Cwiczenia - 12.05 (motywacja poznawcza, ciekawość) PDF

Preview

Summary

notatki z ćwiczeń z psychologii emocji i motywacji z zagadnień z motywacji poznawczej i ciekawości...

Description

(12.05.2020r.) - ćwiczenia Motywacja poznawcza Podstawowe narzędzie do rozwiązywania problemów. Ma charakter uniwersalny - dotyczy ludzi oraz zwierząt Motywacja wzbudzana poza kontrolą i wiedzą podmiotu, czyli jest to aktywność spontaniczna, która jest pierwsza, a dopiero później podlega jakiejś kontroli. U ssaków jest częściowo niezależna od odruchu pokarmowego i funkcjonuje w ramach ciekawości. Potrafi zdystansować się od warunków zewnętrznych i potrzeb fizjologicznych. Koncepcja Kazimierza Obuchowskiego – koncepcja potrzeb człowieka (aby być szczęśliwym) - potrzeba kontaktu emocjonalnego - potrzeba sensu życia -potrzeba dystansu psychicznego do siebie samego i swojego życia - potrzeba poznawcza (potrzeba podstawowa) Poznanie realizowane jest na dwóch poziomach organizacyjnych: - poznanie naturalne (mniej złożony, bardziej pierwotny, podstawowy rozwojowo) – poznanie mechaniczne i bierne, przysługuje wszystkim, naturalna potrzeba równorzędna do potrzeb fizjologicznych, która prowadzi do rzetelnego odzwierciedlenia rzeczywistości; systematycznie podlega rozwojowi i przekształca się w stronę drugiego poziomu - poznanie czynne – przewidywanie przyczyn i skutków rzeczywistości, poznanie złożone, które daje zrozumienie, poprzez myślenie twórcze, abstrakcyjne, logiczne, wykorzystywanie aparatu językowego Potrzeba poznawcza – (uruchamia dążenie do zrozumienia otoczenia i siebie samego) właściwość osoby taka, że nie może żyć bez wiedzy o świecie ani rozwijać się bez jego zrozumienia. Procesy inicjujące czynność poznawczą (prof. Kolańczyk): - odruch orientacyjny – odruch bezwarunkowy, który realizuje się spontanicznie poza świadomą kontrolą podmiotu; odruch, który inicjuje podjęcie czynności poznawczej. ➔ Pawłow – odruch „co to takiego?” - obserwował go u psów, odruch, który zapobiega pominięciu bodźca, który może być kiedyś przydatny, odruch działający z wyprzedzeniem. Właściwości: * Odruch orientacyjny to zespół czynności nastawiających receptory na działające bodźce, aby bodziec działał na centralną część receptora (np. plamki ocznej) oraz, aby oddziaływał na maksymalną powierzchnię receptoryczną. * Mobilizujące – „pogotowie” fizjologiczne przygotowuje czynności eksploracyjne; stan „pogotowia” fizjologicznego wyraża się we wzroście aktywności układu krążenia, odruch orientacyjny pociąga za sobą aktywacje kory mózgowej oraz wzrost napięcia mięśni Jeżeli proces przebiega płynnie, bez zakłóceń to przechodzi w odruch badawczy - odruch badawczy – inicjuje realizację czynności badawczych (eksploracyjnych) – odruch orientacyjno-badawczy, uruchamia czynności badawcze, które mają prowadzić do rozpoznania, zrozumienia i nauczenia się tego co się dzieje w otoczeniu. Dla czynności eksploracyjnych charakterystyczny jest proces samowzmacniania – ciekawość. Realizowane są pod wpływem motywacji wewnętrznej.

Motywacyjna rola ciekawości Ciekawość – duży związek z jakością życia, nadaję kolorytu i spontaniczności. Koncepcja Beckmana i Trudewinda - lęk i ciekawość jako emocje kluczowe dla systemu motywacyjnego, które są dwoma biegunami jednego wymiaru LĘK ← ← ← ← ← ← ← ← → → → → → → → → CIEKAWOŚĆ Lęk separacyjny jest pierwszym systemem (procesem) motywacyjnym, który rozwija się w ontogenezie i steruje zachowaniem dziecka – Bischof * następnym krokiem w rozwoju tego systemu jest potrzeba autonomii, jednak musi ona podlegać kontroli. Czynnikiem który ją kontroluje jest lęk separacyjny i neofobia, czyli lęk doświadczany w obliczu nowych obiektów. To jest antagonistyczny system afektywny – lęk i ciekawość – podstawowy system motywacyjny, pierwszy, który się rozwijać np. dla motywu osiągnięć charakterystyczna jest „nadzieja na sukces”czyli „lęk przed porażką” dla motywu afiliacji „nadzieja na stowarzyszenie się z innymi” czyli „lęk przed odrzuceniem” Funkcje ciekawości regulacyjne: - uruchamia manipulacje, dynamizuje manipulowanie przedmiotami, dynamizuje przeszukiwanie otoczenia oraz wszelkie czynności eksploracyjne, które prowadzą do mimowolnego uczenia się. Mimowolne uczenie się rozwija osobiste umiejętności i kompetencje. Cel rozwoju poznawczego – redukcja niepewności w kontakcie ze światem. - ciekawość jest emocją wiodącą dla poznawczego systemu motywacyjnego, musi być podtrzymywana w długim czasie i stymulowana w procesie uczenia się. - ciekawość nie jest tożsama z inteligencją - ciekawość bardzo sprzyja rozwojowi poznawczemu - u osób o wysokim poziomie lęku obserwujemy restrykcję aktywności eksploracyjnej Ciekawość jest motywem nieco silniejsza niż lęk. W przypadku doświadczania obu emocji ciekawość będzie przeważać. Obniżenie poziomu lęku i niepokoju wzmacnia ciekawość....