Apuntes praxiologia motriz PDF

Preview

Summary

Apuntes praxiologia motriZ. H.M....

Description

Hernández Moreno

TEMA 1: ANTECEDENTES, PARADIGMA Y CONCEPTO DE LA PRAXIOLOGÍA MOTRIZ. 1. Concepto Praxiología motriz: es la ciencia que estudia la acción motriz. (la prax m. pretende estudiar las acciones motrices que emergen en cualquier situación deportiva o lúdica como consecuencia de una compleja trama de relaciones que se establece entre los participates. “ciencia de la acción motriz y especialmente las condiciones, modos de funcionamiento y resultados.” Parlebas) 2. Objeto de estudio: la acción motriz  “manifestación de la persona que toma sentido en un contexto a partir de un conjunto organizado de condiciones que definen objetivos motores”.  La acción motriz (se desarrolla dentro de cada una de las praxis motrices), analiza todas las praxis motrices (cualquier actividad en sí que se analice).

Son manifestaciones de la persona que definen objetivos motores

Que se desarrollan según las condiciones del entorno

Caracterísitcas de las praxis motrices

Con una estructura de datos determinada (dados por cada estructura de análisis)

Pretende abrir una región epistemológica inédita en la Educación física

Con un sentido concreto

Se fundamenta en el paradigma sistémico estructural Estudia las acciones motrices

Paradigma sistemático (estructural): también es conocido como paradigma completo y estudia sistema con distintos parámetros a través de una visión holística del deporte. Paradigma clásico: se opone al anterior, mecanismo y pensamiento analítico que separa el deporte en un cúmulo de elementos (técnica, táctica…). Este paradigma es útil para prácticas individuales, pero no de equipo. Considerando los rasgos de la naturaleza social de nuestro objeto de estudio, encontramos ventajas y desventajas: la complejidad y variedad de los procesos, son variables (cambian a lo largo del tiempo y para cada ocasión) y pueden interpretarse por múltiples versiones. 3. Campo o ámbito de estudio: Lo que permite analizar y clasificar las praxis motrices son las tareas y situaciones motrices (Hay un paradigma praxiológico).  Las tareas motrices son las condiciones que diseñamos en el papel para luego llevarlas a la práctica (espacio, tiempo, movimientos, etc.)  Las situaciones motrices son aquellas actividades que se llevan a la práctica. 3.1.JUEGO MOTOR: situación motriz, de carácter incierto (es decir, que hay incertidumbre en el juego, no se sabe lo que va a pasar) y de carácter lúdico (el objetivo es divertirse), con un acuerdo o norma (no existen los reglamentos). Sin situación motriz, no hay juego motor.  Ejemplos: saltar a la comba, el escondite, el pañuelito, tocar y parar, etc. 1

Hernández Moreno 3.2.INTROYECCIÓN MOTRIZ: situación motriz de carácter miomotor o autopercepción corporal, que se produce con la adopción de posturas, la realización de movimientos o la práctica de una respiración consciente y profunda.  Ejemplos: yoga, trabajar la respiración, la relajación, trabajar las cualidades físicas, un entrenamiento, etc. 3.3.ADAPTACIÓN MOTRIZ AMBIENTAL: situación motriz que se desarrolla en un espacio no estandarizado y portado de incertidumbre, y/o con el manejo de objetos.  Ejemplos: malabarismo, senderismo, submarinismo, parapente, etc. 3.4.LA EXPRESIÓN MOTRIZ O CORPORAL: situación motriz de expresión del cuerpo y/o comunicación motriz.  Ejemplos: el baile, el mimo, la danza (los bailarines expresan un sentimiento hacia los espectadores), etc. 3.5.EL DEPORTE: situación motriz de competición reglada, institucionalizada y de carácter lúdico.  Ejemplos: fútbol, lucha canaria, natación sincronizada, gimnasia rítmica y deportiva, etc. 4. Terminología: léxico básico. 4.1.ACCIÓN MOTRIZ: Realización de la persona que toma sentido en un contexto a partir de un conjunto de condiciones (gestuales, espaciales, temporales, comunicaciones y estrategias), que definen objetivos motores (estos suelen ser varios o uno: derribar, dominar, golpear y evitar, etc.). 4.2.COMPORTAMIENTO MOTOR: Conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo en movimiento (no es sinónimo de desplazamiento). Se define por lo que se percibe desde el exterior. No tiene un significado, es lo que vemos desde el exterior (correr, saltar, caminar, etc.). 4.3.CONDUCTA MOTRIZ: Organización significativa del comportamiento motor, es decir, de las acciones y reacciones de la persona que actúa motrizmente. Es una conducta motriz que solo puede ser observada indirectamente (porque se vería el comportamiento y no la conducta). Se manifiesta mediante un comportamiento motor cuyos datos observables están dotados de sentido. ¿Por qué corre, salta…? (Un ejemplo sería un corredor por la avenida marítima  puede estar corriendo para despejarse, para recuperarse de una lesión, para prepararse para correr una maratón, etc. Esa es la conducta motriz, el “para qué” hacemos el ejercicio. Cuando el comportamiento motor toma significado, se convierte en conducta motriz.) La conducta motriz es vivida de forma consciente o inconsciente por la persona que actúa. Se trata de captar, junto a las manifestaciones observables, el significado de la vivencia, asociado directamente (intención, percepción, imagen mental, proyecto, motivación, deseo, frustración, etc.). Por ejemplo: un desmarque, una jugada o una finta. 4.4.LÓGICA INTERNA: Conjunto de rasgos pertinentes de una situación motriz (siempre presente) y de las consecuencias que entraña para el desarrollo de las praxis motrices 2

Hernández Moreno correspondientes. La lógica interna está configurada por los rasgos propios y necesario para el desarrollo de la situación motriz. Por ejemplo: el pase en fútbol, la canasta en baloncesto, el golpe y la parada en el boxeo, etc. 4.5.LÓGICA EXTERNA: Conjunto de rasgos pertinentes de un CONTEXTO proxiomotor (asociado a una situación motriz), y de las consecuencias que entraña para el desarrollo de las praxis motrices correspondientes. Por ejemplo: los árbitros y jueces, las clasificaciones y puntuaciones, la afición, etc. La lógica externa no cambia la lógica interna, pero sí influye en ella. 4.6.TAREA MOTRIZ: Conjunto organizado de condiciones que definen a los objetivos motores y de las condiciones práxicas del entorno. Son las normas o condiciones que configuran un juego, deporte o actividad física. Es el reglamento de un deporte, las normas de un juego o las condiciones puestas por un profesor de educación física para hacer un ejercicio. Se refiere a las condiciones necesarias para realizar teóricamente una clase o actividad física. UN REQUISITO: en el brilé: no salirse del campo 4.7.SITUACIÓN MOTRIZ: Se refiere a la tarea motriz puesta en práctica. Es la estructura de datos que se desprende o resulta de la realización de una tarea. Por ejemplo: un partido de fútbol, bailar una canción completa, realizar un recorrido escalando. 4.8.COMPETENCIA MOTRIZ: Es la utilización de la motricidad (no podemos estar sentados, sin situación motriz no hay motricidad) para resolver, con éxito y eficacia, una situación motriz a través de la interacción de un sistema integrado de capacidades cognitivas, procedimentales, actitudinales y psicológicas, y que permite afrontar situaciones nuevas o parecidas en otros contextos motores, utilizando los recursos y experiencias motrices que dispone el individuo. (Lo que debemos hacer es trabajar tareas motrices que puedan ser trabajadas en un futuro desde los distintos ámbitos, para que le sirva al alumno en su propia vida. Las experiencias motrices nos sirven para enriquecernos, pues todos los deportes tienen estructuras similares). 4.9.OBJETIVO MOTOR: es la intención de la persona de incidir en su motricidad. Para que haya objetivo motor es imprescindible la intervención de la motricidad. Los objetivos motores que consideramos en la actualidad son, PUESTO EN LA CLASIFICACION DE GEIPS  Hay dos tipos de definiciones de objetivo motor: el definido por la universidad de Las Palmas (la primera) y la otra definida por Juan Pedro Rodríguez Ribas (1997). Cada vez que aparece un rol que diferencia al resto, aparece un subrol. 4.10. COMPETICIÓN: sistema regulador de una situación cuya puesta en efecto, con igualdad de oportunidades para los participantes, permite comparar sus realizaciones manifiestas (comportamientos motores y/o conductas motrices), establecer unos resultados y, en su caso, jerarquizarlos (los puntos obtenidos en un partido, ganar una luchada, perder los sets de un partido de voleibol, etc.). Sin competición no existe el deporte. 4.11. ROL ESTRATÉGICO MOTOR (EXAMEN): “ROL (papel o funciones) asumido por un participante en una situación motriz dada, en la que está en disposición de realizar un conjunto de conductas motrices (subroles estratégico) característicos de la acción que le 3

Hernández Moreno configuran un modo de actuar peculiar o diferenciado (Hernández Moreno J.). Por ejemplo: jugador con balón, jugador sin balón del equipo con balón (adversario), jugador del equipo del balón (compañero). 4.12. SUBROL ESTRATÉGICO: son cada una de las posibles conductas motrices que un participante en una situación motriz puede asumir y realizar durante el desarrollo de la misma (Hernández Moreno J.). Por ejemplo: hacer un desmarque en fútbol, golpear a un adversario en boxeo, hacer una figura en windsurf (que le permite puntuar, en el windsurf solo hay un rol, el participante), etc.  Según “Parlebas”, el subrol estratégico se define como conductas asociadas a reglas. 4.13. ESTRATEGIA MOTRIZ: (es la ejecución de la estrategia) es la puesta en práctica sobre el campo de un plan de acción individual o colectivo tendente a resolver la tarea planteada en una situación motriz (Parlebas, P. 1981). Ejemplos: emplear un esquema de juego en un partido, hacer cambios de ritmo en competiciones de 1500 metros, jugar subiendo la red en tenis, etc. Hay una diferencia entre estrategia motriz y estrategia en sí. La estrategia es toda preparación técnica previa que lleva cualquier aspecto que vayamos a realizar (todo lo que planteo durante el partido, defensa en zona, individual, etc. Todo lo que se plantea durante una situación motriz se le denomina estrategia). Por ejemplo: los fichajes, la planificación de una temporada, etc. El presidente de un club de futbol participa en la estrategia al fichar a los jugadores. 5. Clasificaciones internas: a) Parlebas b) GIPEDS Estas clasificaciones, tienen aspectos comunes y otros complementarios: el entorno físico, las participaciones y el objetivo motor. El entorno físico, que puede ser estandarizado o no estandarizado. Los participantes modifican la variedad de modalidades práxicas: cooperación, oposición o cooperación-oposición. 6. La ideología de la praxiología motriz parte de la ideología estructural y de la sistémica (es un conjunto de sistemas que forman un organismo que solo con cambiar uno de los elementos, cambia la tarea. La praxiología motriz pretende esa sistemática).

La combinación de esas dimensiones de análisis: comunicación motriz, gestualidad (técnica), la equilibración, el espacio y el tiempo  (variables independientes) es lo que determina una buena estrategia motriz (variable dependiente). Cualquier cambio en la comunicación motriz implica un cambio directo en la estrategia motriz.

CLASIFICACIONES DE LA PRAXIOLOGÍA MOTRIZ

1. NECESIDAD E INTERÉS DE UNA CLASIFICACIÓN

4

Hernández Moreno “Para comprender y poder analizar a las praxis motrices debemos ocuparnos, prioritariamente, de su proceso de desarrollo, en vez del resultado” (Hernández Moreno). 2. LAS CLASIFICACIONES O TAXONOMÍAS: Uno de los momentos epistemológicos importantes en la elaboración del conocimiento científico es la realización de clasificaciones o taxonomías, en el ámbito que se pretende estudiar. Vamos a exponer a continuación qué debe entenderse por clasificación o taxonomía. 3. TIPOS DE CLASIFICACIÓN: La construcción de una clasificación nos permite tener una mayor y mejor comprensión de los contenidos y de las relaciones entre los distintos grupos de praxis motrices. El verdadero inconveniente de algunas taxonomías radica, en muchos casos, en que se siguen unos criterios poco diferenciados a la hora de definir las ramas en las que se engloban las distintas actividades: lúdicas, expresivas, de adaptación motriz, de introyección motriz, deportivas. 4. CONCEPTO DE CLASIFICACIÓN: Concepto y definición: a) “Una clasificación es un conjunto de órdenes, de familia o elementos afines”. b) “Es una división de elementos o saberes en grandes grupos”. 5. LAS CLASIFICACIONES DE LAS PRAXIS MOTRICES: Parece deseable que para que sea útil, una clasificación debe: en primer lograr abracar: - La totalidad de los posibles fenómenos de los que se ocupa un campo de estudio, - Agrupándolos homogéneamente según criterios comunes En segundo lugar, ofertar una vía metodológica para su análisis. En tercer lugar, posibilitar el retorno a la globalidad por recomposición del conjunto mayor. 5.1.LAS CLASIFICACIONES ESPECÍFICAS DE LA PRAXIOLOGÍA MOTRIZ (EXÁMEN)  Parlebas, p. (1981) (padre de la praxiología motriz), presenta una clasificación elaborada a partir de un criterio interno, al considerar a cualquier situación motriz como: (organización del CAI: compañeros, adversarios e incertidumbre en el medio). - Un sistema de interacción global entre el entorno físico (el medio que puede ser estable o inestable) donde la actividad tiene lugar y los participantes (compañeros y/o adversarios) - El factor que determina las características de cada situación motriz es la noción de incertidumbre y su existencia no. - Dicha incertidumbre puede ser debida de entrono físico (I), a los compañeros (C) que actúan de forma conjunta, o a los adversarios (A), de forma conjunta o separada. Por ello, Parlebas diferencia dos tipos de situaciones: -

Aquellas en las que el individuo actúa solo, situaciones psicomotrices Aquellas en las que el individuo actúa como otros, situaciones sociomotrices.

Partiendo de todo esto, establece ocho categorías en las que cuando hay ausencia de incertidumbre en alguno de los elementos, éste se subraya: 5

Hernández Moreno  Situaciones psicomotrices (acción en solitario): a) 1ª. CAI (todas las letras subrayadas): natación en piscinas, carreras de atletismo en pista por calles separadas, halterofilia, gimnasia rítmica individual, tablas de San Andrés, lanzamientos en atletismo…  no hay incertidumbre en el medio, no hay adversarios ni compañeros. b) 2ª. CAI (solo las dos primeras letras subrayadas): esquí alpino, surf, salto del pastor  hay incertidumbre en el medio, pero no hay compañeros ni adversarios.  Situaciones sociomotrices (cooperación con compañeros): c) 3ª. CAI (las dos últimas letras subrayadas): patinaje por parejas, remo, bobsleigh (deporte de invierno)  no hay adversarios ni incertidumbre en el medio. d) 4ª. CAI (solo la letra del medio subrayada): alpinismo en cordada, vela con compañero, piragüismo, escalada  no hay adversarios.  Situaciones sociomotrices (oposición contra adversarios) e) 5ª. CAI (la primera y la última letra subrayadas): luchas, esgrima, juegos de tocar y parar, fórmula 1, judo, esgrima, tenis  no hay compañeros ni incertidumbre en el medio, pero sí hay adversarios. f) 6º. CAI (primera letra subrayada): esquí de fondo, motocross, campo a través  no hay compañeros, pero sí adversarios e incertidumbre en el medio.  Situaciones sociomotrices (cooperación/oposición): g) 7ª. CAI (última letra subrayada): fútbol, baloncesto, rugby, balón prisionero  no hay incertidumbre en el medio, pero sí hay compañeros y adversarios. h) 8ª. CAI (ninguna letra subrayada): ciclismo en ruta por equipos, barquillos de Lanzarote  hay compañeros, adversarios e incertidumbre en el medio.



Clasificación del grupo praxiológico de estudios e investigación praxiológica motriz de la ULPGC. (GIPEDS). CRITERIOS: a) Objetivos motores de la tarea - Situar el móvil en un espacio y/o evitarlo (dos subroles) o Llevar el móvil en una meta y/o evitarlo: ganar espacio (baloncesto o fútbol, balonmano, rugby, hockey…) o Enviar y/o evitar el reenvío de un móvil: vóley o tenis o o o o

o o

Efectuar traslaciones y/o evitarlas Efectuar y/o evitar superaciones espaciales: salto de longitud, salto de altura… Efectuar y/o evitar superaciones temporales: suspensión en la barra fija, mantener un equilibrio… Efectuar y/o evitar superaciones espacio-temporales: correr 100 metros lisos, nadar 100 metros libres… Efectuar y/o evitar acciones de precisión: tiro con arco, lanzamiento de dardos, lanzamiento del frisbe… Combatir cuerpo a cuerpo y/o evitarlo con o sin implemento Golpear y/o evitarlo: (sin implemento el boxeo, con implemento la esgrima) Derribar y/o evitarlo: lucha canaria (solo se gana puntos derribando, al contrario), judo 6

Hernández Moreno o o

Dominar y/o evitarlo: lucha grecorromana, judo Excluir y/o evitarlo: sumo

o o o o

Reproducir modelos y/o evitarlos Reproducir modelos espaciales y/o evitarlo (patinaje artístico) Reproducir modelos temporales y/o evitarlo (seguir el ritmo musical en aeróbic) Reproducir modelos gestuales y/o evitarlo (ejercicio de anillas en gimnasia artística, ACOSPORT) Reproducir modelos de dominio de objetos y/o evitarlo (malabares)

-

Actuar introyectivamente y/o evitarlo: yoga, relajación, musculación.

b) Tipo de espacio: espacio estandarizado, no estandarizado, uno común o separado. c) Tipo de interacción motriz:psicomotriz, cooperación, oposición o coop-oposición. 6. APLICACIONES DE LAS CLASIFICACIONES: A la hora de aplicar las diferentes clasificaciones expuestas anteriormente, se observan desde tres distintos puntos de vista: 6.1.Desde un punto de vista praxiológico: - Diferencias a las distintas actividades en función de su estructura formal y funcional. (No es lo mismo hacer atletismo que tenis de mesa…) - Diseñar tareas de acuerdo con las características de cada uno de los grupos de la clasificación, de que se trata. (De acuerdo al primer apartado de las diferencias) - Conocer la mayor o menor complejidad estructural de cada grupo de tareas motrices. (Nos facilita la construcción de tareas) 6.2.Desde un punto de vista pedagógico: - Ayudar a los alumnos a identificar los objetivos motores de las distintas tareas y situaciones motrices. - Ayudar a los profesores a planificar la docencia en función de las características y complejidad estructural de las actividades. - Facilitar la elección de métodos y técnicas de enseñanza de las clases de Educación Física. 6.3.Desde un punto de vista del entrenamiento deportivo: - Posibilita, a los entrenadores, el diseño de los distintos tipos de tareas y situaciones motrices. (para mejorar aspectos tácticos, técnicos, etc.) - Favorecer la elección de métodos de entrenamiento adecuados a cada tarea y situaciones motrices. - Ayudar a diseñar la planificación del entrenamiento deportivo.

ANÁLISIS PRAXIOLÓGICO DE LAS PRAXIS MOTRICES Paradigma y movimiento humano: acción motriz

7

CUERPO MECÁNICO

Hernández Moreno Estructura de las praxis motrices: esquema  cada praxis debe ser analizada desde los diferentes ámbitos (y también detectar los diferentes roles y subroles asociados a cada práctica). -

Praxis psicomotrices: esquema

Lo que determina la buena realización o no de esas praxis psicomotrices es la buena ejecución técnica. -

Praxis de cooperación: esquema

Aparece la comunicación. La técnica sigue siendo un elemento prioritario. -

Praxis de oposición: esquema

Hay una mayor importancia de la estrategia y se siguen manteniendo los demás factores. -

Praxis de cooperación-oposición: esquema (son las más complejas)

En estas prácticas se requiere mucha sincronización y una mayor estrategia.

COMUNICACIÓN MOTRIZ

REGLAMENTO ESPACIO

VARIABLE DEPENDIENTE ESTRATEGIA MOTRIZ

TIEMPO GESTUALIDAD

ANÁLISIS ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LAS PRAXIS MOTRICES

1. Características de la estructura formal y funcional de las diferentes praxis motrices gen...