TEMA 7-8 ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA.pdf PDF

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apuntes resumidos esquematizados ...

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ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA PSICOLOGÍA DEL ACTO à BRENTANO Frente al Idealismo, pretende delimitar el objeto de la psicología científica. à Obra: “La psicología desde un punto de vista empírico”(1874) ➢ La psicología debe ser la ciencia de los Fenómenos psíquicos (Fenomenismo: la única realidad que puede conocerse es el “fenómeno”: lo que aparece en la experiencia) à Obra: “Fenómenos que contienen en sí, intencionalmente, un objeto” (A diferencia de los fenómenos físicos, que no tienen esta propiedad) ➢ Intencionalidad: Ojo! No significa intención o propósito Es la conciencia que se tiene de un objeto, o la “referencia a un contenido” o “dirección hacia un objeto” Distingue: -

Objetivos – Objetos o contenidos a que remite todo fenómeno psíquico (p.e. lo amado) Acción subjetiva – Referirse al objeto - Acto del sujeto (p.e. amar)

Esto es lo propiamente psicológico: un acto relacional que vincula objeto y sujeto ➢ En el fenómeno psíquico, sujeto y objeto se coimplican (no hay objeto si no es en un acto subjetivo, intencional, que lo contiene; y no hay acto subjetivo que no contenga intencional y necesariamente algún objeto) ➢ 3 tipos de fenómenos psíquicos (distinción conceptual: en la realidad se entrelazan) 1. Representaciones : presencia mental del objeto, sea real o no. Sea un objeto externo o interno. Todos los fenómenos psíquicos o son representaciones o se basan en ellas. Su perfección está en la estética. 2. Juicios: Todo objeto representado puede aceptarse/afirmarse como verdadero o rechazarse/negarse como falso. (en general, pensar). Su perfección está en la ciencia o conocimiento de la verdad 3. Actos de amor y odio: todo objeto representado puede admitirse como bueno/valioso o rechazarse como malo/carente de valor. (fenómenos emocionales o volitivos). Su perfección está en el amor al bien por sí mismo o la ética. Por tanto, la psicología se convertiría en el fundamento de otras disciplinas no físicas

PSICOLOGÍA DEL ACTO : BRENTANO VS. WUNDT Brentano = Wundt: -

Pretendían convertir la psicología en una auténtica ciencia empírica (no fundada en sustratos permanentes fuera de la experiencia) Pretendían convertir la psicología en la ciencia fundamental, cimentando en ella la filosofía

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL Y FENOMENOLOGÍA. STUMPF -

Discípulo y seguidor de Brentano. Ocupará la cátedra de filosofía de la universidad de Berlín. Empirista, rechaza el idealismo y es muy exigente en lo experimental. Pero defiende la unión entre filosofía y psicología Obras: “Sobre el origen psicológico de la representación del espacio” (1873) “Psicología de los sonidos” (1883, 1890) Sigue a Brentano en que la psicología debe ocuparse de los actos, no de sus contenidos. Sin embargo, a estos actos o funciones psíquicas, debían precederle el estudio de los contenidos o fenómenos, que serían anteriores y fundarían la psicología y otras ciencias.

à Estudio previo v Fenómenos: (Fenomenología) • Primarios: contenido inmediato por los sentidos (sonido, color,..) • ecundarios: imágenes que la memoria nos ofrece de los primarios v Constructos (Eidología)à No se dan o representan en la mente, sino que son producto de su actividad • Agregados • Conceptos • Contenidos de juicios • Valores v Doctrina de las relaciones: estudiaría relaciones entre fenómenos y constructos

Recordemos que lo propiamente psicológico, para Stumpf, son las funciones psíquicas (actos), la fenomenología en que se incluye el estudio del sonido es estudio previo, aunque se consideran hoy investigación psicológica y por ello es reconocido.

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Gran influencia en Husserl y su fenomenología Fenomenología experimental: promueve una descripción desprejuiciada de la experiencia inmediata y su comunicación intersubjetiva, mediante metodología que permitiera comparación y medición. Gran influencia en escuela de la Gestalt (fueron alumnos Wertheimer, Köhler, Koffka y Lewin) Presencia institucional: poder de la Universidad de Berlín ; funda Instituto de Psicología Experimental junto a Ebbinghaus, con estudiantes internacionales; miembro de la Academia Prusiana de Ciencias, fundador del Centro de Investigación de Monos Antropoides (en Tenerife, designando a Köhler para dirigirlo). Episodio de Hans el Listo, deja constancia de su compromiso crítico y quehacer experimental.

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA CIENCIA DEL ESPÍRITU. DILTHEY -

Obra: “Introducción a las ciencias del espíritu” (1883) Diferencia CC del Espíritu (psicología, antropología, historia, lingüística, derecho, etc.) de las CC de la Naturaleza Considera que los empirista y asociacionistas, (Locke, Hume,..) sólo atienden elementos representacionales y no sentimientos y actos de voluntad (“mutilan la realidad”) Pretende que la psicología se ocupe de “el hombre entero”

à Psicología es la más básica de las CC del Espíritu: -

Las que se ocupan del individuo Las que se ocupan de sistemas culturales (lengua, religión, derecho..) Las que se ocupan de la organización social (Estado, asociaciones, comunidad

La realidad histórica y social sólo puede analizarse desarticulando los sistemas culturales para analizar su entramado que es la conexión psíquica de los hombres que cooperan en esos sistemas culturales

➢ Rechaza la psicología “natural” o matemática y la “racional” (hipótesis) para apostar por una “psicología concreta o antropología” que se ocupa de las “unidades de vida”(indivíduos), elementos a partir de los cuales se constituye la realidad social y con la que interactuamos constantemente. El método biográfico es el que hace comprensible la unidad de vida. ➢ Rechaza la psicología explicativa (hechos se presentan desde fuera): sensación, placer, dolor, apercepción,… ➢ Busca la psicología descriptiva (hechos se presentan desde dentro): vivencias psíquicas, captación intacta y sin prejuicios., que hay que describir y analizar sin recurrir a hipótesis propias del atomismo, el paralelismo psicofísico o la reducción de lo psíquico a sensaciones y sentimientos. ➢ Nuestro conocimiento inmediato de los estados psíquicos nos permiten conocer los estados de los demás por analogía. ➢ Métodos: biografías, percepción interna, productos objetivos de la vida interna (arte, mito, lenguaje, literatura), experimentos, fenómenos anormales,... ➢ Objeto de estudio: descripción rigurosa de la conexión psíquica vivida, universalmente válida por su carácter inmediato y posterior análisis (desarticulación, sin perder de vista la conexión), que debe mostrarse dependiente del conjunto histórico y social

à Partes de la psicología ✓ Conexión estructural: análisis de la conciencia y sus estados (procesos intelectivos, volitivos, afectivos, impulsivos). INMEDIATA. ✓

“Ley del desarrollo”: ontogenético

✓ Conexión adquirida: sitúa todo acto de conciencia en el conjunto histórico y social. MEDIATA.

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA. EBBINGHAUS Comienzo del estudio experimental de procesos superiores ➢ Influido por Fechner, estudia la memoria de forma experimental, contraviniendo la opinión sobre la imposibilidad de medir procesos mentales superiores y creando material y procedimientos nuevos. ➢ Material: sílabas sin sentido (GAM, NOL,…) ➢ Ventajas: ▪ Neutraliza variables extrañas ▪ Permitía hacer combinaciones comparables ▪ Evitaba el efecto del material significativo ➢ Rigurosidad: velocidad de lectura, pausas, control de factores no deseables… ➢ Método de aprendizaje: registro de tiempo y nº de lecturas ➢ Definición de memorización: Lograr reproducir la lista de sílabas sin errores ni titubeos

Algunas conclusiones: ➢ Mediante “método de aprendizaje” (registro de tiempo x nº de lecturas necesarias para memorizar) a) Cuanto más larga es la lista a memorizar, más tiempo de memorización exige b) El tiempo no se incrementa de forma lineal con el incremento de la longitud de la lista, (p.e. lista de 12 sílabas requiere 17 repeticiones/ lista de 24 sílabas requiere 44 repeticiones) c) El material con sentido tiene ventajas sobre la memorización respecto al material sin sentido ➢ Mediante el “método del ahorro” (relación entre nº de lecturas y retención posterior). Mide la diferencia de lecturas iniciales y las lecturas requeridas después de 24h (sobreaprendizaje) a) Se “ahorran” repeticiones al día siguiente con la misma lista ➢ Influencia del transcurso del tiempo en el recuerdo (% de olvido) a) Fuerte olvido inicial que gradualmente se nivela: “curva del olvido” ➢ Estudia también el efecto que tiene el repaso y el orden de los elementos sobre la retención.

Influencia en psicología posterior: ➢ 1885: Publica “Sobre la Memoria” ➢ Sigue sus pasos Georg Elias Müller ➢ Crea, junto a Köning, la “Revista de Psicología y Fisiología de los Órganos Sensoriales”, que supuso una alternativa a los Estudios Psicológicos de Wundt y contribuyó a difundir la psicología como ciencia natural ➢ Crea un test de inteligencia para evaluar el efecto de la fatiga en el rendimiento escolar (“test de terminación de Ebbinghaus”) lo que lo hace pionero en psicología aplicada. ➢ Fuente de inspiración por su riguroso control de variables y utilización del análisis de datos para acercarse a fenómenos mentales de forma genuinamente científica.

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO. ESCUELA DE WUZBURGO. OSWALD KÜLPE Külpe: alumno y colaborador destacado de Wundt durante 10 años. Abandona Leipzig y se desplaza a Wurzburgo en 1894, donde desarrolla investigación en torno al análisis experimental del pensamiento. ➢ Tras etapa más reduccionista y positiva y publicación de sus Principios de Psicología, en 1902 se aleja de esa posición. Se opone a Wundt en: o o o o

Que todos los procesos mentales sean conscientes y representacionales Que se pueda acceder a estos procesos de forma inmediata La separación entre fenómenos inferiores y superiores y que no se puedan estudiar estos últimos por vía experimental. Külpe se propone estudiar experimentalmente el pensamiento Metodología: contrariamente a Wundt, utiliza introspección experimental, con auto-informes retrospectivos (no inmediatos) y estímulos complejos

Investigaciones realizadas en el laboratorio de Psicología 1901. Marbe: pretende clasificar desde un punto de vista psicológico, las asociaciones y los juicios -

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Método: presentan tareas de asociación libres y piden informe de estados mentales que tengan lugar entre el E (verbal) y la R. (experimento de Mayer y Orth) o que emitan juicios sobre pesos y describan lo que ha pasado en su conciencia. Resultado: además de imágenes y voliciones, se detectan fenómenos de conciencia a las que llaman Bewusstseinslagen o “disposiciones de conciencia”

1905. Watt: -

Método de las instrucciones (encontrar un concepto supraordenado, subordinado, un todo o una parte en relación con una palabra, etc.) Resultado: encuentra estados como la “conciencia de una dirección” (previa a la palabra) Considera que la unidad de pensamiento viene dada por la consigna o instrucción, que dará al pensamiento un impulso organizador. Ach propone el concepto de “tendencias determinantes” y también el de “acto de conciencia” o “darse cuenta”

1906. Messer: su objetivo es explorar los fenómenos que tienen lugar en la conciencia -

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Resultados: Detecta una especie de saber puro, libre de toda mezcla sensible, elementos “no representados” que identifica con “actitudes de conciencia” o con pensamiento “intuitivo”. Con ello contribuye al “Pensamiento sin imágenes” de Wurzburgo. También encuentra que los procesos de pensamiento conllevan una dirección que les da continuidad y unidad

1907-1908. Bühler. Tesis: “Datos y problemas relativos a una psicología de los procesos de pensamiento”. Quiere saber lo que pasa cuando la gente piensa con tareas más complejas que las anteriores (aforismos, problemas filosóficos, etc), que requieran pensar pero que puedan responderse de forma sencilla, para prestar atención a los procesos de pensamiento. ➢ Concluye: -

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Además de representaciones y sentimientos, hay “movimientos particulares de la conciencia” (provisionalmente, “actitudes de conciencia”) que son momentos decisivos del proceso de pensamiento sin cualidad ni intensidad sensorial. Las representaciones son esporádicas, no pueden considerarse vehículo del pensamiento. Pensamiento es una nueva categoría mental. Esta categoría está formada de 3 momentos o rasgos: o La conciencia de reglas generales: se anticipa el método para resolver un problema o La conciencia de las relaciones: vinculación de unos pensamientos con otros o La intención: la pura dirección hacia un objeto, (“sé lo que significa pero no puedo especificar su contenido”) desvinculada de toda determinación relativa al objeto (como Brentano y Husserl). Lo importante es la significación, no lo significado u objeto

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA La escuela de Wuzburgo acaba defendiendo un “pensamiento sin imágenes”, alejándose de formas concretas de pensamiento, a favor de un concepción abstracta y lógica de la mente.

Wundt vs. Escuela de Wuzburgo ➢ Wundt ataca y veta publicaciones de la Escuela de Wurzburgo ➢ Se opone a su método introspectivo ➢ Se opone a la idea de pensamiento puro, incompatible con la psicología de los contenidos ➢ Para Wundt la fenomenología hacía de todos los contenidos actos lógicos o formas lingüísticas. Era una psicología sin psicología

Continuidad e influencias de la Escuela de Wuzburgo ➢ Otras líneas de investigación defenderán el carácter simbólico del pensamiento, que usa las representaciones, palabras o símbolos matemáticos como herramientas del pensamiento (esta idea influye en Delacroix, Meyerson y Vygotsky) ➢ Bühler más tarde, rechazaría la gramática pura del pensamiento “a priori”. ➢ En los ‘50, la psicología cognitiva, retoma la idea simbólica, pero con otras metodología ➢ El pensamiento sin imágenes es sustituido por la Gestalt (influida por esta Escuela)

ALTERNATIVAS A LA PSICOLOGÍA WUNDTIANA ESTRUCTURALISMO. TITCHENER Pretende ser un desarrollo del trabajo más fisiológico de Wundt -

Aunque pretenda seguir a Wundt, le da un enfoque empirista y asociacionista, rechazando aspectos clave como la apercepción, lo que lo alejan de su maestro. Su trabajo lo desarrolla en el laboratorio de psicología de la Universidad de Cornell (EEUU) Sigue a Match (empirista radical) en la concepción de que el mundo físico y el mental no son realidades distintas, sino distintos puntos de vista de las ciencias naturales

Define Psicología como “ciencia de la mente” entendida como la suma total de la experiencia humana en cuanto dependiente de la persona experienciante”. Como ciencia, es un conocimiento ordenado, metódico, exhaustivo y sistemático. Método: Introspección experimental. Es un método observacional, propio de las ciencias naturales. La observación es científica e interna. Trata de controlar las dificultades del método introspectivo: observadores entrenados, observaciones sobre procesos inmediatamente acontecidos, condiciones estandarizadas para todos los sujetos, … Discípulo de Wundt, pretende desarrollar la vertiente experimental, dejando fuera la psi de los pueblos

à Se centra en la primera tarea: elementos mentales -

2 tipos de elementos fundamentales: sensaciones (elementos de las percepciones) y afectos (elementos de las emociones). Luego añadió imágenes (elementos de las ideas, recuerdos y pensamientos). Todos los elementos están dotados de atributos o propiedades (cualidad, claridad, intensidad, duración…) Identifica más de 40.000 sensaciones distintas, relacionadas sobre todo con la vista. Identifica 2 tipos de afecto: agrado y desagrado

à Visión ESTRUCTURAL de la mente: -

Percepciones o ideas = conexión y mezcla de sensaciones Sentimientos = percepción + afecto Emociones = sentimiento + ideas + sensaciones Fenómenos más complejos edificados sobre otros más simples y anteriores

à Influencia del Estructuralismo

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Sus obras “Psicología Experimental: Manual de Práctica en laboratorio”, influyen mucho en su época Sin embargo, su Estructuralismo no tuvo continuidad porque: o Su sistematicidad se limitaba al laboratorio, cuando en EEUU había interés en las posibilidades de la psicología aplicada a la sociedad o Sólo experimenta con sujetos normales, adultos, humanos e individuales, cuando hay interés en lo patológico, lo evolutivo, lo animal y lo social o Hay una reacción en contra por parte de funcionalistas y conductistas, que dominarán el panorama estadounidense....