Achsensymmetrie Geometrie Stunde PDF

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Achsensymmetrische Figuren herstellen -3.Jgst. 1. Einbindung in den Lehrplan Plus 2014 Lernbereich 2: Raum und Form M3/4 2.3 Geometrische Abbildungen beschreiben und darstellen Die SuS… „beschreiben Merkmale achsensymmetrischer Figuren mit den Fachbegriffen Symmetrieachse, deckungsgleich und achsensymmetrisch sowie die Beziehung zwischen einer Figur und deren Spiegelbild; sie zeichnen Symmetrieachsen ein und prüfen nach.“ „erzeugen achsensymmetrische Figuren sowie Figuren und deren Spiegelbilder (z. B. durch Zeichnen oder mithilfe eines Spiegels) und beschreiben ihre Vorgehensweise.“ 2. Lernchancen Die Schüler*innen haben die Chance einfache, achsensymmetrische Figuren herzustellen und die Grundkenntnisse darin zu erwerben, die Achsensymmetrie von einfachen, ebenen Figuren zu erkennen. Sie haben z.B. die Möglichkeit symmetrische Figuren durch Schneiden und Falten herzustellen. Außerdem lernen sie die Merkmale von achsensymmetrischen Figuren zu erkennen.

3. Material - Spiegel (jedes Kind sollte einen Spiegel zu Verfügung haben, für die Hausaufgabe Zuhause) - Papier mit großem Karomuster - Kleine Edelsteine (so groß wie Karos) - Roter Filzliner - Schnur - Achsensymmetrische Alltagsgegenstände z.B. CD, Schere etc.

4. Begriffe Achsensymmetrische Figuren: -

Quadrat Rechteck Raute Drachenviereck Symmetrisches Trapez Gleichseitiges Dreieck Kreis

Andere Begriffe: -

Achsensymmetrisch: Eine Figur wird an der Achse gespiegelt.

-

Symmetrie: Eine Figur heißt symmetrisch, wenn sie durch spiegeln oder durch drehen wieder auf sich selbst abgebildet werden kann. spiegeln

5. Unterrichtsplanung Vorwissen: Die SuS sollten Geometrische Figuren kennen Grobziel: Die Achsensymmetrie kennenlernen Feinziel: Symmetrische Gegenstände erkennen, Achsensymmetrie erklären können, Achsensymmetrische Figuren selber legen können, Achsen bei Symmetrischen Gegenständen selbst einzeichnen können.

Verlaufsphasen Stufung

Einstieg 15 min

Was geschieht? Lerninhalte und Interaktionen Geplanter Unterrichtsverlauf Did.- method. Überlegungen Der Einstieg findet in einem Sitzkreis statt. In der Mitte des Kreises liegen verschiedene Achsensymmetrisch e Alltagsgegenstände z.B. eine Brille, CD, Schere. Aber auch Geometrische Figuren und Formen. Die Lehrkraft stellt den SuS einen Spiegel zur Verfügung. Dann fragt die Lehrperson die SuS „Was haben all diese Gegenstände gemeinsam?“ Ziel ist es, dass die Kinder durch den Spiegel erkennen, dass die Gegenstände und Bilder symmetrisch

Methodischer Kommentar Arbeits-/Sozialforme n

Medien, Materialien

Sitzkreis auf dem Boden

Faden Spiegel Brille CD Schere Etc.

Arbeitsphase 1 20min

sind. Auch liegt ein Faden in der Mitte des Kreises. Hält man den faden in die Mitte kann die Symmetrieachse noch einmal verdeutlicht werden. Ziel ist es, dass die SuS symmetrische Gegenstände erkennen. Außerdem sollten sie in der Lage sein zu erklären, dass symmetrische Gegenstände zwei Identische Seiten haben. Gruppenarbeit Als nächstes bittet die Lehrperson die SuS sich in 4er Gruppen einzufinden. Die Gruppen sollen einen Gruppensprecher wählen welcher dann nach vorne kommt um die Materialien zu holen. In dieser kurzen Zeit schreibt die Lehrperson das Thema Achsensymmetrie an die Tafel. Nun haben die SuS die Aufgabe auf einem großen Blatt mit Karos eine Achsensymmetrisch e Form zulegen. Dafür haben sie Edelsteine bekommen. Außerdem bekommen sie einen dicken roten Stift mit dem sie die Achse einzeichnen sollen. Alle Gruppen bekommen einen

Großen Blatt mit Caro Muster Roter Filzliner Edelsteine Spiegel für jede Gruppe

Auswertung 10 min

Weiterführung

Spiegel um leicht die Symmetrie überprüfen zu können Die Lehrperson geht derweilen um die Gruppentische herum und gibt den SuS bei Problemen kleine Tipps. Ziel ist, dass die SuS eigenen Achsensymmetrisch e Figuren zu erstellen. Danach ruft die Lehrperson die Sus zusammen und macht einen Museumsrundgang mit den SuS. Sie gehen von Gruppentisch zu Gruppentisch und die Gruppen stellen ihre Figuren vor. Als Hausaufgabe haben die SuS die Aufgabe eine Liste mit Dingen Zuhause zu finden die auch Achsensymmetrisch sind. Diese Liste sollen sie bis zum nächsten Tag wieder mitbringen.

Museumsrundgang

alleine

Blatt Stift Zuhause...