Diario DI Scuola riassunto PDF

Preview

Summary

esperienza scolastica vista dagli occhi di un alunno....

Description

DIARIO DI SCUOLA - DANIEL PENNAC “ Di ar i odis c uol a”èunr omanz oaut obi ogr afi c o,nelqual ePennacnar r al as t or i adel l as ua v i t a,i ns er endoaneddot i ,ar goment az i onibr evi ,er i fl es s i onipedagogi c he.Rac c ont al as ua s t or i a,daipr i mii ns uc c es s is c ol as t i c i ,l uist es s oi nf at t iammet t edies ser es t at ounas i noda adol esc ent e,finoadar r i v ar eac hièdi v ent at ooggi ,unbr i l l ant epr of es s or e. Dani eler al ’ ul t i modiquat t r ofigl ieipr i mit r esonosempr eandat idi s c r et ament eas c uol a. Luii nv eceer a “ r ef r at t ar i o al l a mat emat i ca, pr of ondament e di sor t ogr afico, poco i ncl i ne al l a memor i z z az i onedel l edat eeal l al ocal i zz az i onedeil uoghigeogr afici ,i nadat t oal l e l i nguest r ani er e. ” Consi der at oogget t odis t upor ecost ant e,per c hénegl ianninonr i usc i v aami gl i or ar el as ua s i t uaz i onesc ol as t i c a. Suamadr e,or ac heanz i anaec hec onf ondepas s at oepr es ent e,purs apendoc hei lfi gl i o èf amos o,r es t as empr ei nans i aperl ui .I nf at t inél as t abi l i t àdel l as uav i t apr of es s i onal e, néi l r i c onos c i ment odel s uol a v or ol et t er ar i oer anoi ngr adodi r as s i c ur ar l a. I lpadr es embr av apr ender eis uoii ns uc c es s is c ol as t i cic oni r oni af acendobat t ut e,ma,nel r i l egger eunal et t er ac hel ’ uomogl iav ev as c r i t t oappenaer adi v ent at opr of es s or e,Pennac s i r endec ont ocheanc hel ui er as t at osempr emol t opr eoc c upat o. I lf r at el l oBer nar der al ’ uni coc her i us ci s seadai ut ar l oaf ar eicompi t is enzac heDani els i c hi udes s ear i cc i oedèpr opr i oal uic hel ’ aut or ec omuni c al as uai nt enz i onedis c r i v er eun l i br os ul l a“ soffer enz adiesser esomar o” .Las c uol adi v ent av aunc l ubmol t oes c l us i v oi n c uiis omar is t es s idas ol ie,av ol t ec onl ’ ai ut odial c unipr of es s or i ,s ivi et av anol ’ ac c es s o. Is omar is ir acc ont av anoi ni nt er r ot t ament el as t or i adel l al or os omar aggi ne:f ac c i osc hi f o, noncel af ar òmai ,l as c uol anonf aperme,t ant ol os oc hepoiv amal e . . Perl as omar aggi nediPennac ,i nv ece,nonc ’ er aunacaus af ami l i ar e:l as uaf ami gl i aer a affet t uos a,s enz ac onfl i t t iopr obl emi .Dani elav ev as ol ouna paur aenor meecost ant e del l a scuol a.Paur a par agonat a a quel l a del l ’ i ni ez i one,des c r i t t a qui ndimedi ant e una met af or a:“ Quandot ihannot i r at of uor idaquelc umol odii mmondi z i a,t ier igi àbec c at ol a s et t i c emi a;t ihannof at t ol ez i onidipeni c i l l i napermes i .Tif ac ev anounmal ec ane,mor i vi dal l a fi f a.Quando ar r i v av al ’ i nf er mi er e mor i v idal l a fif a.Quando ar r i v av al ’ i nf er mi er e pas s av amoor eac er c ar t i perl ac as a. ” Pennacs c r i v edit ut t iis uoiannidisc uol apas s at iaf uggi r epr of es s or iv i s t ic omedot t or i ar mat idi s i r i nghegi gant es cheedi nc ar i cat idi i ni et t ar equel br uc i or edens o. Per c i ò,una v ol t adi v ent at oi ns egnant e,perl uidi v ent af ondament al e di mi nui r el apaur a negl ial unni peggi or i perav er el apos s i bi l i t àdif arpass ar ei l s aper ees opr at t ut t oc onf or t ar e l emadr i dei s omar i ,dubbi os edel l ’ a v v eni r edei l or ofi gl i . Sic r edev ac hegl ist udent isomar inonavesser ounavveni r e.Los t es s oPennac ,s ier a f at t oun’ i mmagi nediquel l as uav i t apr i v adif ut ur o…c omesegl iannis if os s er oac c umul at i s enz ac hei nl uinul l af oss ec ambi at o,s enzac hel ui r aggi ungess eal c unt i podir i s ul t at o. Ma gl is t udent i“ s enz a av v eni r e” ,ov v er o gl is t udent iche v anno “ mal e”a s c uol a,non ent r anomaii nc l as s edas ol i ,s os t i enePennac .Por t anoi ns i emepaur a,magone,r ancor e, r abbi a,des i der ii ns oddi s f at t i ,et c …eperal l ev i ar equegl iani mi ,bas t auns ol os guar do,una f r as ebenev ol a,fiduc i os aedequi l i br at adapar t ediunadul t o.Edèpert al emot i v oc he

Pennac s i a conv i nt oc he l e pr edi che non s er v ano a ni ent e,neanc he s ef at t e per i ncor aggi ar e. For t unat ament ecol t empoquel l ’ i mmagi nedel l adi s car i c achec or r i s pondev aper f et t ament e al l as ensaz i onedir i fi ut opr ov at adals omar o,abbandonat odal l asc uol a,èc ompr omes s a dal l ’ ar r i v odial c unii ns egnant i … Quat t r operl apr ec i s i one( mat emat i c a,f r ances e,st or i ae i npar t i col armodoquel l odi fil osofia) . I nf at t i l asal v ez z adal r uol odi et er nos omar oavv i enenel l as uav i t agr az i eadunpr of es s or e dif r anc es ei npr i mas uper i or e.L ’ uomoav ev ac api t oc hel ebugi eperc opr i r eicompi t inon s v ol t ir i v el av ano una gr ande c r eat i v i t à e,anz i c hé puni r l o,l o es oner ò dait emie gl i c ommi s s i onòunr omanz odac ons egnar eafinet r i mes t r eedas c r i v er eunc api t ol oal l a s et t i mana. Pennacs cr i s s ei lr omanz oc onent usi as mo,c or r eggendot ut t el epar ol ec oni ldi z i onar i o. I nol t r ec omi nc i ò ac onfi dar s ic on i lv ec chi o pr of es sor es ul l el et t ur ec he f ac ev a,i n un per i odo s t or i c oi nc uil egger e er ac ons i der at o un pass at empo oz i os o da sv ol ger e di nas c os t o. Quest ii ns egnant inonhannoper s ot empoar i cer c ar el ac aus adel l as uas omar aggi neoa f ar gl il a pr edi c a.Hanno agi t ot empes t i v ament e.Hanno pr ov at o una pr i mav ol t a,hanno f al l i t oer i pr ov at ounasecondav ol t a,manons ol oconPennac ,i ns i emeal uimol t ial t r i .E ques t i r agazz i dev onol or ol av i t a. “ L ’ i mmagi nedelges t oc her i pes c al ’ affogat o,l apr es ac het it i r av er sol ’ al t ononos t ant ei l t uoannaspar es ui c i da,ques t ac r udai mmagi nediv i t aunamanoc heaffer r asal dament ei l c ol l et t odel l agi acc aèl apr i mac hemi v i enei nment equandopens oal or o. ” As al var l of uanc hel ’ amor e.I nf at t isil aur eòi nf r et t aperpot ert r ov ar eunl av or oepot er l o v i v er epi enament e. DunquePennacdedi cal apr i mapar t edels uor omanz oapar l ar edelr agaz z oc heer aun t empo,i lr agazz oc heappenaent r ai nc l as s ev ai npar anoi aes is cor dat ut t oc i òc heè r i us c i t oadi mper ar ei l gi or nopr ec edent e,i lr agazz oc hev i enec r i t i c at oi ncont i nuaz i ones i a ac as ac heas c uol a,i lr agaz z ochev i enes bat t ut oi nc ol l egi oper c hér i t enut ol api et r adel l o s c andal odel l af ami gl i a,i lr agaz z oc hei nt ut t ii modicer c aunappi gl i oalqual eaggr appar si pert or nar eagal l aenones ser es offocat oi nunt ur bi ni opr obl emi .Mac omel uimol t ial t r i … Ragaz z ichespessononsir ecuper ano,nonper chési anodavver odel l e" f r ane" ,ma peri lsempl i cemot i vochenonvengonopr esii nt empo,per chénonsiciaccor ge chequel l ai gnor anz aèsol ol ' appar enz aeanchesenonpot r àmaiandar ealpasso coni lr est odel l acl assepuòcont r i bui r ealsuomet abol i smo,nef apar t eenondeve esser el asci at odasol o,i nbal i adel l asuosor t e. Al l ’ i nt er nodell i br oPennacaggi unger i fl es s i onipedagogi c he,pr opr i oper c hémol t os pes s o gl ii ns egnant i ,ol ’ i nt er as oc i et àt endeac l as s i fi c ar ei lr agaz z oc heot t i enecat t i v ir i sul t at ia s c uol a,c omei lr agazz ochenonot t er r àal c unr i s ul t at onel l av i t a.I lconsumi smos f r enat o v i eneanc h’ es soc hi amat oi nc aus adaPennacper chéor maic ar at t er i z zal as oc i et àdioggi ei r oni z z al af ac c enda c hi amandol o“ nonna Mar k et i ng” .Le mul t i naz i onal it endono ad at t i r ar eigi ov aninelc onsumi s mopi ùs f r enat o,di s t ogl i endol idal l ar agi one,obbl i gandol ia s oddi s f ar ebi s ogni nonneces s ar i . Raggi unt al amet àdelr omanz oPennaci ni z i aades c r i v er ei lmondos c ol as t i c odalpunt odi v i s t adelpr of es s or ec heèdi v ent at o,r ac c ont aes per i enz ec onal unni ,col l eghiegeni t or ie t ut t oc i òcher i guar dal av i t as col as t i c a.L ' al t r agr andet emat i c ar i cor r ent eèquel l adel l a

ghet t i z z az i onedeigi ovanidiper i f er i a,i mpaur i t idai" r agaz z iperbene"del l ec i t t à,c onfi nat i i ncaser monigr i giec upiappenaaldif uor idel l ec i t t à,abi t uat iav i ver epers t r ada,s pes s o nonsegui t idal l ef ami gl i e .Vengonogi udi c at idel l eper sonec heabi t anonel l amet r opol io nelc ent r of ac ol t os o,per c hé r i t enut ides t i nat iaic ent r is oc i al i ,s ogget t iper i col os ic he pot r ebber opor t ar edel i nquenz e,emar gi nat i ,es c l us i ,t enut il ont aninonconl af or z amac on quel l adel l epar ol e.Gi ov anic hevengonodi s cr i mi nat idail or ocoet aneinonperimot i v ipi ù c omuniqual ir el i gi one oc ol or e,maperes s er enat iun pal azz oaqual c he k i l omet r o di di st anz adal " i mmac ol at oepur o"cent r oc i t t à.

Quest or omanz onons ol opor t agl is t udent i af ar edel l er i fl ess i oni sul l or odov er emaanc hepor t a r i fl es si onis ul l afi gur adel l ’ i ns egnant emoder no,s pess or as s egnat oas ubi r eal unni condi fficol t à pi ut t os t ocheac oi nv ol ger l i ,pr opr i ocomel ui s t ess osc r i v e:“ L ' i deachesi poss ai ns egnar es enz a di fficol t àder i v adaunar appr esent az i onei deal i z z at adel l ost udent e.I l buonsens opedagogi c o dovr ebber appr es ent ar c ii l s omar ocomel ost udent epi ùnor mal echeci s i a:quel l oc hegi ust i fi ca per ennement el af unz i onedii ns egnant epoi c héabbi amot ut t odai nsegnar gl i ,acomi nc i ar edal l a neces s i t às t es s adii mpar ar e! ” . I l r omanz oèconcl usoconi lc onc et t odiamor e,pr opr i oper c hésec ondoPennacèl ’ amor eaf ar di v ent ar einor mal i pr of es s or i ,br av ipr of es s or i c heai ut anoes ost engonoi r agazz i s al v andoquel l i pi ùi ndi fficol t àenonabbandonandol i as es t es si .Pennacpar agonai r agaz z i“ s omar i ”adel l e r ondi ni ,c henons iappr es t anoas egui r ei l gr uppo,mai ngannat edal l at r as par enz adeiv et r i ,v anno as chi ant ar s ic ont r o.Edec coquic hel ar ondi nevi enepos t asul pal model l amanoeas pet t andoi l s uor i s v egl i o,v i enei nv i t at aar aggi unger ei l gr uppo.Lar es usc i t at av ol av i aeanc or aunpo' i nt ont i t a,punt av er soi ls udespar i s cenel suoav v eni r e.E’ques t ol ’ amor ei nmat er i a del l ’ i ns egnament o:sal v ar edal comas c ol as t i cogl i al unnic hev ol anocomeuc c el l i i mpazz i t i . Lor o,gr az i eal l al or opas s i onecomuni c at i v ar i es conononsol oat r asmet t er ei ls aper eai l or o s t udent i maanc hel av ogl i adel saper e,l apass i onechepr ov anov er s ounadet er mi nat amat er i a. Nonbast anol ecompet enz eaf ar eunbr avoi nsegnant e,perquel l obast al ’ amor e.

Comment o:Ques t or omanz omi èpi aci ut omol t oei npar t i col ar ehoappr ez z at ol amet af or adel l o s t udent ec i pol l a,pr opr i oper chéogni pr of es sor es it r ov adav ant i r agazz i c ondi z i onat i dagl iev ent i del l apr opr i avi t a,maunpr of es s or edev er i usc i r eacoi nv ol ger eci as cunal unnopor t andol oal l asua l ez i one,i nmodoc heposs aas s i mi l ar eei mpar ar ec i òc hes t udi anonpass i v ament emacon pi acer e.Per c hét ut t i i gi ov ani ,di t ut t el egener az i oni ,anchei“ s omar i ” ,sonoani mat i da un’ i ns az i abi l ef amedi conosc er e. Pennac ,at t r av er s ol anar r az i onedel l as t or i adel l as uav i t ai nf ondesper anz eai l et t or i ,i nf at t i , nonost ant ei nl uinonc if os s er omais t at ipr es uppos t i di ungr andeav v eni r e,r i us c ìar eal i zz ar si ea di v ent ar ei nsegnant eeungr andesc r i t t or e. SecondoPennacl as cuol aèf at t as opr at t ut t odagl i i ns egnant i ,e,i nf at t i ,f ur onoquat t r opr of es s or i a s al v ar l odas es t es soear i c onc i l i ar l oc onl as cuol a;t ant ochepoi ,dec i sedidi v ent ar ei ns egnant e perdar el apos si bi l i t àadal t r ir agaz z idi es s er esal v at i .Pennacaffr ont aar goment idi v er s i ,dal l a s c uol aal l agi ov ent ùi ngener al eealmondocont empor aneo.I npar t i c ol ar ear r i cc hi sc el a nar r az i oneconepi s odi div i t aedai r i cor di ,del l as uaesper i enz adi s t udent e. Perconc l uder e,un l i br oadat t opert ut t i :per c hét ut t isi amost at ial unnieait empidel l as c uol a avr emos i cur ament et r ov at oqual cos adii ncompr ens i bi l et r agl iar goment ist udi at i ,maanchenei pr of ess or ic hec i t r ov av amodav ant i eneil or ocompor t ament i eavr emos offer t o.

Es opr at t ut t ounl i br of ant as t i copergl ii ns egnant ic hevir i t r ov er annol apr opr i av i t a,l apr opr i af ur i a c r eat i v a,l a pr opr i af r us t r az i one,l el or o pi c col e gi oi e e imol t ipi c col idr ammi ,is ucces si ,gl i i ns uc cess i . ....