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Atividades com perguntas e respostas do bimestre com elaboração de trabalho solicitado pelo professor da disciplina...

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE – UNIVAG CURSO DE PSICOLOGIA

PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO EM ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Várzea Grande - MT 2020

BRUNA CRISTINA AMORIM DA SILVA BRYAN JONER CLEITON BRITO ELIZAMA DOS SANTOS BARROS APARECIDA ROSENERI CORREIA ZAIRA RAFAEL FARIA

PROJETO DO PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO BÁSICO EM ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL Projeto apresentado como requisito para a aprovação do Estágio Supervisionado Básico Orientação Profissional do curso de Psicologia do Centro Universitário UNIVAG, ministrado pela Prof.ª Flávia Chamoun Palazzo.

Várzea Grande - MT 2020

INTRODUÇÃO

Projeto para o Estágio Supervisionado Básico em Orientação Profissional dos residentes do curso de Psicologia referente à Universidade de Várzea Grande (UNIVAG). O Estágio Supervisionado Básico em Orientação Profissional é composto por 90h horas que são divididos em duas etapas, sendo elas: as supervisões que são realizadas todas as quintas-feiras das 17h30 às 19h sob a orientação da professora Flávia Palazzo, onde discutimos as intervenções realizadas no campo, e a segunda parte onde realizamos intervenções no campo. O projeto tem por objetivo oferecer orientação profissional fundamentada na abordagem Sócio-histórica para adolescentes no contexto escolar, que estão cursando o Ensino Médio facilitando o acesso a informações profissionais sobre cursos, especializações, profissões e áreas de atuação, esclarecendo suas dúvidas com relação a suas escolhas profissionais, expondo de forma didática e dinâmica a gama de opções para atuações, além de viabilizar um espaço de reflexão crítica, onde concepções preconceituosas relacionadas a gênero e escolha profissional sejam descontruídas e contribuir com a construção de decisões conscientes frente a escolha profissional. Neste projeto foi utilizado o método de Investigação Participante pautado na Abordagem Sócio Histórica, onde a ideia defendida é que o indivíduo se desenvolve dentro de um sistema atravessado de valores que podem influenciar em todos os aspectos de sua realidade desde comportamentos, decisões, pensamentos, ações e até a situação econômica e social. METODOLOGIA A metodologia é conjunto de técnicas e procedimentos utilizados pelo pesquisador. Neste projeto terá como base a observação participante, na qual é realizada través do contato direto, para obtenção das informações sobre a realidade do contexto atual. Para Minayo (2001), a importância dessa técnica, está no fato de podermos captar uma variedade de situações e fenômenos, que não são obtidos por meio de perguntas, pois são feitas observações direta da realidade.

Dessa forma, a observação participante consiste em estar inserido em tal contexto e promover uma relação face a face com os observados, como afirma também o autor Gil sobre essa metodologia: A observação participante, ou observação ativa, consiste na participação real do conhecimento na vida da comunidade, do grupo ou de uma situação determinada. Neste caso, o observador assume, pelo menos até certo ponto, o papel de um membro do grupo. Daí por que se pode definir observação participante como a técnica pela qual se chega ao conhecimento da vida de um grupo a partir do interior dele mesmo (Gil, 2008, pag. 103). No segundo momento, através da observação participante serão coletados dados para as intervenções, na qual serão realizadas dinâmicas de grupos, atividades lúdicas, roda de conversa, que possam orientar os alunos no processo de escolha da profissão. Segundo Afonso (2010) a dinâmica de grupo é instrumento de intervenção psicossocial que pode ser utilizado em diversas áreas, como saúde, comunidades, orientação, capacitação profissional e educacionnal. A orientação profissional será composta por 6 encontros com duração de 2 horas no minimo, na qual será abordado informações sobre o Enem, Prouni, Fies, cursos de Graduação e tecnicos, bem como reflexões sobre estereótipos e desafios enfrentados no mercado de trabalho. [...] A dinâmica de grupo, usa informações e reflexões, mas se distingue de um projeto puramente pedagógico, porque trabalha também com os significados afetivos e as vivências relacionadas com o tema a ser discutido. (AFONSO, 2010 pag. 9) A orientação profissional terá como base a abordagem sócio-histórica, segundo Bock (2001) entende o indivíduo na sua relação com a sociedade, superando visões que faz dele um mero reflexo da sociedade ou completamente autônomo a ela. Para Vigotsky, o principal representante dessa abordagem, o ser humano se constitui na sua relação com o social, em que a cultura ao longo do desenvolvimento da espécie molda o funcionamento psicológico do homem. A orientação da escolha profissional desses jovens terá como concepção a orientação que a identidade é metamorfose, que o indivíduo se

modifica permanentemente, ou seja, sua forma final nunca estará acabada. A constituição da subjetividade surge em uma complexa unidade dialética, ou seja, a interação do sujeito com seu meio atual. OBJETIVO GERAL o

Oferecer orientação profissional fundamentada na abordagem Sócio

histórica para adolescentes no contexto escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS o

Facilitar o acesso a informações profissionais sobre cursos,

especializações, profissões e áreas de atuação. o

Desconstruir concepções preconceituosas relacionadas a gênero e

escolha profissional. o

Aproximar os alunos das profissões e pensar possíveis campos de

atuação. o

Viabilizar um espaço de reflexão crítica e contribuir com a construção

de decisões conscientes frente a escolha profissional por meio do autoconhecimento. JUSTIFICATIVA Dados coletados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) em 2018, 35,9 % dos estudantes de escola pública conseguem ingressar em uma instituição de ensino superior logo após de terminar o ensino médio. De acordo com pesquisas não há ligação em relação a qualidade de ensino ofertado em instituições públicas, mas sim está ligada a situação socioeconômica em que o adolescente está inserido, além da renda familiar, desigualdade racial também é um forte indicador. Os dados coletados pelo IBGE também notaram os motivos que levam pessoas de 18 a 29 anos não cursarem o ensino superior, 52,5 % dos homens não estudam porque estão trabalhando ou procurando um trabalho e 39,5% das mulheres não estudam porque cuidam de afazeres domésticos. Diante dessa problemática o Estágio Supervisionado Básico em Orientação Profissional é de suma importante no auxílio e apresentação das profissões e abertura de portas para a ingressão no mercado de trabalho. Uma vez que, como

mostra os dados a cima, ainda é abaixa a taxa de alunos que frequentam escolas públicas, terem acesso ao ensino superior. Este projeto terá como base desenvolver a visão dos alunos frente a escolha profissional, levando informações sobre as possiblidades de ingresso no ensino superior, proporcionando espaço de reflexão crítica, e autoconhecimento, que são fundamentais para nesta escolha. CRONOGRAMA TEMA

OBJETIVO

RECURS OS

DATA 0 2/04/20

Apresentação do grupo, e atividades a serem desenvolvidas em campo.

0 9/04/20 Linha do tempo.

1 6/04/20 Mimica de profissões.

2 Sentidos sobre 3/04/20 o trabalho.

3 0/04/20 Desafios dos jovens no mercado de trabalho.

0 7/05/20

Promover um bate-papo com os alunos expondo o trabalho a ser desenvolvido durante os encontros semanais. Desconstruçõe s de conceitos. Expor os condicionantes sociais que influenciam a escolha da profissão. Apresentar as profissões. Identificar o imaginário e as representações que os alunos fazem das diferentes profissões. Identificar os sentidos e expectativas que os alunos tem em relação a experiencia do trabalho. Identificar quais os principais desafios enfrentados no mercado de trabalho.

Apresentar as principais instituições

Lousa, giz.

Folhas folha de sulfite A4, canetas, lápis de cor, cartolina. Tiras de papeis, caneta, um saco plástico, lista de nomes de profissões. Folhas folha de sulfite A4, canetas, fita crepe.

Projetor Filme: Billy Ellot (1h40 minutos) -O palhaço (88 minutos).

de ensino superior de Vestibular e Mato Grosso e políticas públicas de também esclarecer educação. dúvidas sobre: Enem, fies, prouni, sisu, etc REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Projetor

AFONSO, Maria Lucia M. Oficinas de Dinâmica de Grupos: Um Método de Intervenção Psicossocial. 3 Ed. São Paulo, Casa do Psicólogo, 2010. BOCK, Silvio Duarte. Orientação Profissional: Avaliação de uma Proposta de Trabalho na abordagem sócio-histórica. 3. Ed. São Paulo: Cortez,2006. GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6º Ed. São Paulo, Editora Atlas S. A. 2008. MINAYO, Maria Cecília de Souza . Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 18 Ed. Petrópolis: Vozes, 2001. SOUZA, Raquel; ALMEIDA, Wilson. Guia Tô no Rumo - Jovens e escolha profissional – Subsídios para educadores. São Paulo: Ação Educativa, 2014....