Buchstabe A - Attention (ARCS Modell) PDF

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Seminar HP3...

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Attention – Die Aufmerksamkeit der Lernenden erlangen und unterstützen (Keller, 1983) …durch: Provokation des Orientierungsverhaltens Um die Aufmerksamkeit der Lernenden zu gewinnen und aufrechtzuerhalten, können die Lerninhalte entsprechend gestaltet werden. Durch die Verwendung neuer, überraschender, widersprüchlicher, sowie emotionaler oder persönlicher Inhalte, kann das Interesse und die Neugier angeregt werden. Jedoch sollte hierbei auf den adäquaten Einsatz derartiger Mittel geachtet werden, um Ablenkung und kognitive Überbelastung zu vermeiden. Strategien  Die Verwendung audiovisuelle Effekte (z.B. Animationen, Grafiken, Töne, etc.)  Präsentation unerwarteter, provokanter oder widersprüchlich wirkender Inhalte  Verzicht auf einen übermäßigen Einsatz von aufmerksamkeitserlangenden Mitteln zur Vermeidung von Ablenkung. (z.B. Verzicht auf ansprechende, aber irrelevante Bilder bzw. dekorative Elemente ( Rey, 2012))  Layout der Lernmaterialien ansprechend gestalten (z.B. positive Effekte durch warme Farben und runde Formen ( Um et al, 2012))

Anregung von Neugier und Fragehaltungen Um Neugier und Interesse der Lernenden zu wecken, sollte der Lerninhalt dazu anregen, Fragen zu stellen, Probleme zu lösen und zu explorieren. Strategien  Reaktionen der Lernenden hervorrufen indem Fragen gestellt werden. (z.B. durch „Frage-Antwort-Rückmeldung“-Sequenzen  Problemlöseszenarien darbieten um Neugier, Explorations- und Entdeckungsverhalten anzuregen.  Den Lerninhalt mit Beispiele, Analogien und Problemlöseszenarien verknüpfen um die Denkprozesse der Lernenden anzuregen.  Widersprüchliche und paradoxe Inhalte präsentieren um eine kritische Auseinandersetzung mit dem Lerninhalt hervorzurufen.  Die Lernenden dazu animieren, sich selbst Aufgaben zu stellen und Probleme zu Lösen (z.B. durch E-learning tools oder Simulationsprogramme mit Feedbackfunktion) Instruktionselemente variieren Um die Aufmerksamkeit der Lernende aufrechterhalten zu können, sollten Instruktionselemente wie die Präsentationform, verwendete Methoden, Aktivitäten, sowie der Inhalt selbst, möglichst abwechslungsreich gestaltet werden. Strategien

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Instruktionseinheiten bzw. die einseitige Kommunikation durch den Lehrenden sollte kurz ausfallen. Darstellende und interaktive Lerninhalte sollten sich abwechseln. (z.B. durch anschließende Gruppenarbeit, Nutzung gestenbasierter Technologien bzw. mobiler Geräte im Rahmen der Aufgabenbearbeitung) Gelegentliche (zweckmäßige) Abweichungen hinsichtlich des Bildschirmformates (z.B. Variation von Farben, Formen, Schriftart und -Größe) können dabei helfen die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten. Der Einsatz unterschiedlicher Modi und Codes kann dazu beitragen die Aufmerksamkeit (auch bei längeren Instruktionseinheiten bzw. darstellenden Lerninhalten) aufrechtzuerhalten. (z.B. durch zusätzliches Videomaterial)

Quellen: Narciss, S. (April, 2019). Grundlagen der Motivation - Motivational Design. Dresden. Niegemann, H., Weinberger, A., Zander, S., & Heidig, S. (2019). Motivationsdesign bei der Konzeption multimedialer Lernumgebungen . In Lernen mit Bildungstechnologien Praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien. Berlin: Springer Berlin....