Cuestionario B sobre el libro de \'\'La escuela de mis maestros\'\' PDF

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Cuestionario B sobre el libro de La escuela de mis maestros. ...

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GRUPO B Historia y corrientes educativas en la enseñanza Primaria Curso 2011- 2012- Profesor: Cándido Gutiérrez Nieto ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Nombre y apellidos: Fecha: EVALUACIÓN DE LA OBRA: “La escuela de mis maestr@s” 1. ¿Siempre ha habido maestros/as? Matiza tu respuesta: No siempre habido maestros, ya que entendemos como maestros a una persona que se dedica profesionalmente a enseñar a otros. 2. Cuando hablamos de los primeros referentes históricos del magisterio, ¿a qué época debemos trasladarnos? Nos trasladamos a la antigua Grecia hace 2500 años. 3. ¿Quién era el llamado “Didáscalo”? ¿Y el “pedagogo”? Didascalo: Era un maestro de las artes de la gramática, la gimnasia y la música. Pedagogo: Esclavo que acompañaba al niño a la escuela de lucha. 4. ¿Qué ideal perseguían en la antigua Roma los llamados “colegios de Efebos”? Formar a los jóvenes en la virtud. 5. En la Edad Media, y por influencia del Cristianismo, ¿qué dos teólogos combinan los planteamientos clásicos de la educación con el llamado dogma o creencia cristiana? San Agustín y Santo Tomás 6. En la Edad Media, aquellos que deseaban ser maestros ¿por qué fases o etapas sucesivas solían pasar? Aprendiz, oficial y maestro. 7. En el Renacimiento, a medida que la sociedad se desarrolla ¿cómo se va entendiendo la religión?, ¿qué otro fundamento se empieza a usar para explicar el conocimiento? Como un asunto privado, el otro fundamento es la razón que aspira a dominar al público. 8. El siglo XVIII es conocido como el de la Ilustración (o de las luces), ¿qué era la Ilustración y qué defiende? La ilustración es un movimiento social y cultural que defiende por primera vez de forma abierta la democracia y la libertad individual, de propiedad privada y de expresión. 9. Con las nuevas ideas desarrolladas por el Renacimiento y la Ilustración los maestros se dan cuenta que la enseñanza no puede ser artesanal (según el criterio de cada uno) sino que debe profesionalizarse, ¿cómo se llama la primera agrupación o hermandad de maestros de España?, ¿quiénes la formaban?, ¿de qué se encargó durante casi siglo y medio? La hermandad de San Casiano. La forman los maestros de Madrid y se encargo de examinar a los aspirantes a maestros del reino de mayor rango y privilegios. 10. ¿Cuál fue la gran institución educativa de la ciudad de Cádiz en el siglo XVIII? Compañía de Jesús instalado en la iglesia de Santiago.

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11. Con la llegada de la Revolución Francesa, ¿qué nueva idea se tiene de la educación? ¿Y de la escuela? En educación el derecho y obligación, y a una escuela estatal, pública y gratuita. 12. Las nuevas ideas pedagógicas a comienzos del siglo XIX se plasman en el Real Instituto Militar Pestalozziano de Madrid, ¿en qué consisten algunas de los principios de este centro? Hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño o niña. 13. ¿Qué parte de la Constitución de Cádiz de 1812 se refiere a la educación? Artículo 366, 367 y 368 14. Las consecuencias de la Constitución de 1812 hacen de Cádiz una ciudad liberal con gran actividad social e intelectual ¿en qué tipo de instituciones se ve reflejado? En las sociedades ilustradas. 15. ¿Qué dos centros educativos (uno privado y otro público) sobresalen en el siglo XIX gaditano? Colegio San Felipe Neri y el Instituto Provincial de Cádiz. 16. En 1840, surge la idea de crear las llamadas Escuelas Normales o centros donde se formen los maestros. Este tipo de establecimientos serían de tres tipos; enumera al menos dos de ellos. Central, superiores y elementales. 17. ¿Qué importante papel tiene en la historia de la formación de maestros la llamada ley Moyano? ¿En qué año fue aprobada? Fue aprobada en 1857 y es importante porque con esa Ley las escuelas normales se convirtieron en realidad. 18. ¿En qué año y lugar se crean las primeras escuelas de maestros y escuelas de maestras de Cádiz? 1857 19. Entre los cargos de esta institución había otros además del de director. Nombra alguno de ellos y explica sus funciones. Rosario Torres: Rectora del seminario de maestras Teresa Montorfano: Regente de la escuela de prácticas de niñas 20. ¿Qué ciencia comienza a dar sus primeros pasos en estos años? La psicología 21. ¿Qué quería decirse en el siglo XIX cuando se llamaba a la actividad de los maestros de “apostolado laico”? Significa que los profesores hicieron de magisterio su proyecto de vida y preocupación constante a todas horas. 22. ¿En qué dos aspectos organizativos relacionados con el tiempo escolar podemos encontrar las principales diferencias entre la escuela actual y la de comienzos del siglo XX? No había recreo ni vacaciones de verano. 23. ¿Qué diferencias puedes establecer entre la llamada escuela- aula y la escuela graduada?

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En la escuela- aula era en el que había un solo aula, un solo profesor y niños de diferente edades mientras que la escuela graduada es que los alumnos van a diferentes aulas para cada asignatura, tienen diferentes profesores y es una clase homogénea. 24. ¿Qué nombre recibieron en el modelo de Escuela- aula aquellos aspirantes a maestros que en la misma aula ayudaban al maestro titulado? Pasantes . 25. ¿Quiénes eran los llamados “enseñaores”? Profesores sin formación. 26. A comienzos del siglo XX, ¿qué consecuencias tiene para la formación de los maestros la creación del Instituto General y Técnico de Cádiz (hoy IES Columela)? Que empezaran a impartir también clases de bachillerato y especialidad técnico-profesionales como comercio y náutica. 27. ¿Qué consecuencias tiene en Cádiz la creación en 1909 en Madrid de la “Escuela de estudios superiores del magisterio”? Que los maestros formados hay empezaran a trabajar en Cádiz y ejereceran una infñluencia positiva sobre lo maestros de la provincia. 28. ¿Quién fue María Josefa Pascual Ríos? Una catedrática y directora durante casi 40 años en la escuela Norma de Cádiz y en su último periodo de la Residencia Normalista. 29. La “Residencia de Normalistas” o “Residencia Normalista” de Cádiz fue una institución considerada en la vanguardia pedagógica de España. ¿Cuál es la razón que lo explica? La razón es que era la residencia de acogida de jóvenes aspirantes a maestros. 30. La llegada de la Segunda República pretendía un cambio de rumbo en la educación española, ¿cuál era la razón principal? Quieren conseguir un cambio radical en la sociedad española. 31. ¿Qué decisión se toma en 1931 con el objetivo de elevar la categoría profesional de los maestros/as? Que los maestros y maestras se integren en la universidad. 32. De las medidas adoptadas en la formación de los maestros hay una que afectan de forma muy importante a la organización de las Escuelas Normales. ¿En qué consistió? Querían imprimir carácter a los maestros y maestras. 33. ¿Qué otra institución educativa (junto a la residencia Normalista) existe en la Escuela Normal de Cádiz a lo largo de la Segunda República? Ropero escolar( los maestros organizaban actividades para ganar dinero para ayudar a los niños) . 34. La caída y final de la Segunda República tuvo consecuencias directas en la escuela gaditana y española, ¿en qué consistió? Pusieron un modelo nacional-catolicista y eliminaron los signos republicanos(como las bibliotecas escolares) 35. Con la Dictadura, el llamado Ministerio de Educación Nacional toma medidas represivas contra muchos maestros/as de la Segunda República. ¿En qué consistían?

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En expulsarlos de la profesión. 36. A partir de 1940 hay tres requisitos que se exigían para acceder al magisterio. Nombra aquel referido al partido único de la Dictadura. Certificado de instrucción elemental de la falange. 37. ¿Qué nombre recibe a partir de 1945 la Escuela de magisterio femenina de Cádiz? Escuela de Magisterio Fernán Caballero 38. Como consecuencia de la firma de un Concordato en 1953 entre el gobierno de España y la Santa Sede aparecen dos nuevas escuelas de magisterio en la provincia de Cádiz. ¿Cuáles fueron? Escuela Monseñor Cirar en Jerez y Virgen de Europa en la Línea de la Concepción, 39. A partir de 1957 se integran en la Escuela Normal de Cádiz tres profesoras que dejaron una gran huella en los estudiantes de magisterio de aquellos años. Nombra al menos una de ellas y qué tuvieron en común. Carmen García Surrallés, Marisol Pascial Pascual y Alicia Plaza del Prado, las tres fueron directoras. 40. A partir de 1962 se inician en nuestro país importantes cambios fruto de un incipiente desarrollo económico y social. En el ámbito educativo ¿Cómo se llamará a partir de entonces el ministerio que se ocupa de estos asuntos? Ministerio de educación y ciencia. 41. A partir de 1962 se inician en nuestro país importantes cambios fruto de un incipiente desarrollo económico y social. En el ámbito educativo se desea aumentar el nivel cultural y formativo de los ciudadanos españoles ¿Qué dos medidas se toman en consecuencia? Nombra al menos una de ellas. Campaña de alfabetización y la ampliación de la escolaridad obligatoria a los 14 años. 42. A partir de 1967, las oposiciones de magisterio son sustituidas por una medida muy original. ¿En qué consistía? Consistía en dos cursos escolares, una prueba de maurez y un año de prácticas con cursillos y seminarios. 43. ¿En qué año se nombra la Escuela Normal de Cádiz como Escuela Normal Josefina Pascual? 1968 44. La Ley General de Educación de 1970 tuvo importantes consecuencias en la construcción del Sistema Educativo español. ¿Cómo se denomina el nuevo bachillerato? ¿Y el curso con el que se accede a la universidad? Bachillerato= BUP Accede a la universidad=COU 45. En lo que respecta al magisterio, el plan de estudios de 1971 cambia los nombres de las Escuelas Normales ¿Cómo pasan a ser nombradas a partir de entonces y cuál es la razón? La razón es la mejora de la consideración del maestro y pasaron a llamarse escuelas universitarias. 46. Los nuevos maestros, llamados ahora profesores de EGB, podían tener especialidades. Nombra al menos dos de ellas. Ciencias Humanas, filología, ciencias, preescolar y especial. 47. ¿De qué universidad formó parte la Escuela Universitaria del profesorado gaditano en su primer periodo?. ¿Qué años componen este tiempo?

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De 1972 a 1979 formaba parte de la universidad de Sevilla. 48. En los últimos años del siglo XX y a comienzos del siglo XXI, ¿a qué circunstancias legislativas y vinculadas a la familia ha debido adaptarse el magisterio español?

49. ¿Qué actitud histórica ha manifestado el magisterio español y gaditano en estos 150 años?

50. ¿A partir de qué año existe la Facultad de Ciencias de la Educación de Cádiz? 1994 PREGUNTA DE ELABORACIÓN: Sobre las dos historias seleccionadas, analiza de forma comparativa la vida, obra, aspectos vocacionales, importancia, etc de las mismas.

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