Uczenie się i zapominanie PDF

Preview

Summary

Download Uczenie się i zapominanie PDF

Description

Ucz eni esi ę Różneobl i cz auc z eni as i ę: War unk owani ekl as y czne War unk owani espr awc z e-i nst r ument al ne Naśl adowni ct wo I mi t acj a Kor zy st ani ezi nst r uk cj i Wgl ąd-is ł ynnaeur eka Ucz eni esi ęut aj ni one-wi es z ,gdz i el eżymasł o Odr uchy Wdr uk owani e( i mpr i nt i ng)-i Pr awaucz eni asi ę-3pr awaE. Thor ndi k e 1)Pr awonabi er ani awpr awy-powt ar zani e 2)pr awoef ekt u-ot r zy mani enagr odyl ubuni kni eci ek ar y 3)Pr awogot owośc ior gani zmu. WARUNKOWANI EKLASYCZNE! !-Pewi enbodzi ecoboj ęt nypopr z edz onyj estbodźcem, kt ór ymaznaczeni e( bodzi ecwar unkowy) .-kl ucz owymechani z m -koj ar z eni e np: TALERZYK +. Mar c hewka —————>Szcz ęś ci ekr ól i ka ( BODZI ECWARUNKOWY)( B. BEZWARUNKOWY) ( R. Bez war unk owa—>R.War unk owa) Gener al i zacj a-pol eganar eagowani upr z ezor gani z m RW wodpowi edz i napewi enz akr es bodź caówpodobny chdoBW.( npt ensam k ol ormi s kicot al er zy ka) Ró ż ni c o wani e-t r ak ci er óżni cowani a( dys kr y mi nacj i )or gani z m uc zysi ęr eagowani aRW na mni ej szyz a-kr esbodź caów.( i nnyksz t ał tik ol orpr z edmi ot u) Wygaszani e-W war unk owani ukl as y c zny m wygaszani et opr oces ,dz i ęki kt ór e-mubodźce war unk owe( BW)t r ac ązdol ność dowzbudz ani ar eak c j i war unk owy ch( RW) ,poni eważ t e pi er ws z epr z est aj ą być k oj ar z onezbodź cami bezwar unk owymi( BB) .( pr z es t ani emypodawać mar c hewk ęnat ym t al er zy ku)

s pont a ni c z nyna wr ó twy g a s z on y c hr e a k c j ip oup ł ywi ej a ki e g oś c z a s uodwy g a s z a ni an ppr z yp omni e ni es ob i e . Rodz a j ewar unko wani a: W war unk owani uodr ocz onym BW wy s t ępuj epr z edBB. W war unk owani ur ównocz esnym BW iBBpoj awi aj ą s i e r ównoc z eś ni e. W war unk owani uśl adowym BW poj awi as i ę,poc z y mz ni k aj es z cz epr z ed wy s t ąpi eni em BB.T akwi ęcwmomenc i epoj awi eni as i ęBBpoBW poz os t aj ej edy ni e ś l adpami ęc i owy . W war unk owani uwst ecz nym BBpoj awi as i ępr z edwy s t ąpi eni em BW. 1

Naj bar dz i ejs k ut ec z nej estwar unk owani eodr oc z one,pr awdopodobni edl at ego,ż e umoż l i wi aonoor gani zmowi dok ony wani epr z ewi dy wań dot y c z ąc y c hot oc z eni a. War unkowani espr awcz e-i nst r ument al ne.-i st ot asawz mocni eni a. Pi er ws z apopr awnar eak c j apopr z ezdz i eł opr z y padk u,wy ni knapr owadz eni a,k onk r et na i ns t r uk c j a. Pr awoef ekt u-T wór c a pr awaef ekt uj es tEdwar dL.Thor ndi k e,apr awot oz ak ł ada,ż e nagr odywz mac ni aj, ą k ar yz aśos ł abi aj ą s z ansępoj awi ani as i ęr eak c j i ,pokt ór ej nas t ąpi ł y . Typywz mocni eń; Nat ychmi ast oweiodr ocz one Wz mocni eni apoz yt ywnepodnosz ą s z ansępr z y s z ł egowy s t ępowani az ac howan s pr awc zy c h. Wz mocni eni anegat ywnepodnos z ą s z ans ęz ac howan,pok t ór y c hnast ępuj ei c h  ( wz mocni e) ń wy c of ani e.( npuni k ni ec i emandat u) Sk ut ecz ność wz mocni eń pi er wot nychwy ni k azbi ol ogi c z nej s t r ukt ur yor gani z mu. Sk ut ecz noś ć wz mocni eń wt ór nych,j akpi eni ądz el ubapr obat as poł ec z na,wy ni k azi c h s k oj ar z eni az ewzmoc ni eni amioj użust al onej war t ośc i . Bodz i ecr óz ni cuj ac  ys y gnal i z uj e,k i edyj ak aś r eak c j as pr awc z abędz i ewz mac ni ana,a k i edyni e.-uwagaf ot or adar ! Wz moc ni eni emoż eby ćpodawanewedł ugj ednegozc z t er ec hpodst awowy c h s c hemat ów. Ws c hemac i est ał egopr z edz i ał ucz asowegomus iupł y nąć s t ał yodc i nekc z as umi ędz y j edny m adr ugi m wz mocni eni em z apopr awnąr eak c j ę. Ws c hemac i ez mi ennegopr z edz i ał ucz asowegoc z asmi ędz yj edny m adr ugi m wz mocni eni em z mi eni as i ęwj ak i c hś gr ani c ac h. Ws c hemac i est ał ejpr opor cj iwz mocni eń nas t ępuj ą onepowy k onani uok r eś l onej , ni ez mi ennej l i c z bypopr awny c hr eak c j i . Ws c hemac i epr opor cj iz mi ennejl i c z bat az mi eni as i ęwpewny c hgr ani c ach. Nagr ody ,podobni ej akwz moc ni eni a,podnos zą c z ęs t os ć  nagr adz anejr eak c j i ,maj ą j ednakz aws z ec har akt erzdar z eń pr owadz ąc y c hdoj aki ej z y j emnoś c i .Kar ś pr ys ą nat omi as tbodź cami ni epr zy j emny mi ,obni ż aj ąc y mi cz ęs t os ć  poj awi ani as i ęk ar anego z ac howani a.

2

Uc z e ni es i ępr z e zmo de l o wa ni e Bandur awy k az ał ,z e  l udz i epot r af ą s i e uc z y ćz apomocą s amejobs er wac j i i nn y c hl udz i ,  ni epr z ej awi aj ącpr z yt ym ż adny c hwł as ny c hr eak c j i ,k t ór emogł y bybyć wzmac ni ane. Mogą t ez ni er eagować ws posóbwy uc z ony ,dopók ini enast ani eodpowi ednidot ego c z as-t oz nac z yok az j a,pr z ykt ór ejuważ aj ą,z e  z ac howani et ak i ej es twł aśc i wel ub moż epr owadz i ć douz y s k ani anagr ody . eksper ymentnadmodel owani em agr esj i dz i ec iobs er wuj ąmodel a,kt ór ybi j el al k ęnawi el es pos obówik oment uj et owr ogi mi k oment ar z ami .Nas t ępni ez ost awi onodz i eci s amewpok oj uzz abawk ami ,powt ar z ał y onewi el ez achowanmodel a(anawetsamewy my ś l ał ys pos obynabi c i e,wyk az ał y nawetz ai nt er es owani ebr oni ą,kt ór ejmodelni emi ał .

3...