Zabawy z chust animacyjna PDF

Preview

Summary

jest to zbiór zabaw z chustą animacyjną ...

Description

101 zabaw z chustą animacyjną

Chusta animacyjna jest rewelacyjnym narzędziem dzięki któremu, zaproponujemy naszym dzieciom świetne pomysły na zabawę. W zależności od tego jak ją wykorzystamy, chusta może pełnić funkcję integrującą, stymulującą, relaksacyjną, edukacyjną czy też rozrywkową. Zabawy z chustą rozwijają sprawność, motorykę, wyobraźnię, wpływają na pewność siebie i samopoczucie, a także pozwalają na rozwój więzi między dziećmi w grupie. Z jej pomocą zabawisz dzieci na przyjęciu urodzinowym, zgromadzisz ogromną liczbę najmłodszych uczestników na dużej imprezie, poprowadzisz tematyczne zajęcia w przedszkolu czy w szkole, wykorzystasz ją w procesie edukacji, do nauki np. języka obcego, kolorów czy liczenia a także okaże się bardzo pomocna w organizacji czasu wolnego dziecka w domu. Coraz częściej spotykamy

chustę

również

na

przyjęciach weselnych i widzimy, że dorośli

również

mają

przy

niej

mnóstwo radości, ale nie o takich zabawach

jest

ten

poradnik



Pierwszeństwo do chusty mają dzieci i to nimi się dziś zajmiemy. W tym poradniku znajdziesz 101 zabaw z chustą animacyjną. Część z nich to moja radosna twórczość własna, a część to popularne zabawy, jakie znajdziemy w Internecie. Wiele pomysłów znajdziesz również w książce A. Wasilak, „Zabawa z chustą”. Pierwsza część poradnika to zabawy, do których potrzebujesz tylko chusty. Natomiast druga część, to zabawy z wykorzystaniem dodatkowych rekwizytów.

POMYSŁY NA ANIMACJE

2

Jeszcze kilka wskazówek, których nauczyłam się w trakcie zabaw z chustą:  Jeśli dzieci po chuście chodzą, nie może ona leżeć na śliskiej powierzchni.  Lepiej rezygnować z biegania po chuście.  Najbezpieczniej, jeśli dzieci poruszają się na czworakach.  Obserwuj reakcje dzieci. Nie wszystkie czują się dobrze w ścisku, nie wszystkim spodoba się dłuższe nakrycie chustą, a niektóre mogą bardzo źle się czuć skrępowane chustą, np. w Naleśniku. Rzadko się zdarza, ale jednak niektóre dzieci mogą poczuć się niekomfortowo.  Chusta dobrej jakości wytrzyma wszelkie szarpania i szaloną zabawę, także o to nie musimy się martwić.  Pamiętaj również, że jeśli nie masz chusty, do wielu zabaw z powodzeniem możesz wykorzystać prześcieradło lub koc, jeśli nie masz chusty. A zatem, zapraszam Cię serdecznie do radosnego świata kolorowej chusty. Miłego czytania! 

POMYSŁY NA ANIMACJE

3

Zabawy, do których potrzebujesz tylko chusty.

1. Akrobata. Rolujemy chustę w długą linę i układamy na podłodze. Zadanie dzieci polega na przejściu po chuście, nie dotykając podłogi. Jeśli dzieci poradziły sobie z tym zadaniem, utrudniamy. Druga tura polega na przejściu z zasłoniętymi oczami z pomocą drugiej osoby. Trzecia runda to samodzielne pokonanie chusty, również z zasłoniętymi

oczami.

Dopuszczamy wersję na czworakach. Jeśli i tutaj wszystkie dzieci wykonały zadanie, to układamy chustę w zygzak i rozpoczynamy zabawę od początku. 2. Budzimy się i zasypiamy. Dzieci leżą na podłodze. Nogi mają przykryte chustą, która jest ich kołdrą. Snujemy naszą opowieść. Opowiadamy, że wstaje piękny, słoneczny dzień, budzimy się, siadamy, przeciągamy. Odkrywamy nogi rolując chustę do środka i przesuwając się do środka wraz z chustą. Chusta jest zwinięta, a wszystkie dzieci siedzą ciasno obok siebie, wokół chusty. Wstajemy i zaczynamy się bawić. Dzieci wykonują proste polecenia, typu pajacyki, podskoki, przysiady itp. Zbliża się wieczór. Dzieci siadają na swoich miejscach i rozwijają chustę. Siedząc, przesuwają się powoli do tyłu, aż chusta będzie naprężona. Dzieci przykrywają się POMYSŁY NA ANIMACJE

4

chustą, ziewają, mówią sobie dobranoc, kładą się, zamykają oczy i w idealnym scenariuszu zasypiają  3. Buka. Forma zabawy w berka. Naszego berka przykrywamy chustą, to jest Buka. Pozostałe dzieci będą Muminkami. Dzieci naturalnie będą chciały biegać szaleńczo, dlatego musimy je trochę spowolnić. Buka nie biega, a kroczy. Muminki natomiast mogą zrobić 3 kroki, kucają i liczą głośno do 3, po czym znów mogą zrobić szybkie 3 kroki. Aby Buka nam się nie potknęła, możemy za pomocą recepturek podwiązać brzegi chusty tuż nad kostkami dziecka. 4. Cyrk. Zabawa, w której możemy opowiadać dowolną narrację. Dzieci trzymają chustę, stojąc do niej bokiem. Chodzą z nią w kółko, a my snujemy naszą opowieść. Do miasteczka przyjechał cyrk, a oto przed państwem wspaniali artyści (dzieci machają), właśnie nadchodzą klauni (dzieci robią miny i idą śmiesznym krokiem), tuż za nimi kroczą wspaniałe konie (dzieci naśladują ruch konia), mamy figlarne małpki, a za nimi ciężkie, ogromne słonie. W ten sposób możemy wymieniać różne zwierzęta oraz artystów występujących w cyrku, dopóki widzimy zainteresowanie dzieci zabawą. 5. Czyje to ręce? Zabawa ta sprawdza się w grupie dzieci, które są w różnym wieku i/lub bardzo dobrze się znają. Dzieci wykonują prezent jak w punkcie 44, z tymże jedno z dzieci zostaje na zewnątrz. Te, które znajdują się w chuście ustalają, które dziecko wystawi dłonie przez otwór. Dziecko na zewnątrz próbuje zgadnąć do kogo należą dłonie. Niezależnie od tego czy zgadnie czy nie, następuje zamiana. Dziecko wystawiające dłonie wychodzi z chusty, aby zgadywać w kolejnej rundzie. Przed zabawą możemy ustalić z dziećmi, że każdy tylko raz wystawia dłonie. Nie jest to warunek konieczny zabawy, ale ułatwi zgadującym zadanie.

POMYSŁY NA ANIMACJE

5

6. Czy masz taki kolor? Troje lub czworo dzieci wchodzi na chustę, pozostali siedzą wokół chusty. Dzieci spacerują po chuście w rytm muzyki lub dowolnej wyliczanki. Sztuka polega na tym, aby robiły to równo, w tym samym momencie muszą zmieniać pola chusty. Gdy muzyka ucichnie sprawdzają czy któreś z nich ma na sobie taki sam kolor, na jakim się zatrzymali. Po 2 rundach zmiana spacerujących. 7. Dotknij nogi. Dzieci stojąc, trzymają chustę na wysokości pasa. Pod chustę wchodzi jedno dziecko i zamyka oczy. W tym czasie wszystkie dzieci zamieniają się miejscami. Dziecko pod chustą otwiera oczy. Prowadzący mówi imię jednego z dzieci w kręgu. Zadaniem dziecka pod chustą jest dotknąć nogi dziecka, którego imię usłyszał. Dzieci w grupach przedszkolnych czy szkolnych, pamiętają jakie kto ma buciki. Gdy jest za łatwo, bawimy się na bosaka. Wesoło jest również, gdy w grupie powtarzają się imiona, wtedy dziecko musi dotknąć wszystkich właścicieli danego imienia. 8. Jak mam na imię? Teraz dzieci mogą sprawdzić czy zapamiętały imion swoich kolegów i koleżanek. Dzielimy dzieci na dwie drużyny. Dwoje dorosłych trzyma pionowo chustę. Drużyny siedzą po obu stronach chusty. Z każdej drużyny zostaje wybrane 1 dziecko i siada blisko chusty. Kiedy już są gotowe, chusta powoli opada na dół. Zadanie dzieci polega na tym, aby jak najszybciej powiedzieć imię osoby siedzącej po drugiej strony chusty. Zabawę można rozstrzygnąć na dwa sposoby. Możemy przyznawać punkty drużynie, której przedstawiciel był szybszy lub przegrane dziecko, przechodzi do drużyny przeciwnika. Drużyna nie podpowiada swoim przedstawicielom. Zabawę możemy przeprowadzić również wśród dzieci, które się nie znają. Wówczas, po opuszczeniu chusty, dzieci sobie rękę i się przedstawiają.

POMYSŁY NA ANIMACJE

6

9. Jak to miło i wesoło. Zabawa integracyjna. Dzieci trzymają chustę i chodzą z nią w koło. Pod chustą znajduje się jedno dziecko, które porusza się w stronę przeciwną. Dzieci trzymające chustę, śpiewają krótką rymowankę wplatając w nią imię. Np. Jeśli pod chustą jest Filip, wtedy śpiewamy: Jak to miło i wesoło, gdy Filipek krąży w koło. Filip tu, Filip tam, Filip krąży tu i tam. Potem szybciutka zmiana dziecka. 10.Jedzie pociąg. Ustawiamy dzieci do tradycyjnego pociągu, włączamy „Jedzie pociąg z daleka…” i dzieci ruszają w pociągu. Na ich trasie stoją dwie osoby, które trzymają chustę, tworząc tunel. Dzieci po kolei „wjeżdżają” do tunelu. 11.Karuzela. Jedno z dzieci siedzi na środku chusty.

Pozostałe

trzymając

chustę,

chodzą wokół niego. Kiedy dziecko jest zawinięte, pozostałe dzieci w tym samym czasie, wycofują się szybko do tyłu, mocno ciągnąc chustę. 12.Kolorowa mieszanka. Dzieci trzymają chustę, prowadzący mówi jeden z kolorów chusty, a dzieci, które stoją przy wymienionym kolorze przebiegają pod chustą i zamieniają się miejscami. Na hasło „kolorowa mieszanka” wszystkie dzieci wbiegają pod chustę i zamieniają się miejscami. 13.Kolorowe figury. Dzieci otrzymują polecenie, aby złożyć chustę w trójkąt/kwadrat/koło w kolorze … (podajemy jeden z kolorów chusty). Potem polecenie można modyfikować, np. trójkąt w kolorach niebieskim i zielonym itd.

POMYSŁY NA ANIMACJE

7

14.Kolorowe zadania. Polecenia typu: Wskocz jak żabka na zieloną trawkę lub siadamy na zielonej trawce; odkurzamy czerwony dywan; pływamy w niebieskim jeziorku itd. 15.Koła zębate. Dzielimy dzieci na dwie grupy. Jedna z nich siada na chuście przy jej krawędzi, twarzami do środka chusty. Druga grupa siada na przeciwko pierwszej, plecami do środka chusty. W ten sposób powstały dwa koła. Prowadzący wydaje polecenia typu: Koła zewnętrzne o 1 miejsce w prawo lub Koło wewnętrzne o 1 miejsce w lewo. Dzieci przesuwają się o 1 miejsce we wskazanym kierunku. Następnie rozmawiają przez kilkanaście sekund ze spotkanym dzieckiem z przeciwnego koła na temat wskazany przez prowadzącego, np. gdzie byłeś na wakacjach, co lubisz robić, ulubiony film, ulubiony posiłek itp. Ze starszakami wypowiedź możemy urozmaicić, polecając aby dzieci do swojej rozmowy wplotły nazwę koloru, na którym siedzą. Zabawa świetnie sprawdza się również w nauce języka obcego. 16.Kot i mysz. Z pośród dzieci wybieramy kota i myszkę. Pozostałe dzieci trzymają chustę. Mysz wchodzi pod chustę, a kot próbuje ją złapać. Zadaniem pozostałych jest utrudnić mu to zadanie. Kiedy kotu uda się wejść do środka, mysz może się spod niej wydostać. Gdy kotu długo nie udaje się złapać myszy, zmieniamy go lub modyfikujemy zabawę, wprowadzając drugiego kota lub drugą, a nawet trzecią mysz. Jeśli wybierzemy 2 koty i 3 myszy możemy spodziewać się prawdziwego szaleństwa! Złapana mysz, staje się kotem, a na jej miejsce wchodzi dziecko z okręgu. Kot dołącza do chusty. 17.Kotki na spacerze. Dwoje dzieci przyjmuje pozycje klęku podpartego na dwóch przeciwstawnych skrajach chusty. Nakrywamy je chustą w ten sposób mamy tunel – domek. Jeśli mamy więcej dzieci, do budowy domku możemy zaangażować troje lub czworo dzieci. Pozostali uczestnicy to POMYSŁY NA ANIMACJE

8

kotki. Dzieci podtrzymujące na plecach chustę to drzwi do domku. Na hasło: Kotki spacerują, dzieci chodzą na czworakach po całym pomieszczeniu i miauczą, a drzwi do domku się zamykają, czyli dzieci trzymające chustę zwijają się w kłębek i zamykają przejście. Na hasło: Kotki do domu, drzwi się otwierają, czyli dzieci przyjmują pozycje klęku podpartego, a kotki przez otwarte drzwi wchodzą do środka domku. Jeśli zaobserwujemy, że dzieci dobrze czują się w grupie pod chustą możemy ponownie zamknąć drzwi. 18.Kowboje i mustangi. Dwoje dzieci trzyma chustę, to kowboje. Pozostałe dzieci są dzikimi mustangami. Zadaniem kowboi jest nakryć pozostałe dzieci chustę, w ten sposób łapią mustangi. Złapane dziecko staje się kowbojem i trzyma chustę. Pierwszej parze w tajemnicy doradźmy, aby nie łapała na początku najmłodszych dzieci, ponieważ spowolnią pościg. 19.Kto to? Zabawa dla dzieci, które się znają. Wybieramy troje lub czworo dzieci. Pozostali uczestnicy odwracają się tyłem do chusty. Układamy wybrane dzieci na podłodze i przykrywamy je chustą. Pozostałe dzieci mają za pomocą dotyku próbuje zgadnąć kto gdzie leży. Tutaj musimy zadbać o poczucie bezpieczeństwa u dzieci. Mogą one leżeć na boku lub siedzieć skulone. Musimy również zwracać uwagę, aby dzieci dotykające nie robiły tego zbyt mocno i poruszały się na czworakach. 20.Kura i kurczęta. Dwoje lub troje dzieci trzyma chustę, to kura. Wyznaczamy jedno dziecko, które będzie orłem i będzie polowało na kurczaki. Pozostałe dzieci biegają po sali, to kurczęta. Na sygnał: orzeł. Kurczaczki kucają, tam gdzie stoją. Kura biegnie tam, gdzie najwięcej kurczaków, aby zakryć je chustą, w ten sposób są ocalone. Z kolei orzeł stara się upolować jakiegoś kurczaka. Złapany kurczak staje się orłem. Możemy zabawę prowadzić tak, że liczba orłów się zwiększa, aż wszystkie

POMYSŁY NA ANIMACJE

9

kurczaki będą wyłapane lub złapany kurczak staje się orłem, a orzeł kurczakiem. 21.Kurczaki i lis. Leżąca chusta to dom kurczaków. Wyznaczamy jedno dziecko, które będzie lisem. Na ustalony sygnał kurczaczki opuszczają domek i biegają po sali. Lis może przechadzać się między nimi, ale nie atakuje, nie jest głodny. Na drugi sygnał, kurczaczki biegną do domu, a lis stara się schwytać ich jak najwięcej. Wszystkie dotknięte dzieci proszą lisa, aby je wypuścił. Lis zgadza się łaskawie, ale pod warunkiem, że wykonają jego polecania, np. pajacyki, podskoki, fikołki. Lisa zmieniamy na inne chętne dziecko. 22.Lawina. Kilkoro dzieci trzyma chustę, pozostałe biegają po Sali przy zimowej muzyce, np. z Krainy Lodu. Kiedy prowadzący krzyczy Lawina, dzieci przyjmują pozycję skuloną i zamykają oczy. Wówczas dzieci z chustą, czyli lawina przykrywają jedno z nich. Pozostałe zgadują kogo porwała lawina. Zabawę możemy urozmaicić wydając polecenia w trakcie luźnego poruszania się, np. jeździmy na nartach, jeździmy na sankach, rzucamy się śnieżkami itp. 23.Liczymy i klaszczemy. Zabawa świetnie się sprawdza z dziećmi, które są na etapie nauki liczenia. Dzieci wachlują chustą tyle razy, ile klaśniesz w dłonie. 24.Łap spojrzenie. Dzieci siedzą w kręgu i trzymają chustę na wysokości brody. Możemy utrudnić, mówiąc, że chustę trzymamy brodą, a nie dłońmi. Zabawa odbywa się w ciszy (mniej więcej  ). Dzieci, które złapią się spojrzeniami, zamieniają się miejscami pod chustą. 25.Meblowanie mieszkania. Z chusty tworzymy kurtynę. Wybieramy dziecko, które będzie meblującym, np. solenizant. Dzieci dzielimy na dwie równoliczne grupy. Przypisujemy im role mebli, w taki sposób, aby w każdej grupie było po jednym takim samym meblu. Obydwu grupom POMYSŁY NA ANIMACJE

10

pokazujemy w jaki sposób mają odgrywać swoje role, zastrzegając, aby nie trwali w tej pozycji cały czas, a jedynie się jej nauczyli i pokazali gdy opadnie kurtyna. Np. Krzesło – pozycja przysiadu, kanapa – pozycja leżąca, szafa – rozłożone na bok ręce, biurko – klęk podparty, fotel – pozycja raka, lampa – stanie na jednej nodze itd. Każda z grup staje po swojej stronie chusty, do jednej z grup przyłączą się Meblujący i ustawia meble. Kiedy jest już gotowy, mówi grupie znajdującej się po drugiej stronie chusty, w jaki sposób ustawił meble. Zadaniem tej drugiej grupy jest ustawić się zgodnie z jego opisem. Opis może brzmieć np. tak. Po mojej prawej stronie, w odległości 4 kroków stoi krzesło, przed krzesłem ustawiłem biurko. Obok biurka stoi lampa, lampa znajduje bliżej mnie niż biurko. Po mojej lewej stronie w odległości 2 kroków stoi szafa, 2 kroki przed szafą jest fotel. W połowie drogi między mną a szafą stoi kanapa. Kiedy już wszystkie mebelki są na miejscach, na znak prowadzącego przybierają wcześniej ustalone pozycje i kurtyna opada. Sprawdzamy, czy udało się uzyskać lustrzane odbicie. 26.Meksykańska fala. Na początek spróbujmy zrobić meksykańską falę opuszczając i podnosząc chustę w pozycji stojącej, aby dzieci nabrały rytmu. Pierwsze dziecko podnosi wysoko chustę, za nim drugie, a gdy trzecie podniesie, wówczas pierwsze opuszcza itd. Robimy w ten sposób kilka okrążeni. Gdy widzimy, że fala nie stanowi problemu, wprowadzamy utrudnienie. Wszystkie dzieci robią przysiad. Tym razem fala polega na wstawaniu i kucaniu z jednoczesnym podnoszeniem i opuszczaniem chusty. 27.Mgła. Dzieci leżą na podłodze z nogami wysoko podniesionymi. Kładziemy na nich chustę. Na hasło Mgła się podnosi, dzieci podbijają chustę nogami. Z kolei na hasło Mgła opada, podkulają nogi a chusta przykrywa całą grupę. POMYSŁY NA ANIMACJE

11

28.Miejsce po mojej prawej stronie jest puste… Dzieci siadają na chuście. Jeśli mamy o jedno dziecko mniej niż kolorów na chuście, wówczas każde dziecko siedzi na swoim kolorze. Jedno pole zostaje puste. A jeśli dzieci jest więcej, wtedy puste miejsce jest umowne. Dziecko, obok którego jest puste miejsce wypowiada formułę: Miejsce po mojej prawej stronie jest puste, zapraszam na nie osobę, która… np. ma na sobie coś niebieskiego/ ma psa/ ma siostrę/ była na wakacjach nad morzem itd. Jeśli więcej niż jedno dziecko czuje się wywołane, wtedy kto pierwszy ten lepszy. Formuła może zawierać również imię i polecenie w jaki sposób ma nastąpić zamiana miejsc, np. zapraszam Zosię jako bociana/ Frania jako żabkę. Pamiętajmy, aby dzieci poruszały się na czworakach, szczególnie wtedy, gdy biegnie kilkoro na raz. 29.Muzyczne kolory. Dzieci tańczą wokół chusty. Gdy muzyka cichnie prowadzący mówi kolor, wszystkie dzieci muszą stanąć na wywołanym kolorze. W zabawie nikt nie odpada, więc dzieci nie muszą biegać po chuście. 30.Naleśnik. Zabawa raczej dla starszych dzieci lub młodszych ale odważniejszych. Zawijamy chętne dziecko w chustę jak naleśnika. Jego zadanie polega na samodzielnym wydostaniu się z chusty. 31.Na łodzi. Chustę zwijamy w rulon. Dzieci siadają jedno za drugim na zwiniętej chuście. Snujemy naszą opowieść o tym, że właśnie tą łodzią musimy dopłynąć do wyspy (np. Czekoladowej Wyspy, Tortowej itp.). Opowiadanie służy przede wszystkim temu, aby dzieci wykonywały czynności zawarte w historii. Przykładowa opowieść może wyglądać tak: Groźni piraci o złych minach/ Weseli uśmiechnięci marynarze wchodzą na pokład. Biorą wiosła w dłoń i zaczynają powoli wiosłować. Najpierw mocno z prawej strony, teraz mocno z lewej. Jeszcze dzielni piraci, mocno wiosłujemy! A teraz na zmianę. Ale co to za rozgardiasz? Wszyscy razem! POMYSŁY NA ANIMACJE

12

Prawa, lewa, prawa, tak jest! Oj, jakiś wiatr się zrywa. Ale nas przechyliło na prawo oj a teraz na lewo. Prawie wody dotykamy. Zaczyna się sztorm, ale nami buja, nie wypadnijcie dzielni żeglarze, straszny sztorm, wszyscy pochylają się przodu, opieramy się na plecach towarzysza przed nami. Uff, uspokoiło się. Płyńmy dalej, prawa, lewa, prawa, lewa… Co to się pojawiło z lewej strony. Rekiny! Szybko wiosłujemy, ile sił w rękach. Udało się. Dzielni piraci spójrzcie przez swoje lunety, co widać na horyzoncie, czyżby to była Tortowa Wyspa, na której czekają na nas same pyszne smakołyki? W ten sposób na urodzinach docieramy do stołu z tortem. 32.Na oślep. Chusta leży na podłodze. Dzieci siedzą wokół niej i przyglądają się jak jest ułożona chusta. Prowadzący wybiera jedną osobę i zawiązuje jej oczy. Następnie prowadzący mówi dziecku ile kroków ma wykonać i w którą stronę. Kiedy dziecko wykona polecenie, musi zgadnąć na jakim kolorze teraz stoi. Jeśli zgadnie prowadzący znów podaje ilość kroków oraz kierunek. Możemy tutaj również zaangażować inne dzieci. Prowadzący wskazuje jedno z siedzących dzieci, które mówi: Chodź w moją stronę… i podaje ilość kroków. Dziecko na chuście zgaduje tak długo, aż spudłuje. 33.Nauka kolorów/liczb itp. Zabawa polega na rzucaniu woreczkiem na chustę, stojąc do niej tyłem. Po wykonanym rzucie, dziecko odwraca się i nazywa kolor, na jaki upadł woreczek. Zabawę możemy wykorzystać również do nauki liczb. Na każdym polu kładziemy tabliczkę z cyfrą, młodsze dzieci mówią co to za cyfra. Wersja dla starszych dzieci to nauka dodawania lub mnożenia. W tym celu potrzebujemy 2 woreczki. Dzieci wykonują 2 rzuty, wylosowane liczy do siebie dodają lub mnożą. Chustę możemy też wykorzystać do nauki angielskiego. Dzieci mogą nazywać kolory po angielsku. Możemy również na polach chusty ułożyć obrazki z przedmiotami, które dzieci mogą nazywać w języku obcym.

POMYSŁY NA ANIMACJE

13

34.Nauka imion. Tę zabawę możemy zrobić z dziećmi, które jeszcze się nie znają, aby je zintegrować. Dzieci siadają na chuście. Prowadzący mówi kolor. Dzieci, które siedzą na wymienionym kolorze, głośno mówią swoje imię. W trakcie zabawy możemy przyspieszać tempo p...