Egi Safitri Universitas Halu Oleo PKMM PDF

Preview

Summary

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA JUDUL PROGRAM PENGENALAN PERMAINAN ORIGAMI UNTUK PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS DAN KREATIVITAS BAGI ANAK USIA PRASEKOLAH (4-5 TAHUN) PADA MURID TK WULELE SANGGULA II KENDARI – SULAWESI TENGGARA BIDANG KEGIATAN PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Diusulkan Oleh : Egi ...

Description

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM PENGENALAN PERMAINAN ORIGAMI UNTUK PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS DAN KREATIVITAS BAGI ANAK USIA PRASEKOLAH (4-5 TAHUN) PADA MURID TK WULELE SANGGULA II KENDARI – SULAWESI TENGGARA

BIDANG KEGIATAN PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Diusulkan Oleh : Egi Safitri

Nim. F1A1 12 065

Angkatan 2012

Novia Suhraeni

Nim. F1A1 12 006

Angkatan 2012

Rahmadin La Oga

Nim. F1A1 12 015

Angkatan 2012

Erviana Ahmad

Nim. F1C1 14 071

Angkatan 2014

UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI 2014

PENGESAHAN PKM

1.

Judul

Kegiatan

:

* PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Pengenalan Permainan . Origami untuk Perkembangan Motorik Halus dan Kreativiks bagi Anak UsiaPrasekolah (4-5 Tahun) pada Murid TK Wulele Sanggula II Kendari - Sulawesi Tenggara

2. Bidang Kegiatan : PKM-M 3. Ketua Pelaksana Kegiatan a. Namalengkap b. NIM

c. Jurusan d. Universitas e. Alamat Rumah/No.hp

f. 2. 3.

4.

Alamat e-mail Anggota Pelaksana Dosen Pendarnping a NamadanGelar

Egi Safitri FlAl 12065 Matematika Perumalran Dosen Blok H5/08 I 935230085 egisafi trikc@ gmail.com 3 orang

L.M Umar Reky.RR"S.SiM.Si

b. NIDN

00230973003

c. Alamat Rumah/No Hp

Jl.H.E.A Mokodompit Unhah/

Biaya Kegiatan Total

a. Dikti b. Sumber lain

5. Jangka Waktu Pelaksanaan

Rp.8.319.000,3bulan

Kendari, 17 September 2014 MatematikaFMIPA

Kefua Pelaksana Kegiatan

(Esi Safitri)

I\[M.FlAl

12065

Pembantu

I\UDN.00230973003

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... ii DAFTAR ISI ............................................................................................ .iii RINGKASAN ........................................................................................... iv BAB 1 PENDAHULUAN ........................................................................ 1 1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 1 1.3 Tujuan Program ................................................................................... 1 1.4 Luaran Yang Diharapkan .................................................................... 2 1.5 Kegunaan Program .............................................................................. 2 BAB 2 GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN ................ 2 BAB 3 METODE PELAKSANAAN ....................................................... 3 BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ......................................... 3 4.1 Anggaran Biaya ................................................................................... 4 4.2 Jadwal Kegiatan .................................................................................. 4 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

iii

RINGKASAN Pendidikan ilmu pengetahuan yang di miliki oleh anak dalam usia prasekolah, tidak dapat menjamin 100% kelangsungan perkembangan kemampuan yang mereka miliki. Anak usia TK merupakan fase yang memiliki peranan penting dalam mengasah keterampilan karena usia prasekolah merupakan usia emas (golden age). WHO (World Health Organitation) melaporkan bahwa sebagian besar anak usia prasekolah memiliki gangguan perkembangan, baik motorik halus dan kasar, gangguan pendengaran, kecerdasan kurang dan keterlambatan bicara. Meningkatkan kemampuan motorik halus dan kreativitas akan membantu mereka dalam perkembangannya. Dengan mengolah kertas menjadi beberapa bentuk – bentuk yang unik dan kreatif, mengenal banyak bentuk dan warna yang beragam, merupakan langkah awal bagi pengusul dalam upaya melatih potensi anak usia prasekolah. Dari pengenalan ini diharapkan mereka dapat menumbuhkan semangat berkreasi dalam membangun kreativitas. Program ini mempunyai tujuan yang sangat inovatif dalam mendidik anakanak bangsa terutama para generasi muda TK Wulele Sanggula II Kendari Sulawesi Tenggara, karena pada usia ini anak memasuki tahap pra-operasional, fase berpikir transduktif, memiliki kemampuan untuk belajar membaca, menulis, dan berhitung serta rasa ingin tahu yang sangat tinggi sehingga perkembangan anak harus dioptimalkan untuk bekal memasuki sekolah dasar. Keywords : Kreativitas, Motorik halus, Origami, Prasekolah

iv

1

BAB 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Taman Kanak - kanak, yang selanjutnya disingkat TK, adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak berusia 4 (empat) tahun sampai dengan 6 (enam) tahun (PP Nomor 17, 2010). Menurut Piaget (1918) dan Fauzi (2008), pada masa kanak-kanak kemampuan motorik berkembang sejalan dengan perkembangan kemampuan kognitif anak. Anak usia TK merupakan fase yang memiliki peranan penting dalam mengasah keterampilan anak karena usia prasekolah merupakan usia emas (golden age). Perkembangan motorik halus dan kognitif menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam kehidupan anak usia prasekolah. Anak usia prasekolah sering memiliki kebiasaan meniru tingkah laku orang dewasa. Segala apa yang dilihat maka akan mudah diterima oleh anak. Menurut Gordon dan Browne (1986) menyatakan bahwa melalui bermain akan belajar mengendalikan diri sendiri, memahami kehidupan, memahami dunianya (Mulyani, 2006). Permainan dapat mengasah ketrampilan dan kreatifitas anak agar tidak mengalami hambatan dalam perkembangan. Pembentukan perkembangan anak usia prasekolah bisa dengan cara bermain. Banyak macam mainan yang dapat mengembangkan kemampuan anak, seperti bermain peran, puzzle, dan origami. Upaya mengetahui perkembangan motorik halus dan kognitif anak usia prasekolah dapat menggunakan terapi bermain: origami. Menurut Prof. Kawashima (2001), bermain origami dapat mengaktifkan otak depan seperti halnya merajut dan pertunjukan musik, bermain origami adalah sebuah kegiatan yang menggerakan tangan sambil berfikir untuk menghasilkan sesuatu. Selain menyenangkan, origami memiliki banyak manfaat lain, diantaranya dapat meningkatkan kreativitas dan motorik halus anak. Membuat origami membutuhkan ketelitian dan imajinasi sehingga saraf otak akan bekerja dengan baik sehingga akan berdampak positif bagi perkembangan otak anak usia prasekolah (Kobayashi, 2008). Berdasarkan uraian di atas, kami ingin berkontribusi terhadap perkembangan motorik halus dan kognitif anak usia prasekolah dengan cara bermain origami. 1.2 Rumusan Masalah 1. Bagaimana meningkatkan kreativitas dan perkembangan motorik halus anak pada TK Wulele Sanggula II Kendari – Sulawesi Tenggara? 1.3 Tujuan Program 1. Meningkatkan kreativitas dan perkembangan motorik halus anak usia prasekolah.

2

2.

Meningkatkan ketelitian dan imajinasi sehingga saraf otak akan bekerja dengan baik dan akan berdampak positif bagi perkembangan otak anak usia prasekolah. 1.4 Luaran yang Diharapkan 1. Berkembangnya kemampuan motorik halus anak sehingga bisa mengasah keterampilan dan kreativitas anak usia prasekolah. 2. Keterampilan dan kreativitas pada anak usia prasekolah yang sudah berkembang dapat diaplikasikan dalam dunia sehari – hari. 1.5 Kegunaan Program 1. Meningkatkan kemampuan motorik halus dan kreativitas anak usia prasekolah untuk membantu perkambangan fisik dan psikis anak dengan bermain origami. 2. Terampil dalam memadukan bahan-bahan pendukung dalam membuat kreasi origami yang lebih menarik sehingga membangun rasa percaya diri, memberikan kemandirian dan pengalaman kepada anak. BAB 2. GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN TK Wulele Sanggula Kendari adalah salah satu taman kanak – kanak yang menyelenggarakan pendidikan untuk anak-anak usia prasekolah yang telah di buka secara resmi mulai tahun 2000. TK Wulele Sanggula II ini di bawah naungan Yayasan Pendidikan Wulele Sanggula Dharma Wanita Persatuan Universitas Halu Oleo. Berdasarkan data yang kami dapatkan dari pihak sekolah, bahwa pada tahun ajaran 2013/2014 siswa TK Wulele Sanggula II berjumlah 58 orang terdiri siswa laki-laki berjumlah 32 dan siswa perempuan berjumlah 26 orang . Dalam perjalanannya, TK Wulele Sanggula II telah menunjukkan keberadaannya sebagai taman kanak – kanak yang memberikan ilmu pengetahuan kepada para anak usia prasekolah. Tetapi, dalam hal perkembangan pisik dan psikis anak, memiliki pengetahuan saja tidak cukup, perlu adanya tindak lebih lanjut untuk meningkatkan perkembangan anak. Dengan usia yang masih dalam tahap tumbuh dan berkembang merupakan masa emas yang akan menentukan masa depan dan bagaimana anak TK ini melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Melalui program kreativitas mahasiswa ini, di harapkan kepada para siswa TK memiliki perkembangan motorik halus dan kreativitas sehingga para Kegiatan bermain origami atau melipat kertas agar dapat mengembangkan keterampilan dan kreatifitas yang didasarkan pada petunjuk langsung dari tim pelaksana dan guru yang sudah dipersiapkan sehingga anak dapat melaksanakan secara nyata dalam pelaksanaan dari awal sampai tuntas. Bermain origami mempunyai makna penting bagi perkembangan anak karena dapat membangkitkan daya pikir anak dan perasaan sensitif terhadap pembelajaran yang diberikan.

3

BAB 3. METODE PELAKSANAAN 3.1 Waktu dan Tempat Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 bulan sejak pencairan dana dan dilaksanakan di gedung TK Wulele Sanggula II. B. Sistematika Pelaksanaan Kegiatan : 1. Sosialisasi kepada pihak sekolah Pada tahapan ini, tim pelaksana memperkenalkan program kreativitas mahasiswa dalam hal Pengenalan permainan Origami Terhadap Perkembangan Motorik Halus dan Kreativitas Anak Usia Prasekolah (4-5 Tahun). 2. Mempelajari kondisi fisik dan psikis masing- masing siswa TK Subjek yang menjadi peserta dalam program ini adalah siswa TK usia prasekolah 4 – 5 tahun, yang di mana masih dalam tahap tumbuh dan berkembang, sehingga para tim pelaksana harus mengenal karakter masing – masing siswa TK yang akan di ajak mengenal permainan origami dan tim pelaksana juga berkoordinasi dengan para guru tentang hal – hal yang berkaitan dengan kondisi fisik dan psikisnya. 3. Pengenalan Permainan Origami Pada tahapan ini, tim pelaksana telah mengenal masing-masing karakter dari para siswa dan selanjutnya bahan-bahan yang telah di persiapkan di bawa ke tempat pelaksanaan. Sesi pertama adalah memperlihatkan gambar-gambar atau bentuk bentuk dasar origami. Sesi ke dua adalah memperkenalkan bahan-bahan yang akan di pakai dan mulai membuat pola origami dasar. 4. Pembuatan Origami Setelah pola di buat, maka setiap peserta mulai mempergunakan bahan yang telah di persiapkan dan juga mulai membentuk bahan origami menjadi bentuk – bentuk yang menarik seperti bunga, perahu, dan sebagainya. 5. Evaluasi program Pada tahap ini, tingkat keberhasilan pengenalan permainan origami dapat di lihat dari seberapa cepat siswa memahami macam – macam bentuk origami dan seberapa cepat siswa dapat mengingat pola dasar origami. 6. Laporan Akhir Pembuatan laporan akhir di gunakan sebagai wadah pengumpul seluruh hasil evaluasi program selama pelaksanaan kegiatan. BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Anggaran Biaya Adapun perkiraan biaya pelaksanaan kegiatan selama 4 (empat) bulan kerja dapat dilihat pada tabel berikut :

4

Tabel 4.1 Ringkasan Anggaran Biaya PKM-M No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp) 1 Bahan Habis pakai Rp. 1.285.000,2 Pembelian alat Rp. 1.790.000,3 Biaya Perjalanan Rp. 1.800.000,4 Biaya Pengeluaran lain-lain Rp. 3.444.000,Jumlah Rp. 8.319.000,4.2 Jadwal Kegiatan Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Bulan ke 1 2 3

Kegiatan

4

Agenda 1 Agenda 2 Agenda 3 Agenda 4 Agenda 5 Agenda 6

Keterangan : Agenda 1 Agenda 2 Agenda 3 Agenda 4 Agenda 5 Agenda 6

: : : : : :

Sosialisasi kepada pihak sekolah Mempelajari kondisi fisik dan psikis TK Pengenalan Permainan origami Pembuatan origami Evaluasi Program Laporan Akhir

DAFTAR PUSTAKA Fauzi, Luthfi Seli. 2008. Perkembangan Kognitif dalam Persprektif Piaget. http://www.Luthd'provokator.com/docs/perkembangankognitifdalamPersp rektifPiaget akses tanggal 10 september 2014 jam 20.00 WITA. Kobayashi, Kazuo. 2008. Membuat Pintar: Latihan Origami. Jakarta: PT. Grasindo, hal: 107-108. Mulyani, Rini. 2006. Permainan Edukatif dalam Perkembangan Logicsmart Anak. Tugas Akhir, Universitas Negeri Semarang, Semarang.

Lampirar 1. Biodata Ketua Anggota

dan Dosen Pembimbing

Lampiran 1.1 Biodata Dosen Pembimbing A.Identitas Diri I 2

Nama Lengkap Jenis Kelamin

L.M. Umar Reky R.R. S.Si.,M.Si

3

NIDN

40234973003

4

Tempat dan Taneeal Lahir

5

E-mail NomorTelepon/[IP

Melai, 23 September 1973 umarr3@xatroo;colr 085341888901

6

L

B. RiwayatPendidikan Nama Institusi Jurusan

TahunMasuk- Lulus

s1 Universitas Hassanudin Matematika 1994 - 1999

s2 Universitas Gaiah Mada Matematika 2043 -2005

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adatah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata

drjumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya saoggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan PKM-M.

9 September 2014

(LM

Reky, R.& S.Si.,M.Si )

6

Lampiran 1.2 Biodata Ketua Pelaksana A. Identitas Diri 1 2 3 4 5 6 7

Nama Lengkap Jenis Kelamin Program studi NIM Tempat dan Tanggal Lahir E-mail NomorTelepon/HP

Egi Safitri P Matematika F1A1 12 065 Bandung 10 Mei 1995 [email protected] 081935230085

B. Riwayat Pendidikan

Nama Institusi Jurusan Tahun MasukLulus

SD SDN Bojong Sempur -

SMP SMPN 2 Watubangga -

SMA SMAN 1 Watubangga IPA

2000-2006

2006-2009

2009-2012

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (oral Presentation) No

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar

Judul Seminar

Waktu dan Tempat

Mewujudkan Aplikasi Matematika dalam Dunia Seminar Nasional Kerja pada Berbagai Aspek UHO, 28 November 1 Pemodelan Matematika Kehidupan untuk 2012 Kesejahteraan dan Masa Depan Bangsa Menumbuhkan kemandirian Seminar Nasional UHO, 12 Desember Bangsa melalui Jiwa 2 Sosiotechnopreneurship 2013 Sosiotechnopreneurship Beasiswa S1, S2, S3 dalam UHO, 14 Desember 3 Workshop Nasional dan Luar Negeri 2013 Kongres dan Seminar Sarjana Miskin di Negeri UB Tarakan, 23 Mei 4 Nasional Negarawan 2014 D. Penghargaan dalam 10 TahunTerakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya) No 1 2

Jenis Penghargaan Piagam (Juara 1 Baca Puisi Tk Kabupaten) Piagam (Juara 2 LCT Matematika Tk Kabupaten)

Institusi Pemberi Penghargaan

Tahun

STKIP Siliwangi Bandung

2007

Universitas 19 November Kolaka

2011

3

4

Matematika Tk Kabuoaten) Piagam (Finalis LTE Nasional Tingkat Mahasiswa) Piagpnt (Juara I Essai TkMahasiswa)

Kolaka

Lingkar Studi ILniah Penalaran (LSrP) FKrP UHO

2013

Lingkar Studi Ilmiah Penalaran GSIP) FKIP UHO

2014

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam, biodata

ini adalah benar

dan

dapat dipertanggungiawabkan s@ara hukum. Apabila.di kemudian hari ternyata

dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan" saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan

PKM-M. Kendari, 9 September 2014 Pengusul,

-W

( Esi Safitri )

8

Lampiran 1.3 Biodata Anggota Pelaksana Anggota 1 A. Identitas Diri 1 2 3 4 5 6 7

Nama Lengkap Jenis Kelamin Program studi NIM Tempat dan Tanggal Lahir E-mail Nomor Telepon/HP

Novia Suhraeni P Matematika F1A1 12 006 Watubangga 03 November 1994 [email protected] 085240204054

B. Riwayat Pendidikan

Nama Institusi Jurusan TahunMasuk-Lulus

SD SDN 1 Watubangga 2000-2006

SMP SMPN 2 Watubangga 2006-2009

SMA SMAN 1 Watubangga IPA 2009-2012

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (oral Presentation) No

1

2 3

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar

Judul Seminar

Mewujudkan Aplikasi Matematika dalam Dunia Seminar Nasional Kerja pada Berbagai Aspek Pemodelan Matematika Kehidupan untuk Kesejahteraan dan Masa Depan Bangsa Menumbuhkan kemandirian Seminar Nasional Bangsa melalui Jiwa Sosiotechnopreneurship Sosiotechnopreneurship Beasiswa S1, S2, S3 dalam Workshop Nasional dan Luar Negeri

Waktu dan Tempat

UHO, 28 November 2012

UHO, 12 Desember 2013 UHO, 14 Desember 2013

D. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi lainnya) No 1

2

Jenis Penghargaan Piagam (Juara II OSN Matematika TK Regional) Piagam (Finalis LTE Nasional Tingkat Mahasiswa)

Institusi Pemberi Penghargaan

Tahun

OSN Pertamina

2013

Lingkar Studi Ilmiah Penalaran (LSIP) FKIP UHO

2013

3

Nasional Tingkat Mahasiswa) Piagam (Finalis Essai TkMahasiswa)

(LSrP)FKrP UHO Lingkar Sfidi Itniah Penalaran &SIP) FKIP IJHO

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata dapat dipertanggungiawabkan secara hutom. Apabila

20r4

ini adalatl benar

dan

di kemudian hari tenryata

dtjumpai ketidak-sesuaian de,ngan kenyataan, saya s?uggup menerima saoksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan

PKM-M. Kendari, 9 Septemb er 2014 Pengusul,.

d+ (Novia Suhraeni)

10

Anggota 2 A.Identitas Diri

I Nama Lenskao

Rahmadin La Osa

2

Jenis Kelamin

L

J

Prosrarr studi

Matematika

4 NIM 5 Tempat dan Tanssal Lahir 6 E mail 7 Nomor Teleoon/tlP

FlAr

12 015

Kendari. 28 Januari I 996 rabmadinl@-v,ahoo.co.id 085241724OO5

B. RiwayatPendidikan SDN

0l

Namalnstitusi

SD Kec. Kendari Barat

SMP

SMA

SMPN 01 Kendari

SMAN 9 Kendari IPA

2007-2009

20a9-2012

Jurusan

Tahun Masuk-

Lulus

2002-2N7

C. Pemakalah Seminar Ilmiah (oral Presentation)

No

I

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar

Judul Seminar

SeminarNasional Pe,modelan Matfmatika

Mewujudkan Aplikasi Matematika dalam Dunia Kerja pada Berbagai Aspek Kehidupan mtuk Kesejahteraan dan Masa Depan Banssa

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata

Waktu dan Tempat

UHO,28 November

20t2

ini adalah benar dan

dapat dipertanggung jawabkan secrua hukun. Apabila di kemudian hari ternyata

dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataaq saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat d...