objetivo a los alumnos. Familias, profesorado, alumnos y, en general, el acto didáctico que se desarrolla en las aulas serán los destinatarios de cualquier programa o intervención en este sentido

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA Se plantea, como objetivo, “concretar las intenciones y prescripciones generales contenidas en los Anexos correspondientes a los diseños curriculares de cada una de las etapas educativas contenidas en los Decretos de Enseñanza y expresar, así el proyecto curricular del equipo docente”

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO “El elemento del PCC en el que el propio profesorado planifica y articula las actuaciones que con respecto a su formación considera necesarias para la atención a las necesidades para la atención a las necesidades detectadas en el contexto del propio centro y para la elaboración y el desarrollo de los proyectos curriculares”

PLAN DE EVALUACIÓN El Plan de Evaluación del PCC es el elemento que contiene las decisiones sobre criterios e instrumentos necesarios para recoger información pertinente sobre el grado de adecuación y eficacia de cada uno de los elementos que lo componen, analizarlas y valorarlas en cada momento del proceso, Su finalidad es ir introduciendo los cambios y ajustes que sean oportunos en función de las finalidades propuestas para el desarrollo de la actividad educativa del Centro.

Elementos del Proyecto Curricular de Centro de las Escuelas de Educación Infantil y Primaria El Proyecto Curricular de etapa incluirá, al menos, los siguientes apartados: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)

Adecuación de los objetivos generales de la etapa al contexto socioeconómico y cultural del Centro y las características del alumnado La distribución de objetivos y contenidos de las distintas áreas Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica, los criterios para el agrupamiento de los alumnos/as y para la organización espacial y temporal de las actividades Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes y de promoción de los alumnos y alumnas. Las orientaciones para integrar los contenidos de carácter transversal del currículo. La organización de la tutoría y de la orientación escolar el plan de formación del profesorado Los criterios y procedimientos previstos para las adaptaciones curriculares apropiadas para el alumnado con necesidades educativas especiales Los materiales y recursos didácticos que se van a utilizar, incluidos los libros para uso de alumnos y alumnas. Los criterios para evaluar y, en su caso, elaborar las correspondientes propuestas de mejora en procesos de enseñanza y en la práctica docente de maestros y maestras. Los criterios para elaborar la programación de las actividades complementarias y extraescolares Los mecanismos de evaluación del propio Proyecto Curricular

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 6

PROYECTO DE CENTRO (Marco general de planificación educativa)

Elementos de planificación a medio/largo plazo (la etapa educativa)

Finalidades Educativas

Proyecto Curricular de Centro

Elementos de planificación a corto plazo (el curso escolar)

Reglamento de Organización y Funcionamiento

Plan Anual de Centro

Memoria Final de curso

Estructura y contenidos

Justificación y definición Participación de la Comunidad Educativa Gobierno y gestión democrática del Centro Convivencia Canales de información y comunicación Recursos y materiales didácticos Relaciones con el entorno Elementos del Reglamento de Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y Primaria

Teniendo en cuenta los recursos y características propias del Centro, el Reglamento de Organización y Funcionamiento deberá concretar, como mínimo los siguientes aspectos: a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa. b) el funcionamiento de la Comisión de convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 486/1996 de 5 de Noviembre. c) Las normas y el estilo de convivencia a impulsar, de manera que se favorezcan las relacionas entre los distintos sectores de la comunidad educativa d) El funcionamiento de la Comisión económica a que se refiere el art. 30 del mencionado decreto e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar para asuntos específicos. f) Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente del Centro g) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro, así como las normas para su uso correcto. h) La organización y distribución del tiempo escolar que incluirá, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno, así como con los padres y madres de alumnos y alumnas i) Las condiciones en la que podrá estar representado el alumnado con voz, pero sin voto, en el Consejo Escolar del Centro j) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a la que en todo caso deberá supeditarse

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 7

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

JUSTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN Constancia de su necesidad Explicación, apelando a los propios contextos, de su estructura, contenidos, alcance...

PARTICIPACIÓN PADRES Participación en los Consejos Escolares. Asociaciones de Padres de Alumnos. Escuelas de Padres. Normativas sobre participación. Participación en el aula. ... ALUMNOS Reuniones de clase. Delegados de grupos-clase. Comisión de Delegados. Asociaciones de alumnos Representantes en el Consejo Escolar Canales de comunicación Adecuación de la dinámica interna de funcionamiento del Centro para atender los intereses de los alumnos. Mejoras de procedimiento ... PROFESORES Participación en el Claustro Equipos Docentes, Departamentos... Coordinadores. Espacios y tiempos de reunión. Participación en el Consejo Escolar. Tutorías. ...

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

GOBIERNO Y GESTIÓN Planificación general del Centro Coordinación de la planificación educativa. Coordinación y dirección de recursos humanos Gestión económico-administrativa. Representación institucional y relaciones comunitarias...

CONVIVENCIA Normal y correcto desarrollo de las actividades. Respeto mutuo entre todos los sectores. Buen uso de las instalaciones y recursos.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN Descripción y uso de las fuentes de información disponibles. Planificación del uso de los medios. Coordinación y responsables en cada sector de la Comunidad Educativa. Posibilidad de nuevos medios de comunicación e información. Espacios, tiempos y recursos para la información y la comunicación... RELACIONES CON EL ENTORNO

RECURSOS HUMANOS (Profesorado, personal no docente, alumnos, padres...)

Asignaciones de curso, horarios, apertura y cierre de instalaciones, definición de competencias, funciones... RECURSOS MATERIALES Edificio, mobiliario, material didáctico, biblioteca, laboratorios... RECURSOS ECONÓMICOS Distribución del presupuesto, fuentes de financiación...

Área Departamental de Pedagogía y Sociología

Visitas y salidas. Recursos sociales. Orientación profesional. Conocimiento del entorno. Desarrollo comunitario. Objetivos, proyectos, responsables. Utilización didáctica y curricular. ...

Asignatura: Organización del Centro Escolar

CES CARDENAL SPÍNOLA

Tema 3 - Documentos Institucionales Pág. 8

PLAN ANUAL DE CENTRO Es una concreción para cada curso escolar de los diversos elementos que integran el Proyecto de Centro. Es decir, debe contener (para Ed. Primaria y Ed. Infantil): 1.- Concreción de los objetivos generales del Centro para el curso escolar, tomando como referencia el Proyecto de Centro y la Memoria Final del curso anterior. 2.- Horario General del Centro, del alumnado y del personal docente y de administración y servicios, con especificación de los períodos dedicados a actividades lectivas, así como a las complementarias y extraescolares, de acuerdo con los criterios pedagógicos que establezca el claustro de profesores y la normativa vigente. 3.- Programación de las diferentes actividades: - docentes del Centro - complementarias y extraescolares - orientación y acción tutorial - actividades de...