Dispensa antropologia della musica PDF

Preview

Summary

Dispense per esami...

Description

DISPENSA((ANTROPOLOGIA(DELLA(MUSICA( ( (

( ( Che(cos’è(l’antropologia(della(musica?( ( ( L’antropologia, della, musica, è, legata,, nel, nome, e, nelle, principali, enunciazioni, teoriche,,all’opera,dell’etnomusicologo,americano,Alan,Merrian,secondo,il,quale, l’antropologia, della, musica, può, essere, definita:, “, lo, studio, della, musica, nella, cultura”.,, Il,1964,è,l’anno,di,pubblicazione,del,libro,“,The,Anthropoly,of,music”,,pubblicato,, in,Italia,,,solo,nel,1983,, ( La,prima,ma,ancor,valida,definizione,di,cultura,la,diede, !E.Tylor, (1832N, 1917)! nel,1871,e,costituì,,nel,momento,storico,in,cui,fu,coniata,,un,passo,avanti,molto, importante, nell’acquisizione, di, un, modello, moderno, dell’antropologia:, “La!! cultura,! o! civiltà,! intesa! nel! suo! senso! etnografico! più! vasto,! è! quell’insieme! complesso! che! include! le! conoscenze,! le! credenze,! l’arte,! la! morale,! il! diritto,! il! costume! e! qualsiasi! altra! capacità! e! ! abitudine! che! l’uomo! acquisisce! come! membro!di!una!!società”, Le, definizioni, precedenti, erano, sostanzialmente, legate, all’idea, di,“erudizione”,, vale,a,dire,all’accumulo,di,dati,culturali,provenienti,da,una,tradizione,scritta.,Le, società,che,non,si,basavano,sulla,scrittura,pertanto,erano,escluse,dalla,cerchia, di,quelle,dotate,di,“cultura”., La, definizione, di, T., al, contrario, libera, il, concetto, di, cultura, dai, vincoli, dello, scritto,e,comprende,nel,campo,culturale,i,costumi,e,le,,abitudini,,includendovi, tutte,le,attività,umane,,anche,quelle,che,non,hanno,un,carattere,ideazionale, Una, tale, concezione, porta, anche, con, sé, l’accettazione, dell’esistenza, di, una, pluralità,di,culture,e,non,più,di,una,sola,,perché,ogni,popolo,ha,le,sue,abitudini,, credenze,, costumi, e, pertanto, , lo, studio, delle, culture, diventa, ricerca, sulle, dinamiche,attraverso,cui,si,organizza,la,vita,dei,diversi,popoli., ,,,, , ,

Breve(storia(( , Per, tracciare, il, cammino, dell’antropologia, della, musica, occorre, analizzare, per, prima,cosa,quell’area,di,studi,che,nacque,intorno,ai,primi,del,900,e,che,prese,il, nome,di,“musicologia(comparata”.,, La, dizione, di, musicologia, comparata, contiene, in, sé, già, la, dichiarazione, dell’obiettivo,della,disciplina,,vale,a,dire,la,comparazione,delle,diverse,musiche, e,sistemi,musicali.,Sugli,obiettivi,di,tale,disciplina,ebbero,un’influenza,decisiva,

le, teorie, evoluzionistiche, per, cui, nacque, l’ipotesi, che, i, fenomeni, musicali, si, fossero,sviluppati,da,forme,più,elementari,,a,forme,più,complesse,,secondo,una, successione, di, stadi, analoga, a, quella, teorizzata, da, Darwin, per, le, specie, biologiche.,, Queste,teorie,evoluzionistiche,portarono,a,due,conseguenze.,Anzitutto,dignità,a, tutte, le, culture,, anche, a, quelle, “primitive”,, che, venivano, viste, semplicemente, come,stadio,precedente,e,quindi,la,convinzione,che,,compiendo,tutte,le,civiltà,il, medesimo,cammino,dal,più,semplice,al,più,complesso,,lo,studio,della,musica,dei, “primitivi”, può, costituire, una, via, anche, per, la, conoscenza, delle,origini, e, della, storia,della,musica,europea.,, La,seconda,,invece, riguarda,l’esistenza,di,strutture, universali,della,musica,che, sarebbero, presenti, in, tutte, le, culture., Conseguentemente, a, tali, convinzioni,, il, metodo, che, veniva, seguito, da, comparativisti, era, sostanzialmente, quello, di, rilevare,un,tratto,caratteristico,di,una,musica,(per,esempio,il,disegno,melodico), per, poi, generalizzarlo, ad, aree, culturali, diverse,, nel, tentativo, di, cogliere, gli, universali, che, stanno, a, fondamento, della, molteplicità, di, espressioni, musicali, rinvenibili,nel,mondo,, ,Ma,il,metodo,di,lavoro,,,sostanzialmente,deduttivo,e,la,comparazione,condotta, in,laboratorio,e,non, sul,campo,, quasi,esclusivamente,su, materiali,registrati, da, analizzare, a, prescindere, dal, contatto, con, le, varie, culture, che, ne, erano, l’espressione,,portò,i,comparativisti,a,sopravvalutare,il,puro,fenomeno,sonoro,a, scapito, della, ricerca, sui, comportamenti, , musicali., La, scelta, di, lavorare, quasi, esclusivamente,“a,tavolino”,,motivata,senz’altro,da,una,convinzione,teorica,ma, dovuta, anche, a, ragioni, pratiche, (difficoltà,, costi, e, tempi, degli, spostamenti),, rendeva,quasi,impossibile, condurre,un’analisi,contestuale,dei,materiali,sonori., Essi, costituivano,quindi, solo, frammenti, della, complessa, realtà, culturale, di, cui, erano,parte,ed,espressione.(( A, partire, dalla, seconda, metà, degli, anni, ‘40, lo, sviluppo, della, ricerca, antropologica, pose,definitivamente, in, crisi,il, paradigma, comparativista., Nasce, l’etnomusicologia,che,pone,maggiormente,l’attenzione,alla,componente,umana, nell’atto, del, far, musica., Il, termine, fu, coniato, da, Jaap, Kunst, (1891N, 1960, ), nei, primi, anni, 50, , e, riflette, il, nuovo, orientamento, di, ricerca, in, cui, l’interesse, è, rivolto, agli, aspetti, etnologici, (non, si, sottolineano, più, tanto, le, componenti, strutturali, del, “sistema, musicale”, quanto, il, ruolo, della, musica, nella, cultura, e, delle, sue, funzioni, nell’ambito, dell’organizzazione, sociale, e, culturale), e, allo, studio, sul, campo, di, molte, culture, musicali, fino, ad, allora, mai, direttamente, indagate., Oggetto, di,studio,dell’etnomusicologia,divennero, tutte,le,culture, e,le, pratiche, musicali,, dalle, culture, extraeuropee, al, folklore,, ai, fenomeni, musicali, delle,società,contemporanee,del,mondo,occidentale,,compresa,la,stessa,musica, colta., E’,proprio,sulla, scia,di,questo, nuovo,approccio,che,, solo,a, pochi,decenni, dalla, diffusione,del,termine,“etnomusicologia”,,si,fa,strada,,a,partire,dagli,anni,60,,una,

nuova, concezione, e, definizione, del, campo, degli, studi:, quella, di, antropologia( della(musica.! Intorno, agli, anni, 60, infatti, gli, studi, del, ricercatore, americano, Alan, Merrian, aprirono,una,nuova,prospettiva,di,ricerca,nel,dibattito,interno,a,quella,che,era, definita,,“etnomusicologia”., , L’assunto, di, base, del, testo, “antropologia, della, musica”, è, molto, chiaro;, etnomusicologia, può, essere, affrontata, da, due, diversi, punti, di, vista:, quello, dell’antropologia,e,quello,della,,musicologia.,L’impostazione,corretta,secondo,M., è, quella, di, una, fusione, ideale, delle, due, prospettive,, che, tuttavia, non, è, stata, ancora,realizzata., Secondo, M., infatti, l’attenzione, degli, etnomusicologi, si, era, concentrata, eccessivamente,sull’analisi,del,suono,e,della,musica,,enfatizzando,le,componenti, musicologiche,a,scapito,di,quelle,antropologiche.!Proprio,,per,questo,,M.,insiste, sulla, necessità, di, studiare, la, musica, in, relazione, ai, comportamenti, di, chi, la, produce,e,alle,sue,relazioni,con,la,cultura.,, La, musica, è, prodotta, da, alcuni, individui, per, altri, individui, all’interno, di, un, determinato, contesto, sociale, e, culturale, , e, può, quindi, essere, compresa, solo, studiando, i, comportamenti, sottesi, alla, produzione, musicale, e, le, relazioni, culturali,che,si,instaurano,nella,società,con,e,attraverso,la,musica.(Lo(studio(dei( comportamenti( che( sono( alla( base( della( produzione( musicale, è, la,via, che, può,portarci,a,comprendere,realmente,la,natura,della,musica., , ,

Fondamenti(dell’antropologia(della(musica( ( A,questo,punto,Merrian,propone,un,modello,articolato,in,tre,parti:,il,concetto,,il, comportamento,,il,prodotto., Il, , “concetto”, è, ciò, che, intendiamo, per, “musica”,, la, distinzione, tra, musica, e, rumore;,sapere,cioè,cosa,differenzia,la,musica,da,un,qualunque,suono,che,non, viene,ritenuto,tale.,, Senza, una, concezione, della, musica, non, si, possono, quindi, produrre, quei, comportamenti, che, sono, necessari, alla, produzione, del, suono, musicale:, quest’ultimo, peraltro, viene, valutato, dagli, ascoltatori, a, partire, dai, loro, propri, valori, e, ciò, ha, l’effetto, di, confermare, o, disconfermare, i, concetti, e, i, comportamenti,del,produttore,di,musica,, Ci,s’imbatte,quindi,nei,valori,musicali,di,ogni,cultura,che,funzionano,come,una, specie, di, filtro, applicato, alla, produzione, musicale,e, che, permette, , al, prodotto, finale, di, essere, accettato., L’ascoltatore,, infatti, valuta, la, competenza, dell’esecutore,e,la,correttezza,dell’esecuzione,a,partire,dai,propri,valori.,Quando,

il,giudizio,è,favorevole,i,concetti,sulla,musica,acquistano,ulteriore,forza;,in,caso, contrario, essi, vengono, modificati,, al, fine, di, aggiustare, il, comportamento, e, produrre,così,una,musica,diversa,che,più,si,confà,ai,nuovi,concetti., L’antropologia,quindi,come,“studio,della,musica,nella,cultura”,deve,tenere,conto, dei,comportamenti,del,“produttore,di,musica”,,i,quali,a,loro,volta,si,confrontano, con, quelli, tipici, della, società, di, cui, fa, parte,, associandoli, a, loro, volta, con, lo, studio,del,fatto,sonoro,in,sé.,, ,

Il,concetto,di,musica,non,solo,è,diverso,nelle,varie,culture,ma,anche,in,quella,di, appartenenza, può,essere, soggetto, a,diverse, interpretazioni.,Ci, sono, culture,in, cui,la,distinzione,tra,musica,e,non,musica,è,netta,(vedi,cultura,araba),e,altre,in, cui,l’integrazione,dell’attività,musicale,con,le,più,svariate,pratiche,sociali,è,tale, che,non,esiste,una,parola,che,possa,designare,un,concetto,equivalente,a,quello, europeo,di,musica., Inoltre,, negli, ultimi, decenni, si, è, verificato, un, allargamento, del, concetto, di, musica,,grazie,ai,contributi,nell’ambito,della,musica,,colta,occidentale,che,hanno, contribuito, a, spezzare, le, artificiose, barriere,tra, suono, e, rumore, , (vedi, Cage, e, Schaeffer,e,l’introduzione,del,paesaggio,sonoro,nella,musica),,ma,anche,grazie, alla,circolazione,e,quindi,alla,valorizzazione,di,prodotti,musicali,provenienti,da, culture,,un,tempo,assai,poco,considerate.,, , ,

Universalità(della(musica(( Merriam, consente, di, esaminare, in, una, nuova, prospettiva, anche, la, questione, degli, universali, musicali., Uno, dei, temi, più, cari, ai, ricercatori, della, cosiddetta, musicologia, comparata, era, quello, di, ricercare, le, strutture, musicali, universali, presenti, in, tutte, le, culture, e, nelle, diverse, epoche, storiche., In, realtà, ciascuna, cultura, elabora, il, proprio, sistema, musicale, e, se, possono, esistere, analogie, tra, culture, diverse,, non, esistono, tuttavia, delle, strutture, musicali, che, si, possono, definire,universali,,cioè,condivise,da,tutte,le,culture.,, Bisogna,quindi,spostare,l’attenzione,e,cercare,l’universalità,della,musica,non,in, una, dimensione, musicologica, ma, antropologica,, mirando, la, propria, indagine, sull’analisi,degli,aspetti,culturali,,sociali,,comportamentali,e,psicologici,del,fare, musica., Secondo, M., infatti, la, musica, può, essere, considerata, un, universale, solo, come, comportamento, umano, ma, non, come, lingua., Quindi, se, si, vuole, scoprire, gli, universali,, essi, vanno, ricercati, attraverso, lo, studio, delle, relazioni, tra,, comportamenti, e, prodotti, nelle, diverse, culture, e, non, con, la, sola, analisi, dei, prodotti,musicali.,

( ( (

Blacking(( ,

L’orientamento,di,Merriam,,ha,avuto,un,vasto,seguito,e,numerosi,sono,gli,autori, che,hanno, contribuito,ad,approfondire,la,riflessione,da,lui,iniziata.,Tra,questi,è, importante, ricordare, l’inglese, John( Blacking., Le, ricerche, sul, campo, che, costituiscono,la,base,delle, riflessioni,di,Blacking,sono, state,, condotte,presso,il, popolo, Venda, del, Sudafrica, e, sono, state, scritte, nell’opera, sua, più, conosciuta:,, “Com’è, musicale, l’uomo?”., , , Nel, ricercare, la, natura, della, musicalità, dell’uomo, Blacking,fonda,la,sua,analisi,sulla,natura,sociale,della,musica.,,, Sua,è,l’affermazione:,“tutta!la!musica!è!musica!popolare”,,nel,senso,che,non,può, essere,trasmessa,o,avere,un,significato,al,di,fuori,dei,rapporti,sociali”.,,,In,buona, sostanza,, il, punto, centrale, dell’interesse, di, B., è, l’uomo, come, “, musicNmaker”, inserito, nel, suo, contesto, socioculturale, e, che, rinegozia, continuamente, i, significati,del,suo,lavoro,nell’ambito,della,sua,società.,In,questa,prospettiva,,lo, studio,comportamentale,prevale,sull’analisi,formale, della,musica., Se,i, processi, psicoNfisiologici, che, B., suppone, simili, in, tutti, gli, uomini, danno, luogo, a, una, produzione,musicale,tanto,differenziata,è,perché,la,musica,è,comunque,sempre, un,fatto,sociale,e,può,avere,senso,solo,come,fenomeno,di,gruppo,,ed,è,quindi,il, diverso, contesto, sociale, in, cui, si, colloca, l’attività, del, musicNmaker, , che, determina,la,grande,varietà,delle,musiche., In,,tal,modo,cade,la, barriera,tra,musica,colta,e,popolare,e,tra,musica,scritta,e, orale,, in, quanto, non, sono, altro, che, l’espressione, di, diversi, sistemi, di, organizzazione, sociale., Comparando, la, musica, colta, con, quella, dei, Venda,,, Blacking,sostiene,che,i,produttori,di,musica,colta,adoperano,strutture,che,sono, la,conseguenza, di,sistemi,d’interazione,sociale,quantitativamente, più,rilevanti,, di, una, più, articolata, divisione, del, lavoro, e, dell’accumularsi, di, una, tradizione, tecnologica,,rispetto,ad,analoghi,processi,nella,musica,dei,Venda.,, , , ,

( ( ( Teoria(delle(condotte( ! !

Studiare, il, comportamento, umano, come, elemento, principale, del, studiare, la, musica,ci,porta,alla,tematica,delle,“condotte”, formulata,da, Francois,Delalande, nel, tentativo, che, esse, possano, contribuire, a, interpretare, meglio, l’espressione, musicale,delle,diverse,culture.,

Il,termine,condotta,è,dovuta,allo,psicologo,Pierre,Janet,e,costituisce,un,concetto, più,ampio,di,quello,di,comportamento,in,quanto,,designa,un,insieme,di,azioni, coordinate,in,una,strategia,con,un,fine.,Esistono,quindi,due,condizioni,affinché,, si, possa, parlare, di, condotta:, la, prima, è, l’intenzionalità, di, ottenere, un, certo, risultato,, la, seconda, che, esista, per, realizzare, questa, intenzionalità,, un, coordinamento,strategico,di,azioni., , La,teoria,delle,condotte,nasce,dal,contributo,di,tre,diversi,ambiti,di,ricerca:,la, musica, contemporanea, francese, e, in, particolare, la, musica, concreta,, l’antropologia,della,musica,e,l’epistemologia,genetica,di,Jean,Piaget., Per,musica,concreta,intendiamo,quella,corrente,musicale,nata,in,Francia,a,metà, del, ‘900, che, fece, crollare, le, barriere, tra, suono, e, rumore, e, portò, ad, un, allargamento,del, concetto,di,musica, includendo,in,esso, anche,le,esperienze, di, sperimentazione,sonora,quotidiana.,La,musica,concreta, infatti,,era,intesa,come,, creazione,di,opere,musicali,che,utilizzavano,suoni,tratti,dalla,realtà,quotidiana,, spesso, ma, non, necessariamente, rielaborati, elettronicamente., I, musicisti, concreti, francesi, ebbero, un, valido, punto, di, riferimento, teorico, nel, lavoro, di, Pierre, Schaeffer, , che, all’inizio, degli, anni, sessanta, iniziò, a, porre, , il, tema, della, necessità, di, , un, “ritorno, alle, origini”, nella, definizione, dell’attività, musicale., Si, trattava,, secondo, Schaeffer,, di, , indagare, il, problema, a, un, livello, più, profondo, dello,studio,delle,singole,“lingue”,musicali,,centrando,piuttosto,l’attenzione,sui, comportamenti,e,le,motivazioni,di,chi,fa,musica.,, Le, intuizioni, e, le, proposte, di, Schaeffer, erano, tutt’altro, che, isolate,, in, quanto, negli, stessi, anni, Alan, Merrian, lavorava, alla, definizione, della, musica, “come, comportamento, umano”, e, Blacking, iniziava, i, suoi, lavori, sulla, natura, della, musicalità,umana., Ci, stiamo, spostando, quindi, sul, secondo, dei, grandi, contributi, che, stanno, alla, base,delle,teorie,delle,condotte,musicali,,vale,a,dire,la,ricerca, dell’antropologia,, della,musica,sulla,natura,del,comportamento,musicale,umano., Infine,,il,terzo,contributo,che,confluisce,nell’elaborazione,,di,François,Delalande, è,la,teoria,del,gioco,infantile,di,Jean,Piaget., , ,Come,è,noto,,Piaget,distingue,tre,grandi,fasi,nello,sviluppo,del,gioco,infantile:,la, fase,senso,motoria,o,d’esercizio,,simbolica,e,di,regole.,, Gioco( sensomotorio:,è,presente,nei,primi,mesi,di,vita.,Il,bambino,scopre,uno, schema, sensomotorio, attraverso, un’azione, su, un, oggetto, e, in, seguito, ripete, questo,schema,con,altri,oggetti.,Il,gioco,in,questo,caso,lo,porta,a,ripetere,gesti, che,non,hanno,una,funzione,pratica,,ma,che,gli,danno,piacere,solo,per,l’effetto, che,provocano.,Nel,momento,in,cui,poi,il,bambino,diventa,capace,di,verificare, l’effetto, dei, suoi, gesti,, s’istaura, quello, che, P., chiama, “Reazione, circolare”:, il, bambino, nota, l’effetto, del, suo, gesto, e, lo, modifica, per, ottenere, un, risultato, diverso.,,

Gioco( simbolico:,,si,ha, verso, i,2/3,anni., Si,tratta,della,fase, in, , cui,il,bambino, acquisisce,la,capacità,di,evocare,nel,gioco,,persone,e,oggetti,assenti., Gioco( di( regole:,si,ha,intorno,ai,5/6,anni.,È,la,fase,in,cui,il,bambino,scopre,la, regola,e,si,diverte,a,utilizzarla,e,a,crearne,di,nuove., Un, dato, da, tenere, presente, è, che, Piaget, sostiene, che, i, tre, tipi, di, gioco, non, vengono, rimossi, o, abbandonati, dal, bambino, al, sopraggiungere, del, successivo, ma,continuano,a,coesistere,e,a,manifestarsi,anche,nell’adulto., , Delalande,,,analizza,in,modo,rigoroso,il,gioco,sonoro,del,bambino,alla,luce,dello, schema,piagetiano.,, In,particolare,,Delalande,fa,corrispondere,al,gioco,senso,motorio,o,d’esercizio,la, condotta( esplorativa,, basata, sul, lavoro, di, scoperta, e, di, sperimentazione, sonora.,E’,la,condotta,del,bambino,che,già,qualche,mese,dopo,la,nascita,esplora, le,potenzialità,sonore, degli,oggetti,che,gli,stanno,intorno,, applicandovi,schemi, sensomotori,diversi,(graffiare,,picchiettare,,battere,,strofinare),che,danno,luogo, alla,produzione,di,suoni,differenti,tra,loro., La, fase, piagetiana, del, gioco, simbolico, si, realizza,, a, livello, musicale,, nella, condotta(espressiva.,E’,la,fase,in,cui,il,bambino,attribuisce,al,suono,la,capacità, di, rappresentare, qualcosa,, di, avere, un, senso, in, un, certo, contesto,, di, evocare, personaggi,,movimenti,, situazioni.,La, musica,del, bambino,non, è, più,,in, questa, fase,, soltanto, l’esito, della, sperimentazione, di, uno, schema, sensomotorio, applicato, a, diversi, oggetti,, ma, il, risultato, intenzionale, della, volontà, di, esprimersi,con,i,suoni., La, terza, condotta, che, sorge, nello, sviluppo, del, gioco, musicale, del, bambino, è, quella,organizzativa,,corrispondente,alla,fase,piagetiana,del,gioco,con,regole,(o, di, regole)., Anche, nel, gioco, musicale, possiamo, parlare, di, gioco, di, regole,, o, meglio, di, condotta, organizzativa, ogni, volta, che, il, bambino, trova, piacere, nell’organizzare,i,suoni,secondo,regole,che,egli,stesso,può,stabilire., , Ma,ciò,che,è,più,significativo,,tuttavia,,è,che,,secondo,il,nostro,autore,,anche,le, pratiche, e, le, motivazioni, del, musicista, adulto, possono, essere, interpretate, seguendo,lo,stesso,modello.(( (

Per, quanto, riguarda, la, condotta, esplorativa, il, musicista, adulto, continua, a, impiegarla,tutte,le,volte,che,cerca,di,ottenere,dal,suo,strumento,o,dalla,sua,voce, una, particolare, sonorità:, è, l’esplorazione, vocale, del, cantante, ma, anche, , la, ricerca,del,suono,“giusto”,da,parte,del,flautista,o,del,saxofonista,fondata,proprio, su, un, rapporto, di, tipo, sensoNmotorio, con, lo, strumento,, la, voce, o, il, suono., La, ricerca,delle,sonorità,che,si,possono,ottenere,da,uno,strumento,o,dalla,voce,ha, dato, luogo, anche, a, diversi, progetti, di, composizione, musicale:, basti, per, tutti, ricordare,le,Sequenze,di,,Luciano,Berio.,, ,

La,condotta,espressiva,si,riferisce,all’uso,simbolico,del,suono,ed,è,presente,nel, musicista, adulto, sia, nell’attribuzione, di, senso, al, suono, che, nella, , gestualità,, usata,per,accompagnare,il,suono., ,Infine,la,condotta,organizzativa,che,si,realizza,nell’adulto,nel,saper,organizzare, ed, apprezzare, l’organizzazione, del, suono,, quindi, nella, composizione, e, nell’analisi,musicale,(saper,apprezzare,l’organizzazione,dei,suoni).,, , Le, implicazioni, della, teoria, delle, condotte, musicali, possono, essere, afferenti, almeno,a,due,campi,di,ricerca:,quello,pedagogico,e,quello,antropologico., Dal,punto, di,vista,pedagogico, impone,un, profondo,riorientamento,dell’attività, educativa, in, quanto, non, si, tratta, più, di, introdurre, il, bambino, a, , un, sistema, musicale,dato,...