Actividades Y Ejercicios DE Autoevaluacion DEL Capitulo I y II PDF

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CAPITULO I: FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA

RESPONDA LAS INTERROGANTES 1) ¿Qué es enseñar? es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

2) ¿Cuál es el papel de la escuela en el aprendizaje del individuo? El papel de la escuela es propiciar el aprendizaje de la persona en una forma sistemática, poner al alcance de los estudiantes la oportunidad de vivir el mayor número posible de experiencias significativas que lo lleven a cambios favorables en su conducta y lo que es aún más importante, capacitarlo para que sepa aprovechar al máximo las experiencias que vive, no solo en la escuela sino también fuera de ella.

3) ¿Cómo sabemos que una persona que ha aprendido algo? Cuando existe un cambio en la conducta de la persona y se han desarrollado destrezas y habilidades en el individuo. 4) ¿Tienen todos los estudiantes la misma capacidad de aprender? ¿Por qué? Si, todos los estudiantes tienen la capacidad de aprender, pero todos aprenden de forma diversa, es por ello que el docente debe de estar atento de identificar aquellas técnicas que puedan dar frutos hasta en aquellos estudiantes más difíciles. Esto es notable porque todos presentan cambios de conducta al enseñarles nuevos saberes.

5) ¿Qué significa “una experiencia significativa”? Una experiencia significativa es una práctica concreta que se realiza en un ámbito educativo para aportar al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes con el fin de consolidar aprendizajes significativos con el fomento de competencias. Es todo

aquello que al vivirse deja una huella tan profunda en la persona que la transforma favorablemente o desfavorablemente. 6) Explique con sus propias palabras, ¿cómo era la enseñanza tradicional? Tradicionalmente se creía que la enseñanza consistía esencialmente un proceso de transmisión (acción de dar) y se lograba cuando alguien repetía o memorizaba un cierto contenido.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN No. 1 CONTESTE POR ESCRITO, SIN CONSULTAR EL TEXTO. 1) ¿Cuál era el concepto tradicional de enseñar? Tradicionalmente ENSEÑAR era esencialmente un proceso de transmisión (acción de dar 2) ¿Cuál era el concepto tradicional de aprender? APRENDER un proceso de recepción (acción de recibir), que se daba normalmente entre dos sujetos: el maestro (transmisor) y el alumno (receptor). 3) ¿Quién era el agente del que dependía la enseñanza? Un profesor, un instructor, la observación directa, un consejo, un deseo de superación, la lectura, un libro etc. 4) ¿Cuál es hoy el concepto de aprendizaje? El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación 5) ¿A que nos referimos cuando hablamos de experiencias significativas? experiencias significativas refiriéndonos a todo aquello que al vivirse deja una huella tan profunda en la persona que la transforma favorablemente o desfavorablemente. Una experiencia significativa es una práctica concreta que se realiza en un ámbito educativo para aportar al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes con el fin de consolidar aprendizajes significativos con el fomento de competencias. Experiencias significativas podrían ser:  Una conversación que nos llevó a una reflexión.  La lectura de un libro.  El análisis de una película.

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Un problema familiar. Una nueva amistad. Una actividad escolar. La participación en un juego. Etc.

6) ¿Por qué se habla de un cambio “más o menos permanente”? Porqué hace referencia a ser meros momentos fugaces de buena voluntad y que el verdadero cambio trae generalmente como consecuencia otros cambios. 7) ¿A qué tipo de adquisiciones puede referirse el cambio de que se habla en el aprendizaje? A cambios de conductas mediante la adquisición de habilidades y destrezas por parte de los estudiantes. 8) ¿Cuál es el concepto de la enseñanza hoy en día? La enseñanza hoy en día es el proceso que consiste en promover en forma intencionada y sistemática el proceso de aprendizaje del alumno 9) ¿Qué es, por tanto, lo que la escuela pretende? propiciar el aprendizaje de la persona en una forma sistemática, poner al alcance de los estudiantes la oportunidad de vivir el mayor número posible de experiencias significativas que lo lleven a cambios favorables en su conducta y lo que es aun más importante, capacitarlo para que sepa aprovechar al máximo las experiencias que vive, no solo en la escuela sino también fuera de ella. 10) ¿Cómo se entiende la expresión “que el alumno aprende a aprender”? Que el alumno pone en marcha estrategias para adquirir conocimientos, gracias a la interacción con agentes que les "ceden” sus estrategias mediante el proceso de manifestar las decisiones que toman cuando aprenden.

ESCRIBA SUS PROPIAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Olimpiadas Matemáticas Campeonísimo matemático Laboratorio de Geometría

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN No. 2 1) Anote tres experiencias significativas que haya producido en usted un aprendizaje. a) Olimpiadas Matemáticas b) Competencias internas en el aula c) El haber fallado al pronunciar una familia de silabas me retó a mejorar mi lectura. 2) Analice las siguientes definiciones de aprendizaje y escoja la que estime estar más de acuerdo con los conceptos antes expuestos. Aunque es posible que varias le parezcan adecuadas, escoja solo la que considere más representativa: a) Todo aprender no es más que vencer obstáculos… Todo aprendizaje no es más que el resultado del esfuerzo de superarse a sí mismo venciendo obstáculos. (Nérici) El vencer limites nos permite avanzar, por medio del aprendizaje podemos vencer los obstáculos de la ignorancia e ir escalando poco apoco al éxito. b) El aprendizaje se efectúa cuando, como resultado de experiencias, la persona obtiene una respuesta (Cronbach) Es posible obtener un aprendizaje haciendo. c) Aprender es un proceso de adaptación mediante el cual el organismo logra nuevos modos de conducirse a fin de ajustarse más propiamente a las demandas de la vida (Anderson-Gates) Dado a los cambios tecnológicos con el día a dia el ser humano debe desarrollar estrategias que le permitan ser parte de ese cambio. d) El alumno aprende a través de su experiencia. (Ford) Se puede obtener aprendizaje mediante la experiencia al realizar una determinada actividad. e) Para que podamos establecer si se ha efectuado o no el aprendizaje, los cambios de la conducta que resulten del mismo deben ser relativamente permanentes… sería más exacto considerar el aprendizaje como alguna forma de cambio interno en el que aprende. (Stones) Todo aprendizaje produce un cambio en la conducta humana y la incursión de destrezas y habilidades, f) Se puede definir el aprendizaje como actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad, los hábitos, actitudes e ideales son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificación de la conducta. (García García) Al existir un aprendizaje significativo no cabe duda que ese aprendizaje prevalecerá y se verá reflejado en la conducta del ser humano.

3) Indique la definición preferida y explique las razones por las cuales la eligió. Mi definición preferida en la e), ya que refleja fielmente que el aorendizaje produce un cambio en la conducta humana, ya que sin un cambio de conducta, no existe aprendizaje 4) Analice las siguientes condiciones de enseñanza y designe la que parezca más de acuerdo con los conceptos expuestos. Como en el punto anterior, escoja solo una, la que parezca representativa.

a) Enseñar es disponer y suministrar material y condiciones adecuadas para la plena y libre realización del desarrollo personal. (García García) Para que pueda existir una adecuada enseñanza se debe de propiciar del material adecuado y el entorno correcto. b) La enseñanza es dirección del aprendizaje, es un medio intencionado de lograr una finalidad, esta finalidad es aprender. (Jerez Talavera) La enseñanza nos brinda el rumbo hacia donde quremos llegar con el aprendizaje. c) Enseñar es tratar de ahondar en cada persona para descubrir sus recursos potenciales y desarrollarlos a su mayor grado. (Francisco González) la enseñanza nos permite conocer las habilidades sobresalientes de cada persona. d) Enseñar es capacitar al estudiante para que aproveche todos los estímulos que el contacto con la realidad le proporciona. (Aguirre, Arredondo Pérez) la enseñanza tiene la capacidad de abrir los ojos de los estudiantes a la situación actual que les rodea. e) Enseñar a una persona significa introducir en ella algún cambio. (Bigge, Hunt) para que exista un cambio de conducta se necesita de un aprendizaje y el aprendizaje se logra con la enseñanza. f) Enseñar es orientar y dirigir de alguna manera. (Kelly. Cody) es el docente el encargado de dirigir y orientar y esto es posible gracias a la enseñanza.

5) Indique la definición seleccionada y explique brevemente las razones por las cuales le eligió. La definición seleccionada es la b) ya que la enseñanza debe de tener un fin especifico el cual se logra con la enseñanza.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN No. 3 RESPONDA EN FORMA BREVE Y SIN CONSULTAR EL TEXTO. 1) ¿Qué obstáculos pueden presentarse en el aprendizaje que se da fuera de la escuela?  Situaciones favorables que el alumno no alcanza a percibir.  Acceso a múltiples experiencias que no responden a sus necesidades.  Experiencias no graduadas que limitan su rendimiento.  Experiencias vividas que producen frustraciones, cuando lo que trato de aprender no logro alcanzar hasta sus posibilidades 2) ¿Por qué se hace necesaria la labor de la escuela? Porque por medio de la labor de la escuela se logra evitar las distintas eventualidades que se originan fuera de las aulas, ya que es dentro de las aulas donde se producen las experiencias significativas que producen el cambio favorable en las personas. Experiencias significativas podrían ser:  Una conversación que nos llevó a una reflexión.  La lectura de un libro.

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El análisis de una película. Un problema familiar. Una nueva amistad. Una actividad escolar. La participación en un juego. Etc.

3) ¿Cuáles son las condiciones para que exista aprendizaje? Así pues, el aprendizaje se origina en la medida que la persona de oportunidad de cambios más o menos permanentes.  Se presenta a la persona una situación nueva a la que debe responder.  Si la situación está de acuerdo con la realidad le será posible intentar la respuesta  Se trata de dar una respuesta adecuada, por tanto, la persona debe elegir cuidadosamente con qué actividades puede responder  Una vez realizadas las actividades escogidas: a) Si logró lo propuesto, la persona quedará dispuesta a iniciar nuevos aprendizajes. b) Si no se logró lo propuesto se necesitará elegir otras actividades o repetir las anteriores hasta conseguirlo. 4) ¿Qué se puede entender por situación nueva? Son todos aquellos acontecimientos nunca antes experimentados por el estudiante a los cuales el deberá de dar respuesta con las habilidades que posee o las que desarrollará. 5) Escriba cinco ejemplos de situaciones nuevas. Uso de las TICs Realizar un ensayo de una lectura. Participar en una competencia académica. Realizar un laboratorio. Hacer un trabajo en equipo. 6) ¿Explique con detalle qué consecuencias se presentarían si una persona se lanza a abordar una situación nueva que no está al alcance de sus posibilidades? No se lograría alcanzar la finalidad favorable de la situación, lo que llevaría a la frustración por parte del estudiante y un fracaso en la enseñanza del docente. 7) ¿Qué importancia tiene la selección de actividades adecuadas para responder una situación nueva? A través de estas actividades el estudiante deberá ser capaz de desarrollar nuevas destrezas que le permitan dar solución a las situaciones proporcionadas por si mismo. 8) ¿Qué consecuencias se presentarían si una persona no verificara el resultado de las actividades realizadas? No se podría saber con certeza si las actividades propuestas verdaderamente están dando el resultado idóneo que permita a los estudiantes desarrollar nuevas habilidades.

9) Elabore un ejemplo del proceso de un aprendizaje X, haciendo notar que se cumplen las cuatro condiciones del aprendizaje.  El docente pide a sus estudiantes que desarrollen un laboratorio de geometría, para ello los estudiantes deberán de medir las diferentes dimensiones de las figuras geométricas proporcionadas por el docente.  Ellos determinaran los perímetros, áreas y volúmenes de las figuras correspondientes.  Anotaran todos los resultados obtenidos en sus cuadernos.  Verifican los resultados obtenidos de las figuras medidas mediante software. 10) ¿Cuál es la labor del maestro en el proceso del aprendizaje? Propiciar experiencias significativas, asesorar, guiar, y estimular al alumno para que logre dar respuestas adecuadas a sus experiencias que, transformando al individuo, se conviertan en un aprendizaje.

¿En qué consiste cada uno de estos principios? COMENTE A CERCA DE CADA UNO DE LOS PRINCIPIOS DADOS

A) En la fase de preparatoria rigen principios de: a) Realidad: El aprendizaje que se promueve partiendo de la realidad misma del alumno, del grupo y de la comunidad en que se desenvuelven será más atractivo por utilizar fuentes naturales de interés. Ej: Para el estudio de las diferentes reacciones del individuo, doy impulso al análisis de las actitudes observadas por los jugadores en el partido de fútbol que recientemente se efectuó en la localidad. b) Satisfacción. La persona desea realizar o repetir experiencias que le producen satisfacción: Si el aprendizaje se planea de acuerdo con sus necesidades e intereses, será buscado con mayor vehemencia como fuente de satisfacción. Ej: Sabiendo que mi grupo tiene especial interés por el juego, busco la forma de utilizar juegos para afirmar conceptos, adquirir habilidades, propiciar su iniciativa, etc. c) Preparación. Todo nuevo aprendizaje necesita situarse en el contexto de los aprendizajes previos y de los posteriores. Facilitar la conexión entre ellos hará que el aprendizaje adquiera,

además de la importancia que tiene en sí mismo, un valor en la secuencia general de aprendizaje del individuo. E¡: Para el estudio de la forma de gobierno en nuestro país, hago mención de los antecedentes de la revolución (que ya se estudiaron) como causa principal de la forma adoptada actualmente; y después que se ha logrado el nuevo aprendizaje, encamino la reflexión del grupo hacia la necesidad de hacer un estudio del alcance que tendría en nuestro país un cambio en la forma de gobierno. d) Finalidad. El alumno que conoce perfectamente el alcance de les objetivos de aprendizaje que se pretenden, está de acuerdo con ellos e incluso colabora en su elaboración; además tiene una gran posibilidad de llegar al éxito porque no divagará ni desperdiciará esfuerzos. Ej: Preparé los objetivos de aprendizaje para una unidad, y fueron siendo afinados con las sugerencias del grupo. Cada día anoto en un extremo del pizarrón lo que pretendemos alcanzar en ese lapso de tiempo. Iniciamos las actividades entusiasmados por llegar a lo que nos proponemos. B) En la fase de realización rigen principios de: e) Adecuación. Las diferencias individuales entre los alumnos de un grupo y sus características personales, hacen necesario que el aprendizaje trate de ser adaptado lo más posible a las circunstancias de cada alumno. Ej: Habiendo notado diferencias muy marcadas en la rapidez para el aprendizaje en matemáticas, preparo ejercicios especiales para aquellos alumnos que ya comprendieron y continúo con explicación y ejercitación graduada para los que son de lento aprendizaje. f) Clima propicio Difícilmente es posible aprender en un ambiente de tensión, miedo, pereza o desconfianza. Para que se propicie el aprendizaje es necesario crear un ambiente de cordialidad, confianza, trabajo y mutua cooperación; es imprescindible cuidar además las condiciones físicas propicias (luz, ventilación mobiliario, etc.). E¡: Tengo especial cuidado de que en la relación maestro-alumno, mis alumnos se den cuenta de que sigo de cerca a cada uno, de que recuerdo detalles personales y de que percibo sus avances. g) Objetividad. El primer contacto que el hombre tiene con su medio es generalmente a través de los sentidos; las primeras experiencias de aprendizaje se logran en la medida que aumentan las experiencias multisensoriales (ver, tocar, manipular, observar, experimentar, etc.). Hacer objetivo el aprendizaje, consiste en propiciar esas experiencias multisensoriales para facilitar la comprensión. Ej: En lugar de narrar cómo son las partes de la flor, pido a los alumnos traer a la clase una flor de cualquier tipo; mediante la observación directa descubren sus partes, establecen semejanzas y diferencias, etc.

h) Ejercicio activo. Vivir una experiencia significativa puede propiciar el inicio de un cambio; pero vivirla repetidas veces, pasar por otras experiencias similares o equivalentes promueve el aprendizaje con mayor seguridad. Hay que dar al alumno la oportunidad de reforzar cada aprendizaje con múltiples y variadas experiencias significativas. Ej: Mis alumnos han comprendido el razonamiento propio de una "regla de tres"; para reforzar esa comprensión recurrimos a la solución de toda una serie de variados problemas en los que se pueda utilizar dicho razonamiento. i) Ritmo. El conocimiento, la comprensión y la asimilación constituyen diferentes niveles de profundización del aprendizaje, para que se pueda llegar a la asimilación, es necesario establecer las pausas necesarias. Las expresiones: "sí lo entendía pero se me olvidó", "sí sabía pero me revolví", manifiestan frecuentemente que se llegó al nivel de comprensión pero no al de asimilación. Ej: En la distribución del tiempo disponible, destino una parte a la introducción de conceptos y, la mayor parte, a establecer conexiones entre ellos, analizarlos en todas sus formas, ejercitar su aplicación, todo lo cual dará como resultado su adecuada asimilación. C) Durante el proceso: j) Principio de verificación Todo paso que se da en el proceso del aprendizaje necesita ser confrontado con los objetivos propuestos, a fin de tener la seguridad de que se está haciendo lo que es conveniente para conseguirlos. La verificación ofrece oportunidad de estimular al alumno cuando sus logros son positivos, de rectificar el camino cuando los resultados dejan que desear y de que sea el mismo alumno el principal juez de su trabajo. Ej: Dentro de mi plan general incluyo revisiones periódicas de diferentes tipos (pruebas, demostraciones, entrevistas, etc.) que manifiesten si lo que se está realizando nos lleva a conseguir nuestros objetivos.

(Se sugiere que el trabajo final sea enviado al docente mediante la plataforma virtual. Previo a ser discutido en un foro, en la misma plataforma, por todos los alumnos. ) Nos organizamos en equipos de trabajo para responder:

1) Si la Dirección y los maestros de una institución escolar, conciben el aprendizaje como acumulación de conocimientos en el alumno, describa: a) ¿Cómo imagina que será el ambiente en la escuela? Es una escuela netamente tradicionalista, en donde se considera como aprendizaje la repetición y memorización de contenidos. b) ¿Qué tipo de personas serán las que allí se están formando? Serán personas sin pensamiento crítico, en donde su opinión no tiene validez, únicamente los contenidos de un texto. 2) Después de volver a leer el resumen sobre las condiciones del aprendizaje , explique la relación que encuentra entre la labor del maestro y las condiciones para el aprendizaje. Son condiciones para el aprendizaje: a) La existencia de situaciones nuevas que exijan una respuesta de la persona b) La congruencia entre las nuevas situaciones y las posibilidades de la persona c) La elección de actividades adecuadas para responder positivamente d) La verificación del éxito o fracaso obtenido en la respuesta dada. Es labor...