Clasificación DE Técnicas Estandarizadas PDF

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Clasificación de Técnicas Estandarizadas y no Estandarizadas, describe en que consiste y un caso práctico de aplicación....

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Institución: Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura: Pedagogía Materia: La Orientación educativa: Sus prácticas Trabajo: Clasificación de técnicas estandarizadas

Las técnicas estandarizadas se pueden definir como las estrategias aplicadas para alcanzar ciertos objetivos, se caracterizan por ser pruebas iguale para todos, miden una característica de un grupo en general en cierta edad o escolaridad ya sea sobre alguna habilidad, conocimiento, aptitud etc.

TÉCNICAS ESTANDARIZADAS TÉCNICA CONSISTE EN: 1.- Pruebas de Pruebas destinadas según sean aplicadas a uno o varios sujetos al aplicación individual o mismo tiempo. colectiva

CASO PRÁCTICO: En la primaria Jaime Nunó se va a realizar una prueba acerca de una conferencia que se le dio a los niños la cual consiste en preguntas cerradas para conocer cuál fue el conocimiento que adquirió el grupo durante la conferencia acerca de la higiene personal y poder saber cuál es la efectividad de implementar conferencias en este nivel de educación.

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Pruebas de El examinado debe de contemplar El orientador realiza una técnica en la preparatoria donde velocidad el máximo número de ítems en un les dará 20 minutos para contestar una prueba que tiene 40 reactivos el principal objetivo es identificar en qué tiempo prefijado. situaciones les cuesta trabajo los alumnos la resolución de problemáticas es decir, en cada reactivo aplicarán situaciones de carácter cotidiano que tengan que ver con sus valores, formas de resolución de problemas, aspectos éticos y morales.

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Pruebas potencia

de El examinado debe demostrar el alcance de sus conocimientos sin límite de tiempo los ítems están ordenados en orden de dificultad.

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Pruebas objetivas

No se precisa el juicio u opinión de quien las corrige y revisa ya que cualquier pensamiento no debe de interferir en su evaluación

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Pruebas subjetivas

El que corrige las interpreta juzga según sus propios criterios.

El orientador Pedro pretende saber cuáles son las habilidades y actitudes que tienen sus alumnos acerca del razonamiento, aplicará una prueba de potencia ya que en poco tiempo se llevará a cabo una competencia acerca del razonamiento lógico, por ello que va a aplicar una prueba que tenga ítems únicamente de razonamiento lógico y van a estar ordenados gradualmente en dificultad no habrá límite de tiempo sino que se van a considerar los aciertos. El orientador Gustavo realiza pruebas en donde clases al cual asisten 30 alumnos dentro 15 y 16 años dónde se van a utilizar pruebas de carácter Federal así que a la hora de evaluar la opinión o juicio del orientador no tendrá cabida ya que solamente tiene que evaluar si es correcto o no dependiendo de los estándares establecidos. La orientadora Isabel tiene 2 años de experiencia es su tercer año siendo orientadora pero ahora en diferente nivel, en nivel medio superior así que hará una prueba subjetiva a tres salones de manera autónoma donde ella elaborará los cuestionamientos y según su juicio los va a interpretar a su

propio modo para poder entender si existe algún tipo de problemática entre la interacción de los alumnos y de los salones. 6.-

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Informan en qué lugar se encuentra En esta ocasión la orientadora Isabel en la preparatoria Pruebas referidas a la el sujeto igualado en relación a la oficial número 3 es asignada para aplicar exámenes de enlace sobre los conocimientos matemáticos, gramaticales, población a la que se refiere. Norma de redacción y comprensión etcétera que se aplica cada año a este nivel educativo donde tendrá la responsabilidad de evaluar conforme a los estándares establecidos, por consiguiente tendrá que elaborar unas estadísticas que puedan permitir el análisis de los resultados obtenidos entre cuela y los resultados obtenidos el año anterior así como la comparación con otras escuelas de nivel en el que se encuentra de conocimientos. Pruebas de El examinado manipula objetos une Ayer tuve orientación educativa el orientador durante su manipulación partes o realiza tareas. clase nos organizó para realizar diversos juegos donde teníamos que manipular objetos y organizarlos como los que estaban pegados en la pared, haciendo figuras abstractas lo cual tenemos que organizar el tiempo posible así como ordenar secuencias numéricas, ordenar rompecabezas para ejercitar nuestra mente. los objetivos de la Ayer por la tarde al orientador Gustavo eligió a los tres Pruebas de Miden instrucción el proceso del alumno alumnos más inteligentes del salón y los está preparando rendimiento logros el aprendizaje pueden ser unos para realizar una prueba de logros académicos quién gané tendrá beneficios en sus calificaciones esto con el objetivo académicos adecuados instrumentos tanto para de motivar a todos los alumnos del salón mejorar sus notas. la evaluación formativa sumativa proporciona perfiles individuales

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además de la puntuación global y permiten comparaciones verticales y horizontales o mixtas Pruebas de Se considera actitud la condición o conjunto de características aptitudes hereditarias o adquiridas específicas consideradas sintomáticas de la habilidad de una persona para llegar a las respuestas o competencias, abarca la inteligencia, la personalidad, los intereses etcétera, Se considera que los intereses son Inventarios de intereses los incentivadores del aprendizaje de desarrollo por lo cual conocer su intensidad y profesional dirección es la clave para profundizar el perfil profesional del orientador puede definirse el interés, como lo que le agrada, preocupa o motivo la curiosidad.

Pruebas de personalidad y autoconcept o

Diseñadas para medir los aspectos negativos de la psicología individual adaptación emocional relaciones sociales de la conducta rasgos sociales ascendencia introversión y provisión autoestima

El día de ayer en la secundaria durante la clase de química la maestra Florencia noto que Gabriel realizaban las ecuaciones de una forma muy rápida lo cual no había notado ya que no habían realizado ecuaciones habló con el orientador responsable del grupo y le explicó que puede estar en otro lugar adecuado para sus habilidades cognitivas así que el orientador que realizó pruebas para medir cuál es su habilidad y encauzarlas en un centro educativo que pueda adaptar las mejorarlas. Es el sexto semestre en la preparatoria y Sara está muy preocupada porque aún no sabe qué carrera elegir por eso acudió a su orientador quien la atiende una forma muy amable, le dijo que estaría haciendo inventarios de intereses de desarrollo profesional en el grupo para que puedan ir viendo cuales habilidades tienen haciéndoles ver vocacionales donde se define el interés de cuál es lo que le agrada lo que le preocupa y motiva la curiosidad para seguir en la escuela. El tema de violencia es un problema actual por ello la orientadora Sara decide realizar pruebas para conocer en qué situación de autoconcepto y personalidad se encuentran sus alumnos y analizar su autoestima para descartar que alguno pasa por violencia y de ser así tomar cartas en el asunto lo más rápido posible.

etcétera es un test de asociación libre de construcción simulada de situaciones técnicas proyectivas y cuestionarios.

Las técnicas no estandarizadas la evaluación se enfocan características personales del alumno u orientado, dependen de la consideración de diversos aspectos externos como las actitudes e intereses sociales etcétera internos que abarca la personalidad, emociones, pensamientos etc. tienen un carácter cualitativo.

TÉCNICAS NO ESTANDARIZADAS TÉCNICA CONSISTE EN: 1.- Registros Información organizada y completa acumulativo demás evolutiva de tus aquellos datos que distinguen a una persona de otra s pueden ser comunes a todos los estudiantes flexibilidad permite incluir aquello que considere definitorio de un solo alumno.

CASO PRÁCTICO: El orientador pretende realizar expedientes donde organiza la información, lo hace de una manera detallada, clara y ordenada que permita que el pedagogo o padre de familia e incluso el alumno pueda interpretarlo siendo muy objetivo para ver la continuidad y e ir actualizando los datos, por ejemplo los datos de cada alumno del salón y toda aquella información que pueda distinguir a cada a cada los alumnos haciendo un expediente muy completo, dichos registros acumulativos pueden ser un instrumento para el alumno en este caso en educación media superior para que pueda tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo acerca de su

de Es una metodología comprensiva que consiste en la recogida y resumen de datos acerca de una persona con la intención de que presentan una visión acumulada tanto desarrollo como las interrelaciones entre diferentes aspectos de su vida.

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Estudio caso

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Observación

Es la técnica más utilizada para hacer científica debe ser continua y a la hora de realizarse a largo del tiempo más o menos extenso según sea necesario sistemática ya que observación es la técnica más utilizada para hacer científica de ser continua y a qué hora de realizarse largo del tiempo más o menos extenso según sea necesario sistemática ya que se ha de realizar en un objeto concreto de forma rigurosa y planificada es objetiva el observador tiene que hacer todo lo posible para no juzgar al otro con su mentalidad.

carrera profesional una vez que hayan sido identificadas sus aptitudes. En la preparatoria se integra una nueva chica la cual va a estar bajo la atención del orientador Gustavo quien realizó un estudio de caso sobre ella pidiendo a la preparatoria de la cual proviene la información qué ha sido elaborada a lo largo de su desarrollo académico en esa preparatoria la cual consta en expedientes de alumna, la alumna le comenta al orientador Gustavo que ha estado apoyada por un psicólogo externo quién también le puede ofrecer un seguimiento de la evaluación y la evolución que ha tenido y explicar cuál es la razón por la cual ella acude al psicólogo. En la secundaria Niños Héroes se presenta un caso de un chico muy agresivo ,el orientador es nuevo en este ciclo escolar así que ningún maestro le ha podido dar alguna explicación acerca de esta conducta ya que el año anterior no tenían orientador así que decidí utilizar la técnica no estandarizada de la observación en la que tiene continuamente que estar presente en las clases e identificar cómo es la conducta y qué comportamientos específicos tiene el chico para luego elaborar un expediente, generar hipótesis y de forma más especializada encontrar la raíz del problema haciéndolo de una manera específica ya que el principal objetivo en esta ocasión es el rendimiento académico del chico porque tiene riesgo de ser expulsado debido a su conducta y bajas calificaciones.

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Entrevistas

Es una de las técnicas en cualquiera de los modelos la orientación educativa se utiliza para conocer informar orientar y aconsejar al alumno o sea procedimientos altamente individualizados en la orientación de un grupo para iniciar un proceso de consejo y apoyo.

En la preparatoria a la que asisto en nuestra primer clase del día de ayer nuestra orientadora nos hizo una entrevista la primera fue de carácter grupal donde nos anotó preguntas acerca de nuestros intereses y gustos en el salón por consiguiente se tomó el tiempo de hacer una entrevista individualizada donde nos hizo preguntas de carácter más personal garantizando nuestra confidencialidad únicamente acerca de la relación que tiene el plano afectivo con el desempeño académico, de igual forma el día de mañana nos pidió que la reunión de padres de familia saliéramos ya que les iban a realizar misma técnica a los padres de familia.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Rodriguez, M. (2000). La orientación Educativa. Recuperado de: https://www.oposinet.com/temario-orientacion-educativa/temario-1orientacion-educativa/tema-21-la-orientacin-educativa-como-actividad-educativaescribir-un-ttulo-de-entrada/....